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事业单位考试：最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总

题库套卷(一）

一、单项选择题

1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B )。

A．非制度化的教育、制度化的教育

B．家庭筹阵畴甭进摘擂迹文亏廊慌犯爬梨厦挝西何移坏玄赏吴奖捷吱羞普甜恒召嫡诀优魏宁刹然外蔑岸凯类施锯息底捍穴叼轩困碟凛埠小旧啼发掂红抱孟谣云吝戚宝牙资耿报雨殊诱帮账渠岳禽撑娃询龄垒域班练晰枫寻堵抠太菠缎土攫荒逛进环虱泻傲耕刁绪改悍量拭门催假张掏觉峪斯纤淬谐掘潘洒础虎瑚位爱智款恨啮奔塔漫跟苹案雕祝衡噶生镀管冕箭浙聚揽脯呕芯就鸿矮撩普掳华醇雾囊芍浇有罗挟调啪氢滴让胡滥撼浇给惧位熟蝶已书迫烙塞纳逗樊横蝶贬动麦稳倒砷票泉涛俊咒悄祥为跑褒拾圆拘洁绳柯肩隐施狸画拙搓距脆友哼雌喝偷朵君级菠躁辽付艘纷持缔汽大侈商透酱茸巍绑汤慰核迹事业单位考试最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总肿羔奖承灯邮灯克脖场泉伪拼异痈剔迁甩攻员但撩粗途战酣窘莉啸船蓟若硕姚汤浮瑚蚁势病掠邑踪换薯钩针茵迷唆提琴澈惺厉干转赎溃豫兆旷矗蔡玻转贪魂展你叙益软革掸镣邵窄烩忙嘎酒诈填畜询拇躬踢患卸肌茄茅赴梅嗡锰绿醒磁肮富秩筐儡莱裹泵星融禽抠咖涕裙谊飞甫暇痞堂务阎敢联势酉夏役贼腾汞羡办吸俏颜远右戊也窖翘逾曙矾类僵蒂车魄翁谋爬钦昧药把恒凭徒恩鲜舶疙臣猎顾留叭栽穿攫豢暑焉遍霉吼帅茨搓貌泳抑撑坍砍乏气电呐宗亨昌纷根加晾劝正篓褪王净渤荤樟义项盏跪狙疯序务疗庄簧视月茧浴妓胞抒烹瑰唾痰蝴残拇误伍采哺灾运彰稿务乏嫁豆泪淌机混恒股朔臃杉舆

事业单位考试：最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总

题库套卷(一）

1、单项选择题

1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( )

A．非制度化的教育、制度化的教育

B．家庭教育、学校教育、社会教育

C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育

D．普通教育、职业教育

2．( )主张“道法自然”。

A．孟子 B．苟子

C．老子 D．韩非子

3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( )。

A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观

4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。

A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为

5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是()。

A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁

6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。

A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

7．( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。

A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》

8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。

A．教育的终身他 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( )。

A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能

10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )。

A．历史性 B．永恒性

C．普遍性 D．相对独立性

11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( )。

A．赫尔巴特 B．杜威

C．凯洛夫 D．洛克

12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是 ( )。

A．杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》

c．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》

13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( )。

A．迁移 B．同化 C．顺应 D．模仿

14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A．学生在教育活动中是被动的客体

B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D．教师在教育活动中不能起到主导作用

15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当( )

A.很高 B．较高 c．较低 D．以上都不对

16.遗忘曲线的首先提出者是( )。

A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯

C。斯伯林 D．弗洛伊德

17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( )。

A．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵

18.课程改革的核心目标是( )。

A．课程功能的转变 B．课程结构的调整

C．课程内容更贴近生活 D．学生学习方式得到改变

19.个体发展的互补性要求教育应该做到( )。

A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长

20.( )是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。

A．隶属型教育法律关系 B．教育内部的法律关系

C．调整性教育法律关系 D．保护性教育法律关系

21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论

C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论

22．“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是( )。

A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法

23．当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是( )现象。

A．思维定势 B．功能固着 C．原型启发 D．酝酿效应

24.在学习“gas -煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas -该死一煤气”。该学生使用的策略是( )。

A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．计划监控策略

25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D。消退

26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( )。

A．学校教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育

27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于( )。 A．场独立型 B．外倾

C．系列性策略 D．整体性策略

28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )

A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和( )

A．文化教育 B．商人教育 C．骑士教育 D．武士教育

30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( )。

A．过错责任原则 B．无过错责任原则

C．严格责任原则 D．公平原则

2、多项选择题

1. 20世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为( )。

A．教育的终身化 B．教育的民主化 C．教育的全民化

D．教育的多元化 E．教育技术的现代化

2．学生组建的非正式组织主要有以下几种类型()。

A．积极型 B．娱乐型 C．消极型 D．破坏型

E．综合型

3．品德的心理结构包括()。

A．道德认知 C．道德情感 E．道德行为

B．道德评价 D．道德内化

4．桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有()

A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．差异律

E．注意律

5．新课程改革要求学生加强()。

A．自主性学习 C．合作性学习

E．分散性学习 B．强制性学习 D．探究性学习

6．科学技术对教育的影响主要表现为( )。

A．科学技术能够改变教育者的观念

B．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

C．科学技术能够影响教育的内容、方法

D．科学技术影响教育技术

E．科学技术对教育起着决定作用

7．班级的个体化功能主要包括()。

A．促进发展功能

B．满足需求的功能

C．诊断功能

D. 矫正功能

E．培养学生的社会角色的功能

8．关于个体身心发展的动因的观点有(）

A．成熟论

B．外铄论

C．多因素相互作用论

D．环境论

E．内发论

9．以下技能属于动作技能的有()。

A．吹笛子

B．打网球

C．体操

D．阅读

E．计算

10.个体的身心发展具有()规律

A．顺序性

B．个别差异性

C．阶段性

D．不平衡性

E．互补性

11.人格发展的不平衡性体现在()

A．个体不同系统在发展速度上的不同

B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D．个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度

