我的课改之路及反思
作者：贺渊
来源：《陕西教育·教学》2018年第04期

        十年改革如春风，既吹散了滞留在教育者脑海里的陈旧观念，也唤醒了似在沉睡的心灵。作为教学骨干的我，在教改的大浪潮中摸爬滚打，得失之间，感触颇多。

        认真学习，领会课改思想

        为了进一步领会课改理念，我从学校阅览室借阅了《走进新课程》《教育走向生本》《谛听教育的春天》等书籍，每天利用课余时间静静地阅读这些书籍，想研究清楚在课堂教学中如何贯彻落实这些新课程理念，同时我还不忘翻阅一些教学报刊，如《人民教育》《新课程》《江苏教育》《教师报》等，了解最新课改动态，领悟更多教学方法，探索更多教学奥秘。通过学习，我总能找到与自己的教学有联系的契合点，进而思考自己的课堂，思考自己的教育教学。这些资源，如一汪活水，流经我思维的胡同，涤荡在我的心胸，冲击着我的教育思想。每一次深情走进，都是对我教育教学极好的淬炼，让我从中获得了理论的滋养，并深深影响着我的教学主张和教学行为，恰如一场静悄悄的革命。在我学习的过程中，一些教学理念也在改变着我。阅读最终让我回归到日常的课堂和琐碎的教育生活中，不断反思自己的课堂，改善和孩子们相处的细节，让课堂变得“有味儿又有营养”。特别是郭思乐的“引导”观点给我留下深刻印象。母亲教孩子学爬的启示：母亲不是作示范动作，爬给孩子看，不是讲爬的动作要领给孩子听，也不是手把手地教孩子爬，而是拿孩子最喜欢的玩具，在孩子的面前晃动，吸引他。这种方法是“导”，不是“教”。

        大胆实践，体现课改理念

        课堂教学是实施新课程的主阵地。我从一年级开始做课改实验，每天在上课之前，我总会精心备课，用心思考每一个教学环节，有效设计每一个课堂问题，争取起到培养学生全面发展的效果。记得我在教学《开学第一课》时，面对90个刚入学的一年级小学生，他们自由、活泼、快乐，什么也不懂且不守规矩，我日夜思索，该如何带好这些调皮且活泼可爱的孩子们呢？比如教学《可爱的校园》时，一进教室师生问好后，我说：“看到大家精神饱满的样子，贺老师真高兴，同学们，欢迎你们走进江德小学，从今天开始，你们就成为一名小学生了，看看身边，发生了什么变化？以后老师就是你们的大朋友，遇到什么问题老师一定会帮你们的。翻翻桌子上的数学书，喜欢吗？书中还有一些好朋友和我们一起学数学，我们来认识一下。他们是淘气、笑笑、智慧老人，还有机灵狗。他们很高兴认识大家，也希望和大家学好这门课，你们有信心吗？”孩子们天真地点点头，有的还握着小拳头，表示很自信的样子。

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