基于实际岗位工作任务的高职课程标准制订探讨
作者：朱毅恒
来源：《科学与财富》2017年第31期

        摘要： 课程标准是课程教学的指导性文件。高职教育的目标是培养适应社会需求、符合企业行业要求的应用型技能人才。充分考虑了具体岗位工作任务的实际，结合高职教学进行探讨，制订出高职课程标准来指导高职专业课程的教学，才能实现高职人才培养目标，培养出适应社会需求，符合行业企业岗位要求的合格的应用型技能人才。

        关键词： 实际岗位 工作任务 高职课程标准 探讨

        一、课程标准的概念与作用

        课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准是教育管理、教材编写、教师指导学生进行课程学习的直接依据，是教学效果评估与课程考试考核的标准，是课堂教学改革的基础。

        课程标准制订的作用主要体现在如下几个方面。

        1.课程标准充分体现实际工作岗位的任务要求。

        2.课程标准突破了原有的课堂教学的禁锢，加强了与企业行业的紧密联系，使课堂教学职业化。

        3.课程标准改变了高职学生课程学习的手段和方式。

        4.课程标准加强了学生实践动手能力的培养。

        5.课程标准注重了课程考试考核的方式和手段。

        二、基于实际岗位工作任务的课程标准的内涵建设

        高等职业教育着重培养应用型技能人才，制订科学合理的课程标准，有利于更好地实现高职专业人才培养目标，完善高职专业课程体系，利于高职学生的就业，符合社会发展的需要。基于实际岗位工作任务的课程标准由课程的性质与任务、课程目标、课程教学设计、训练项目设计、课程考核，教学建议等构成。

基于实际岗位工作任务的高职课程标准制订探讨