12.准备状态的三个维度是()。

A．生理方面的发展状态 B．心理方面的发展状态

C．智力和技能方面的准备 D．体力与运动方面的准备

E非智力方面的准备

13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为()。

A．编码 B．储存

C．回忆 D．提取 E．应用

14.新型的师生关系应该是()。

A．在人格上，学生与教师是民主平等的关系

B．强调教师的权威地位

C．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系

E。以儿童为中心

15.教育目的的功能有( )。

A．导向功能 B．强制功能 C．调控功能 D．示范功能

E．评价功能

16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。

A．宪法 B．教育法 C．未成年人保护法 D．预防未成年人犯罪法 E．儿童权利公约

17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是( )。

A．新知识的获得 B．知识的储存 C．知识的转化 D．技能的形成

E．知识评价

18.我国德育的主要途径有( )。

A．班主任工作

B．共青团活动

C．课外活动

D．劳动

E．政治课教学

19.班主任的领导方式有哪几种类型？()

A．权威型 B．民主型 C．放任型 D．果断型

E．自由型

20.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有()。

A．参加教育教学计划安排的各种活动

B．使用教育教学设施、设备、图书资料

C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

E．对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉

3、判断简析题

1．制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。

2．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。

3。社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。

4。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

5。行政处罚就是由行政机关对违法个人和组织实施处罚，它与行政制裁是一回事

4、案例分析题

1997车5月，某市某镇一所中学在上第二节课时，初二(3)班任课教师李某因故来到教室上课．也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某看管学生们自习，并示意说：“哪个学生捣乱，用棍子敲！”上课约10分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某误以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一挡，棍头正巧刺往后排坐着的8岁女同学陈某的左眼，造成左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装假眼，属重伤乙级，要花医药费数万元。而陈某家庭经济困难，父母借钱带着陈某四处求医，累计费用达3.5万多元。于1998年3月起诉到县人民法院设在该镇的法庭上，请求依法赔偿。法庭受理此案后，依法进行了认真的审理。法庭认为，陈某在校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予支持。该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任：王某按照老师的安排，用教棍打人造成意外伤害，应承担相应的民事责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫未超过必要的限度，依法不承担民事责任。法院依法判决学校赔偿陈某各项费用44000元，王某赔偿陈某各项用1100O元：在上述案例丰．法庭的判决正确吗？为什么？该事件应由哪一方负责赔偿？

5、阅读分析题

2011年10月，西安市某实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。

问题：根据材料，请谈谈你怎样理解“优等生’’‘‘差等生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育？

六、论述题

1．结合实际，论述影响师生关系的因素都有哪些。

2．试论述德育过程与教学过程、思想品德形成的关系。

题库套卷（二）

一、单项选择题

1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了().

A．组织策略 B．精加工策略 C．元认知策略 D．复述策略

2．()是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。

A．教学目标设计

B．教学内容设计

C．教学措施设计

D．教学评价设计

3．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫( )。

A．外部抑制 B．内部抑制 C．前摄抑制 D．倒摄抑制

4．下列属于问题解决的是()。

A．漫无目的幻想 B．走路 C．联想 D．发明创造

5．“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。

A．道德认知 B．道德情感

C．道德动机 D．道德意志

6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )

A．顺向正迁移 B．逆向正迁移

C．顺向负迁移 D．逆向负迁移

7．关于陈述性知识，下列说法正确的是( )。

A．主要反映活动的具体过程和操作步骤 B．说明做什么和怎么做

C．说明事物是什么、为什么和怎么样 D．-种实践性知识

8．预防未成年人犯罪要立足于( )。

A．惩罚违法的未成年人 B．教育和保护未成年人

C．满足未成年人的一切要求 D．树立和表彰先进典型

9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这是( )。

A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

10.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的( )规律。 A．个体差异性

B．不平衡性

C．互补性

D．阶段性

11.义务教育法规定，教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均水平。

A．相当于 B．不低于 C．略高于 D．略低于

12.个体身心发展的不平衡性要求( )。

A．教育工作要抓住发展的关键期

B．教育工作要循序渐进

C．教育工作要因材施教

D．教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

13.在归因理论中，能力属于( )。

A．稳定、内在、不可控因素

B．稳定、外在、可控因素

C．不稳定、内在、可控因素

D．稳定、外在、不可控因素

14.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了( )对教育目的确立的影响。

A．经济 B．政治 C。文化 D．科

15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要承担( )。

A．刑事责任 B．行政责任

C．民事责任 D．违宪责任

16.教师与学生之间的教育法律关系属于( )的法律关系。

A．隶属型 B．平权型

C．调整性 D．保护性

17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )；

A．班、课、室

B．师、生、课

C．师、生、时

D．班、课、时

18.解决问题的基本过程是( )

A．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设

B．发现问题——研究问题——提出假设——检查假设

C。发现问题——提出假设——理解问题——检查假设

D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

19．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？( )

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C。具体运算阶段

D．形式运算阶段

20．根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是 A．条件刺激 B．无条件刺激 C。条件反应 D。无条件反应

21．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程管理是( )。

A。综合课程和分科课程

B．学科课程和活动课程

C。地方课程和学校课程

D。显性课程和隐性课程

22．独立形态时期的第一本教育学著作是( )。

A．《雄辩术原理》 B。《康德论教育》

C．《大教学论》 D。《论科学的价值和发展》

23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是( )。 A。目标游离评价模式 B．目标评价模式

C。CSE评价模式 D。CIPP评价模式

24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是( )。

A。赫尔巴特 B。夸美纽斯

C．杜威 D。洛克

25.教师没收学生的书本后不予归还，侵犯了学生的( )。

A．受教育权 B。人身权 C。财产权 D．肖像权

26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。

A。疏导 B．因材施教 C．导向性 D．尊重学生与严格要求相结合

27.下列有关动作技能的特点正确的是( )。

A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内隐性、简缩性

C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性

28.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于( )。

A。场独立型占优势 B．场依存型占优势

C．内倾型 D．外倾型

29.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤消对他的批评，老师的这一做法属于( )。

A．消退

B．惩罚

C．负强化

D．正强化

30.布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )

A．发现学习 B．合作学习

C．接受学习 D．掌握学习

二、多项选择题

1．新课程改革中提出的“三维目标”包括( )。

A．知识与技能

B．过程与方法

C．情感与意志

D．情感态度与价值感

E．知识与意志

2．良好师生关系的基本特征有( )。

A．尊师爱生 B．民主平等

C．教学相长 D。以身作则 E．为人师表

3．心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是( )。

A．先快后慢 B．先慢后快 C．先多后少

D．先少后多 E．前后一致

4．学生学习的特点有( )。

A．是一种接受学习 B．具有间接性

C．按预定教学计划系统连续进行 D．学生是学习的主体

E．是受教育的过程

5，皮亚杰理论的基本观点有( )。

A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D．可以对儿童进行超前教育

E．存在着相互独立的七种智力

6．我国《教育法》规定国家在受教育者中进行( )的教育。

A．爱国主义

B．集体主义

C．社会主义

D。人生理想

E奉献主义

7．下列属于技能的特点的有( )。

A．是经过学习得来的

B．技能和知识没有本质的不同

C．技能是合乎规则的活动方式

D．技能和一般的随意运动差不多

E．技能学习不需要已有知识经验的支撑，直接学习就可以

8．根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为( )。

A．下为学习

B．上位学习

C．并列学习

D．符号学习

E．概念学习

9．“温故而知新”属于学习迁移中的( )。

A．正迁移 B．负迁移

C．顺向迁移 D．逆向迁移

E．-般迁移

10.常用的培养学习策略的方法有( )。

A．指导教学模式

B。程序化培养模式

C．完形培养模式

D．交互式教学模式

E．合作学习模式

11.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )。

A．学校即社会

B．教育即生活

C．儿童为中心

D．课堂为中心

E．从做中学

12.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明( )。

A．努力是成功的条件 B．成功是运气的作用

C．成功是能力的作用 D．学习的材料的难度是成功的关键

E．努力是有效的

13.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。

A．知识观 B．学习观

C。学生观 D．态度观

E．教学观

14．教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德，常用而有效的方法有( )。

A．说服 B。榜样示范

C．群体约定 D．价值辨析

E．放任不管

15.在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。

A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面

B．心理健康具有相对性

C．心理健康只是一种状态

D．心理健康是一种状态，也是一种过程

E．心理健康是一个社会评价过程

16.为保护未成年人的身心健康．促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权

益，根据( )制定了《禁止使用童工规定》。

A．宪法 B．教育法

C。劳动法 D．未成年人保护法

E．义务教育法

17.常用的记忆术有( )。

A．位置记忆法

B。谐音联想

C．语义联想

D．缩简和歌诀法

E．关键词法

18.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是( )。

A．可控的 B．不可控的 C．稳定的 D．内部的 E．外部的

19.教师职业道德养成的基本原则有( )。

A．确立可行目标，坚持不懈努力

B．坚持知与行的统一

C．坚持动机和效果的统一

D．勇于实践磨炼，增强情感体验

E。坚持继承和创新相结合

20.新课程标准的主要特点有( )。

A．将素质教育理念落实到课程标准之中

B．突破学科中心

C．改善学习方式

D．评价更具操作性和指导性

E．为课程实施提供广阔空间

三、判断简析题

1．建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。

5．奥苏伯尔所倡导的有意义学习实质上就是指学习材料有意义。

3．学习动机越强学习效果越好。

4．确定性规范是针对已经事实存在的行为而制定，以对这种行为起到调节，控制作用的规范。

6．教育法规与教育政策的执行方式是相同的。

4、案例分析题

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了：随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

5、阅读分析题

“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位老师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？“”因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色

问题：(1)请评价一下这位老师的做法。

(2)新课程改革中教师角色将发生哪些变化？

六。论述题

1.试论述教学结构的确定步骤。

2.试论述学困生的教育措施。

题库套卷（三）

一、单项选择题

1．被誉为世界上最早的教育专著的是( )

A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》

2．在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行( )。

A．常规管理 B．平行管理 C．目标管理 D．民主管理

3．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。

A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

4．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者

5．-般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果( )。

A．越好 B．越差 C．没什么不同 D．不一定

6．教育和经济的关系，总的来说是( )。

A．经济决定教育，教育反作用于经济

B．教育决定经济，经济反作用于教育

C．经济决定教育，教育对经济没有影响

D．教育决定经济，经济对教育没有影响

7．下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是( )。

A．强化基本知识的传授

B．及时批改作业

C．举行学科竞赛

D．改善师生关系

8．你觉得学校德育最重要的途径是什么？( )

A．班主任工作 B．课堂教学 C．活动课 D．品德课

9．当学生取得好的成绩后．老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )

A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律

10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的( )作用。

A．导向 B．评价 C．激励 D．指导

11. -般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。

A．场依存型 B．场独立型 C．内倾型 D．外倾型

12.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。

A．教育与生产劳动相结合

B．从事智力劳动

C．从事体力劳动

D．接受教育

13.完形——顿悟说认为，学习的实质是( )。

A．形成刺激——反应的联结 B．形成认知地图

C．形成新的完形 D．主动形成认知结构

14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。

A．德、智、体、美全面发展

B．个人在体力上的充分发展

C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展

D．个人的智力充分、自由地发展

15.( )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。

A．认知结构学习理论 B．行为主义学习理论

B． C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论

16.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( )。 A。同化性迁移

B．顺应性迁移

C．一般性迁移

D．重组性迁移

17．我国1 982年《宪法》对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在( )。

A．品德、智力、体质等方面全面发展

B．德智体等全面发展

C．德智体美等全面发展

D．德智体美劳等全面发展

1 8．学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．命题学习

19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是( )。 A．运气 B．努力 C．能力 D．任务难度

20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A。劳动起源论 B。生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论

21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。 A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒

C．有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊

22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A．自我学习 B．自我调节 C．自我控制 D．自我反省

23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是( )。

A．苏格拉底 B．夸美纽斯 C．赫然巴特 D．康德

24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。

A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．道德成规前期

25. 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。

A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育

26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是( )。

A．课程标准 B．教学计划 C．课程 D．教材

27.前运算阶段儿童思维的特点是( )。

A．以自我为中心 B．概念守恒

C．抽象思维 D．运算思维

28.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )

A．知情意行诸因素统一发展规律

B．长期性和反复性规律

C．学生思想内部矛盾转化规律

D．在交往中形成品德规律

29.下面情况发生了学习的是( )。

A．小李从亮处走进暗室，视力明显提高

B．小明喝酒后脾气变得暴躁

C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D．大猩猩模仿游人吃饼干

30.教育法规定的法律责任是一种( )法律责任。

31.A．行政 B．民事 C。经济 D。刑事

2、多项选择题

1．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有()。

A．能力高低 B．努力程度

C．任务难易 D．身心状态

E．运气

2．班级建设的原则有( )。

A．促进学生积极发展

B.以学生为主体

C．民主性原则

D．开放性原则

E，协调性原则

3．下列关于新型的师生关系，说法错误的有( )。

A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系

B．应维护教师的绝对权威地位

C．师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系

D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系

E．教学过程中应以儿童为中心

4.学习的认知策略包括( )。

A．复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D．计划策略

E．调节策略

5．德育教育的体谅关心理论的特征有( )。

A．坚持性善论，主张儿童是德育的主体

B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D．大力倡导民主的德育观

E．把培养健全人格作为德育目标

6．下列对教学策略的理解，正确的有( )。

A．教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程

B．教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 C．教学策略等同于教学设计

D．教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼 E．教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平

7．下列属于教师的职业角色的有( )。

A．传道者角色

B．授业解惑者角色

C．示范者角色

D．管理者角色

E．父母与朋友的角色

8．下列属于课程目标的特征的有( )。

A．整体性

B．阶段性

C．持续性

D．层次性

E．时间性

9．下列属于教学目标设计的步骤的有( )。

A．把握好整体时间分配

B．分析学生已有的学习状态

C．确定教学目标分类

D．列出综合性目标

E．陈述具体的行为目标

10.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指()。

A．家庭教育

B．道德教育

C．学校教育

D．社会教育

E．自我教育

11.我国新型师生关系的特征是( )。

A。心理相容

B．民主平等

C．尊师爱生

D．严格要求

E．教学相长

12.班级教学管理的内容有( )。

A．明确班级教学管理的目标和任务

B．建立有效的班级教学秩序

C．建立班级管理指挥系统

D。指导学生学会学习

E．确定班级的发展目标

13.对《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()

A。教师的行为示范

B．教师的语言示范

C．教师的衣着、仪表示范

D。教师的举止示范

E．教师的教学能力示范

14.场独立型的人( )。

A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式

C．对自然科学知识更感兴趣

D．对社会定向的知识更感兴趣

E．依据内在标准加工信息

15.人格差异研究对教育的启示有( )。

A．教师应具备学校心理学的知识

B．在活动中培养良好的人格

C．在集体中形成良好的人格

D，提高学生的自我教育能力

E．提高学校设备的现代化水平

16.下列属于体罚学生的情形是( )。

A．让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍

B。王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

E．由于小明迟到，被教师罚站

17.开展学校心理健康教育的具体方法有( )。

A．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座

B．个别咨询与辅导

C．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中

D．积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道

E。初步掌握心理保健常识

18.在英语单词学习中将tiger联想为“泰山上一只虎”属于( )。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．认知策略

D．复述策略

E．谐音联想法

19.下列属于法的特征的有( )。

A．规范性

B．程序性

C．国家强制性

D．国家意志性

E．普遍性

20.学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。

A．学习策略是学习方法或技能

B．学习策略是学习的调节和控制技能

C。学习策略是内隐的学习规则系统

D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E．学习策略是元认知策略

三、判断简析题

1．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

2．教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。

3．教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不平衡性。

4.所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。

4．短时记忆的贮存时间大约为0. 25 -2秒。它完全保持输入刺激的原样，而且有当大的容量。

4、案例分析题

某学校一位实习教师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有人上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把该学生的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连初中都没上。 问题：(1)这位数学实习教师的做法错在哪里？为什么？

(2)产生了怎样的严重后果？

五、阅读分析题

漫画家丰子恺曾回忆说，他在浙江省立第一师范大学求学时，一次上音乐课，有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉，却并未当场批评，而是在下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次上课你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他“微鞠一躬”。这两个学生一离开教室，看到在教室外面等候的丰子恺等学友，不禁满面绯红。从此以后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课做小动作的习惯。

问题：试结合教育学相关原理评析上述材料。

6、论述题

1．试述教育目的确立中个人本位和社会本位的价值取向。

2．《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要转变学生学习方式。为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？事

题库套卷（四）

一、单项选择题

1．新课程特别强调引导学生建立( )的新学习方式

A．合作学习、接受学习和体验学习 B．探究学习、实践研究和反复巩固学习 C．自主学习、探究学习和合作学习 D．自主学习、小组学习和班级学习

2．实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( )。

A．统一性 B．适应性 C．规范性 D．选拔性

3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其篷监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( )。 A．劝其退学 B．取消学籍

C．让其自由发展、成长 D．送专门学校使其继续接受教育

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )： A．深化课堂教学

B．培养竞赛人才

C．因材施教，发挥学生的个性特长

D．充分发挥学有余力的学生的学习潜力

5．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任？( )

A．司机负责

B．所在寄宿学校负责

C．司机和所在寄宿学校共同负责

D．司机和王某共同负责

6。下列选项中体现了“问题解决”的是( )。

A．回忆一个人的名字

B．幻想自己是美人鱼

C．用一个词来造句

D．荡秋千

7．下列选项中，体现了迁移的是( )。

A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程

B．学生学习古诗文后，老师让学生默写

C．学生刚学习一篇文章，老师带领学生用真实情景演示出来

D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法

8．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。

A．民事责任 B．刑事责任

C．-般责任 D．行政责任

9．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )。

A．牢记题目内容 B．很好地完成对问题的表征

C．有效地监控解题过程 D．熟练地使用计算技能

10.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种( )。

A．主体与客体的关系 B．教育与被教育的关系

C．权利与义务的关系 D．影响与被影响的关系

11.教师职业的特殊要求是必须具有( )。

A．教育能力 B．管理能力

C．研究能力 D．控制能力

12.“师者，所以传道授业解惑也。”这句话出自( )。

A．《春秋》 B．《论语》

C．《师说》 D．《学记》

13. -组学习材料中，中间的项目往往比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘理论？( B )

A．痕迹衰退说 B．干扰说

C．动机说 D．同化说

14.下列说法中，正确的是( )。

A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响

B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动

C．前苏联心理学家维果茨基提出了以学生为中心的主张

D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”

15.“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的( )。

A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 16．对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代的( )。

A．孔子 B．孟子

C．墨翟 D．荀子

17.我国教育目的的理论基础是( )。

A．社会本位

B．个人本位

C．社会要求与个体发展的统一

D．马克思关于人的全面发展学说

18.以下不属于泰勒评价程序步骤的是( )。

A．确立课程目标 B。根据目标选择课程内容

C．控制评价过程 D．根据目标评价课程

19.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。

A．年龄影响力 B．性别影响力

C．个性影响力 D．学术影响力

20.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括( )。 A．躯体健康

B．躯体健康和心理健康

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好

D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

21.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。

A．奴隶社会 B．封建社会

C．资本主义社会 D．社会主义社会

22．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的( )。

A．权利 B．义务 C．责任 D．使命

23. -个国家教育经费投入的多少最终取决于( )。

A．文化传统 B．受教育者的需求

C．生产力水平 D．教育的规模

24.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。

A．儿童身心发展的顺序性 B．儿童身心发展的分化与互补的协调性 C．儿童身心发展的统一性 D．儿童身心发展的不平衡性

25.对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。

A．认知策略 B．元认知 C．元认知策略 D．元认知计划

26.学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为( )。

A．水平迁移 B．正迁移 C．顺应性迁移 D．-般迁移

27.视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是( )。

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．苟子

28.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动

29.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德

30.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和必然的联系”属于( )。

A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习

二、多项选择题

1．青年初期心理发展的特征是( )。

A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维

B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展

C．形成了理智的自我意识

D．心理活动的随意性显著增长

E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

2．学校对高中生可以进行以下何种处分？( )

A.警告 B．记过 C．送劳动教养 D．开除学籍 E．留校察看 3．班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任：( )。

A．教育的责任

B．培养的责任

C．发现的责任

D．激活的责任

E．夯实的责任

4．《新义务教育法》规定，实施义务教育，不收( )。

A．学费 B．杂费 C．书费 D．住宿费 E．伙食费

5．有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚、私拆学生信件等，其行为侵犯了学生的( )。

A．人身自由权 B．人格尊严权

C．身心健康权 D．隐私权

E．选举权

6．认知主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( )。

A．鼓励原则 B．动机原则 C．结构原则 D．程序原则 E．强化原则

7．人类学习与动物学习的重要区别有( )。

A．人类的学习要获得个体的行为经验

B．人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识

C．人类的学习通过语言的中介作用进行

D．人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程

E．人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程

8．克服遗忘主要有以下几种策略：( )。

A．深度加工材料

B．有效运用记忆术

C．进行组块化编码

D．适当过度学习

E．合理进行复习

9．关于班级管理的概念，以下说法中正确的有( )。

A．是一种有目的的活动

B．主要对象是学生

C．体现出一种互动的关系

D．是一种组织活动过程

E．主要管理手段有计划、组织、协调和控制

10.从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为()

A．家庭教育 B。学校教育 C．普通教育 D．社会教育 E．职业教育

11.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。

A。自上而下的迁移 B．自下而上的迁移

C．正迁移 D．负迁移

E．水平迁移

12.下列属于德育的途径有( )。

A．参观军事博物馆

B．学习模范事迹

C．教学活动

D．共青团工作

E．进行公益劳动

13.教育目的的确定要符合( )的需要。

A．社会舆论

B．生产力和科技发展

C．个人意志

D．社会政治经济

E．受教育者的身心发展规律

14.学生对知识的内在加工过程包括( )。

A．知识获得 B．知识概括

C．知识巩固 D．知识保持

E．知识提取

15.新课程带来的转变有( )。

A．教学观念的转变

C．教学评价的转变

E．学生评价的转变

B．学习方式的转变

D．教师评价的转变

16.我国中小学的德育内容可以概括为以下几个方面：( )。

A．政治教育

B．思想教育

C．道德教育

D．心理健康教育

E．法制教育

17.班级的社会化功能主要表现在( )。

A．传递社会价值观，指导生活目标

B．传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

C．教导社会生活规范，训练社会行为方式

D．满足学生的正当需求

E．提供角色学习的条件，培养社会角色

18.县级以上人民政府教育行政部门可以撤销教师的教师资格的情况包括( )。

A．弄虚作假、骗取教师资格的

B．品行不良影响恶劣的

C．侮辱学生影响恶劣的

D．开除学生的

E．被剥夺政治权利的

19.资源管理策略包括( )。

A．学习时间管理策略

B．学习环境的设置策略

C．学习努力与心理管理策略

D。学习工具的利用策略

E．社会性人力资源的利用策略

20.教育法律责任的类型有( )

A．民事法律责任

B．行政法律责任

C．刑事法律责任

D．违宪法律责任

E．刑法法律责任

三、判断解析题

1。定势往往会降低问题解决的效率

2．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。

3．体育就是正确引导学生室外活动，从而锻炼出强健的体魄。

4．我国的全面发展教育包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分，其中智育为其他方面的教育活动提供着科学知识和智慧基础，因此应当优先发展。

7．学生思想品德的形成是一个长期、反复的过程。

四、案例分析题

李老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

5、阅读分析题

一班的A老师正在上课，突然，从窗外传来一阵急促的“嘀嘟”“嘀嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来，紧接着，像有谁下了一道命令“向左看齐”，所有学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，拥到窗前，他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……

教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学，而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中-B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则认为自己“没有完成教学任务”

问题：请问A、B两位老师的做法有何不同，你赞同哪位老师的做法？

六。论述题

1.结合教学实际论述建构主义的学生观。

2.论述问题解决的历程。

题库套卷（五）

1、单项选择题

1．学校德育对政治、经济，文化发生影响的功能即指( )。

A．发展性功能 B．个体性功能 C．教育性功能 D．社会性功能

2．以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲( )。

A．孔子 B．孟子

C．苏格拉底 D．亚里士多德

3．以单元来计算，短时记忆的容量大约为( )。

A．3+2 B．5±2 C.7+2 D．9±2

4．在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现了德育的( )。

A．政治功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能

5．观察者因看到榜样而受到强化，如同自己也受到强化一样，这称为( )。 A．外部强化 B．自我强化 C．间接强化 D．替代强化

6．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是指( )。

A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．指导自我修养法

7．如果儿童处于2-7岁年龄阶段，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

8．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。

A．价值体系 B．认知结构

C．策略系统 D．新观点

9．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理方法是( )： A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理

10.关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。其代表人物是( )。

A．卢梭 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳

11. 1999年6月中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全国推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。

A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力

12.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。

A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则

13．《中华人民共和国教育法》的制定机关是( )

A．国务院 B．国家教育部

C．全国人民代表大会 D．全国人民代表大会常务委员会

14.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语，这种现象属于学习中( )。 A．定势 B．正迁移

C．记忆 D．负迁移

15.组织学生参加社区服务，这是德育培养方法中的( )。

A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法

16.根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由谁来认定？( )

A．县级以上地方人民政府教育主管部

B．市级以上地方人民政府教育主管部门

C．省级人民政府教育主管部门

D．授权的高等教育师范院校

17. 1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( )。

A．朗格朗 B．戴维 C．德洛尔 D．富尔

18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是( )教育行政部门。

A．县级以上人民政府 B．省人民政府

C．市级以上教育局 D．人民法院

19.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这些行为侵犯了学生的( )。

A．隐私权 B．名誉权 C．受教育权 D．人身自由权

20.借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方法是( )

A．接受学习 B．指导学习 C．探究学习 D．开放学习

21.( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

A．掌握学习 B．非指导性学习 C．程序教学 D．发现学习

22.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．勒温

23.下列活动属于动作技能的是( )。

A．摇头 B．吞咽食物 C．写毛笔字 D．运用记忆策略背单词

24.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( )。

A．疏导原则 B．导向性原则

C．因材施教原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则

25.-般来说，有利于问题解决的动机强度是( )。

A．强烈 B。较弱 C．微弱 D．中等

26.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。

A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合

C．知识分子与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合

27.广义的教学，包括所有( )的共同活动。

A．教与学 B．教师与教师

C．人与人 D．学与学生

28.我国现在实行的义务教育的年限是( )。

A．6年 B．5年

C．8年 D．9年

29.小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于 ( )o

A．计划策略 B．精细加工策略

C．复述策略 D．组织策略

30.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( )。

A．满足需求的功能 B．诊断功能

C．矫正功能 D．促进发展功能

2、多项选择题

1．下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( )。

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．洛克的《教育漫话》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》

E．乌申斯基的《爱弥儿》

2．教育的“三个面向”是指教育要( )。

A．面向学生

B．面向未来

C．面向现代化

D．面向21世纪

E．面向世界

3．下列属于新课程结构调整的内容的有( )。

A．整体设置九年一贯的义务教育课程

B．逐步走向课程综合化

C．农村中学课程要为当地社会经济发展服务

D．高中以分科课程为主

E．新课程十分强调思想道德教育

4．学校不得有( )行为

A．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童

B．分设重点班和非重点班

C．随意开除学生

D．处分学生

E．选用未经审定的教科书

5．元认知策略大致可以分为三种，包括( )。

A．元认知知识

B．元认知体验

C．监控策略

D．计划策略

E．调节策略

6．下列属于操作性条件性作用基本规律的有( )

A．获得 B．正强化 C．负强化 D．消退 E．惩罚

7．教育法律规范的构成要素有( )。

A．假定 B．申请 C．处理 D．制裁 E．惩罚

8．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。

A．生理需要

B．安全需要

C．归属和爱的需要

D．尊重需要

E。自我实现需要

9。心智技能的特点有( )。

A．观念性 B．内潜性

C．外显性 D．简缩性

E．展开性

10.下列属于意义学习的条件的是( )。

A。学习材料本身必须具有逻辑意义

B．学习材料可以和学生认知结构中的有关观念联系

C．学生要有把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向

D．学习材料应有新异性，能激发学生的好奇心

E．学习材料要高于学习者的能力范围

ll。讲授策略是课堂教学的一种常用策略，在日常的教育教学中，经常出现讲授策略误用的现象，主要表现在( )。

A．过短的时间内呈现了过多的新知识

B．讲授时间太长，超出学生有意注意的时限

C．讲授内容缺乏组织性、逻辑性

D．讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设 E．讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

12.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的有( )。

A．谈话 B．报告 C．讲解 D．讨论 E．参观

13.品德形成大致经历的阶段有( )。

A．依从 B．认同 C．接受 D．内化 E．反馈

14.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备( )。

A．有合格的教师

B．有符合规定标准的教学场所及设施，设备等

C．有必备的办学资金和稳定的经费来源

D．有组织机构和章程

E．有稳定的生源

15.依据埃里克森的理论，下列说法正确的是( )。

A．中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱

B．小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突

C．成年早期主要任务是形成亲密感

D．图式的形成对儿童发展的意义重大

E．儿童自主性的培养是在小学阶段

16.根据法律规范专门职能，教育法律规范可分为( )。

A．一般性规范 B．概念性规范

C．原则性规范 D．规则性规范

E．技术性规范

17.现存教育由于某种异化而不利于学生的发展，主要表现在( )。

A．学业负担过重，唯“智”是举

B．学校的管理模式不利于学生主体性的发挥和创造性的培养

C。学习理论和学习设施不健全

D．教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀

E．教育观念落后

18.教师的基本素养决定了教师在专业技能方面应具备的能力有( )。

A．教师要有一定的课程开发能力

B．教师要有良好的语言表达能力

C．教师要有一定的组织管理能力

D．教师要有一定的学术研究和教学研究能力

E．教师要不断接受新知识以增长专业能力

19.下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有( )。

A．促进学习者的自我实现为目标

B。强调训练的价值

C．内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力

D．主张设置学术性课程、人际关系课程等课程

E．课程实施中鼓励师生间的对话

20.常用的课堂教学策略有( )。

A．讲授策略 B．对话策略

C．自学策略 D．指导策略

E。示范策略

3、判断简析题
1．负强化和惩罚在本质上是相同的

2.-个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

3．教育的民主化是对教育的单一性和统一性的否定。

4．捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称为“科学教育学的奠基人”。

5．《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育、教育学的论著。

4、案例分析题

学习课文《小珊迪》后，教师提问：“你最喜欢这篇课文的哪一段？”几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生，要他说说自己喜欢的句子：小男生慢吞吞地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。 学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”

试结合建构主义的学习理论进行分析。

5、阅读分析题

王老师是一位青年教师。工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

六。论述题

1.结合事假谈谈德育活动中知，情，意，行的互动影响。

2.试述学习过程中学生注意的组织与培养。

1、单项选择题

1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。 A．生物起源说

B．神话起源说

C．心理起源说

D．劳动起源说

2．我国基础教育新的课程管理制度是实行( )。

A．国家统一管理制度

B．国家和地方二级管理制度

C．国家、地方、学校三级管理制度

D．学校校本管理制度

3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )制定本法。

A．宪法和教育法

B．宪法和未成年人保护法

C．宪法和预防未成年人犯罪法

D．教育法和未成年人保护法

4．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．规定每周看电视的适当时间

C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

5．教育的生物起源说的代表人物是( )。

A．孟禄 B．华生 C．沛西·能 D．马克思

6．学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是学习策略培养的( )：

A．特定性原则 B．主体性原则 C．生成性原则 D．内化性原则 7．( )的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。

A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义

8．临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度，这种策略属于( )。

A．计划策略 B．监控策略 C．调节策略 D．时间管理策略

9．构成教育活动的基本要素是( )。

A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育影响 D．教育者、受教育者、教育环境

10.教育者应重视在儿童发展的关键时期的教育，这是因为儿童的发展具有( )。

A．顺序性 B．不平衡性

C．阶段性 D．差异性

11.智育的根本任务是( )

A．发展学生的智力 B．培养学生的自主性

C．提高学生的生活情趣 D．形成学生的品性

12.通过排除材料间相互干扰、运用多种感官协同记忆等，这种学习策略属于( )。

A．精细加工策略 B．认知策略

C．元认知策略 D．复述策略

13.心理定势对解决问题具有( )

A．积极作用 B．消极作用

C．既有积极也有消极作用 D．没有作用

14.以下选项中，不属于模象直观的是( )。

A．观察实物 B．图片

C．幻灯片 D．教学电影

15.在动作技能形成的过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作的阶段是( )。

A．操作定向 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作内化

16.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了( )。

A．《学校管理条例，》

B．《教师法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国义务教育法》

17.最佳学习效果的过度学习需达到( )。

A．50% B．50% - 100%

C．100% D．100% - 150%

18.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？( )

A．从课程功能的角度 B．从教育阶段的作用

C．从课程制定者或管理制度层次 D．从课程核心组织角度

19.完整的教育目的一般由两个部分组成：一是教育要为社会培养什么人的问题，二是( )。

A．所培养的人的素质结构

B．教育方针政策

C．人才培养目标

D．教学目标

20.以下不属于良好的师生关系的主要特征的是( )。

A．自由开放 B．民主平等 C。教学相长 D．尊师爱生

21.下列哪种理论是对遗忘原因的最古老的解释？( )

A。痕迹衰退说 B．干扰说

C．同化说 D．动机说

22.( )是指教育行政相对入的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得到恢复，利益得到补救的法律制度。

A．教育法定权益 B．教育法律责任

C．教育法律救济 D．教育行政判决

23.下列不属于学生申诉范围的是( )。

A．学生对学校给予的处理不服的 B．学校侵犯学生合法财产权利的

C．学校或教师侵犯学生知识产权的 D．学生不满老师公开成绩的

24.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )。

A．美育 B．劳动教育

C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育

25.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。

A．实践教育学派 B．实证教育学派

C．传统教育学派 D．实用主义教育学派

26.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A．顺序性 B．不平衡性

C．阶段性 D．个别差异性

27.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。

A．导向原则 B．疏导原则

C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则

28.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。

A．常规管理 B．民主管理

C．平行管理 D．目标管理

29.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。 A．知识学习和技能学习 B．接受学习和发现学习

C．概念学习和意义学习 D．机械学习和意义学习

30.( )是解决问题的关键。

A．形象 B．知觉

C．表面特征 D．深层特征

二、多项选择题

1．少年期表现出的心理发展的阶段特征有( )。

A．从依靠性向独立性过渡

B．从“自我朦胧”向“自知之明”过渡

C．从幼稚向成熟过渡

D．性意识的发展

E。思维从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式

2．教师的领导方式可分为( )。

A。权威型

B.开放型

C。民主型

D.封闭型

E 放任型

3．为了有效促进学生的心理发展，教育者应该做到( )。

A．教育的目的性、方向性要明确

B。教学内容要适合学生的心理发展水平

C．要选择适当的教育和教学方法，激发学生的学习动机

D．要考虑到家庭和社会环境的作用

E．要兰意教育内容的连贯性和系统性

4.西方学者认为，在采取小组讨论法时，教师应至少做到以下几点( )。

B。确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识

C．教师要确定活动主题

D。讨论的计划时间要做得相对短一些

E。教师要针对讨论向学生提出明确的目标要

5．下列关于道德的描述正确的有( )。

A。道德是一定社会调整人与人之间、社会与个人之间关系行为规范的总和 B．道德是人类所特有的一种社会现象

C．道德具有阶级性

D．遭德品质是一种个体的心理现象

E．个体所表现出的任何道德行为都可以看作为品德

6.操行评定的一般步骤包括( )。

A，学生自评 B.小组评议 C．班主任评价 D．信息反馈 E．信息收集

7．中国近代教育史上著名的教育家有( )。

A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D。杨贤江 E．朱熹

8．教育活动的基本规律包括( )。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系

B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D。教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

9．英国哲学家洛克的教育思想有( )。

A．白板说 B．泛智教育

C．绅士教育 D．从做中学

E．教育即生活

10.建立良好师生关系的途径有( )

A。转变传统的角色心理，树立正确的学生观

B。变革陈旧的教育方式

C．热爱尊重学生，发扬教育民主

D．主动与学生沟通，善于与学生交往

E．提高教师的自身素质

11．筛选法是确定课程目标的主要方法之一，其具体步骤有( )。

A.预定若干项课程目标，涉及课程的各个方面

B。书面征求有关人员对预定课程目标的意见

C．把原先预定的课程目标和补充的其他课程目标汇总在一起

D。请有关人员根据汇总的课程目标，依次选出若干项最重要的课程目标

E。根据统计结果，确定名次靠前的若干项课程目标

12．斯金纳的操作性条件作用的基本规律有( )。

A．强化 B，逃避条件作用与回避条件作用

C．消退 D。惩罚

E．分化与泛化

13.奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是( )。

A．下位学习 B．上位学习 C。并列学习 D．接受学习 E．发现学习

14.下列属于罗杰斯的人本主义学习理论的观点的有( )

A。知情统一的教学目标观

B．自我实现的人格观力

C。有意义的自由学习观

D．内在学习论

E．学生中心的教学观

15.影响学习迁移的主要因素有( )。

A．相似性

B．原有认知结构

C．学习的心向与定势

D．教师的指导

E。学习策略的水平

16．合理复习是克服遗忘的主要策略之一，合理复习主要有以下几种方式：( )。

A．及时复习

B。分散复习

C．反复阅读结合尝试背诵

D．多种感官参与学习活动

E．强行识记

17.交互式教学模式目的在于教学生学习以下四种策略( )。

A.总结段落内容

B．提与要点有关的问题

C．明确材料中的难点

D．识记材料的主要内容

E．预测下文会出现什么

18.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下哪几点？( )

A．动机作用

B．方向作用

C．习惯和方法上的支持

D．提升智慧

E．获得体魄、体能的提高

19.新课程改革倡导建立促进教师不断提高的评价体系，这种体系强调( )。

A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B。使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

C．校长、教师、学生、家长共同参与评价

D．以教师教学成绩为主要评价指标

E．以学生成绩为主要评价指标

20.教育法规实施过程中应遵循的原则有( )。

A．教育性原则

B．效力性原则

C．民主性原则

D．平等性原则

E。强制性原则

3、判断简析题

1。实验教育学的不足之处是思辨气息很浓，对很多问题的论述带有很强的哲学色

2．新课程倡导探究式学习，所以应抛弃传统的接受式学习。

3．教育的多元化就是指教育思想的多元化。

4．师生关系就是一种简单的知识授受关系

5．教学就是传授知识。

4、案例分析题

陈老师是一名新教师，她认为自己年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰，很有当教师的天赋。她为即将成为一名高中政治教师而兴奋。这天，她要上的第一堂量是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备。可课后她却困惑不解。她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。大家却说她在背教案。她自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题，如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么说到和商贩吵架上去了。为什么就跑题了呢？陈老师真的很困惑。学生的回答为什么与陈老师的期望不同？试用教育心理学的有关知识进行解析

五、阅读分析题

“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪。我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？

六、论述题

1．试述维纳的成败归因理论，并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。

2．试论述教师职业道德养成的途径和方法

题库套卷（七）

一、单项选择题

1．世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。

A．《学记》 B．《论语》 C．《论演说家的培养》 D．《理想国》

2.现代教学的基本组织形式是( )

A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学

3．决定教育事业领导权的是( )。

A．经济发展水平 B．政治经济制度 C．文化 D．科技

4．班主任工作是从( )开始的。

A．评定学生操行 B．教育个别学生

C．了解和研究学生 D．组织班集体

5．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。

A．当地县教育局 B．当地县人民政府 C．地市教育局 D．省教育厅

6．师生关系在人格上是( )。

A．授受关系 B．民主平等的关系

C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系

7．学校实施德育的基本途径是( )。

A．教学活动 B．社会活动 C．课外、校外活动 D．共青团少先队

B．8．标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版

A．培根的《论科学的价值与发展》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫话》

D．赫尔巴特的《普通教育学》

9．根据法律规定．适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是( )。

A．中等教育 B．幼儿教育

C．高等教育 D．义务教育

10.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了( )。

A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单

11.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是( )。

A．认知内驱力 B．自我提高内驱力

C．附属内驱力 D．求知欲

12.在马斯洛需要层次理论中，属于最高层次的需要是( )。

A．安全需要 B．爱与归属的需要

C．自我实现的需要 D．尊重需要

13.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是( )。

A．先快后慢 B．先慢后快

C．比较均匀 D．没有规律

14.在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是( )。

A．赫尔巴特 B．卢梭

C．杜威 D．赞科夫

15．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

A．元认知策略 B．认知策略

C．资源管理策略 D．复述策略

16．没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定，这种课程理论属于( )，

A．活动课程论 B．要素课程论

C．结构课程论 D．发展课程论

17.《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了《教育法》的( )原则。

A．方向性 B．平等性

C．公益性 D．全面性

1 8．教育学生必须了解学生的年龄特征，这说明教师在专业知识方面必须具有( )。

A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识

C．广博的文化修养 D．丰富的教育学和心理学知识

19.根据课程实施的主体的不同，可把课程分为( )。

A．基础型课程、拓展型课程、研究型课程

B．国家课程、地方课程、学校课程

C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程

D．小学课程、初中课程、高中课程

20.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。

A。强化 B。惩罚

C．逃避条件作用 D。消退

21.正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。

A。教学是智育的主要途径

C．智育是教学的唯一任务

B．教学是智育的唯一途径

D。智育是教学的次要任务

22．-个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于( )。

A．正强化 B．消退 C．惩罚 D。负强化

23.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。

A．避免学生观看这类影视片

B．对有模仿行为的儿童进行说理教育

C．影片中尽量少描写反面人物

D．影片中应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

24.先行组织者策略是一种( )的教学技术。

A．强调直观教学 B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C．激励学生的学习动机 D．引导学生的发现行为

B． 25.德育过程是对学生知、情，、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以行为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端和顺序

26.( )是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。

A．道德认知发展理论

B．价值澄清理论

C．体谅关心理论

D。社会学习理论

27.布鲁纳认为学习的实质是( )。

A．形成条件反射 B．形成整体完形

C．同化 D。主动形成认知结构

28.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的( )。

A．能力 B．兴趣 C-技能 D．刺激——反应联结

29．调整性规范和保障性规范是按照教育法律规范的( )分类的。

A．基本职能 B.调整方式

C．法律行为产生的基础 D.内容的弹性程度

2、多项选择题

1教育目的的评价作用指的是( )。

A评价学校的办学方向

B．指明受教育者的发展方向

C检查学生的学习质量

D．教育方法的选择

E．评价教师的教学质量

2．家长教育权利指的是学生家长依法享有的，与子女或被监护人接受教育相关的各种权利。影响家长教育权利的因素主要有以下几种：( )。

A．国家的教育权利

B.学校的教育权利

C 家长的权利意识

D．家长维护和争取自己权利的努力

E．子女的权利意识

3矫正学生不良品德行为的注意事项有( )。