授课教师

授课班级

实训班

授课时间

2015.9.21;2015.9.25

课题

时、分、秒的认识—几时半

使用教材

自编

课时安排

两个课时

学情分析

本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。

目标

1、 初步认识钟表，使学生知道钟面上一共有12个大格、每个大格有5个小格，会看钟表上的几时半

2、 培养学生的观察能力和语言表达能力

3、 建立时间观念，知道要珍惜时间，并能合理安排时间。

教学重点

知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。

教学难点

知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。

使用教具

课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。

教          学          过          程

教学意图

教师活动

学生活动

复习导入，巩固旧知

观察钟面，更好的学习时间

一、复习旧知，导入新课

1.按要求数数

要求一:一个一个数，数到60；

要求二:两个两个数，数到30；

要求三:五个五个数，数到60。

2.创设情境，课件出示钟面，进行整时的认识。

二、师生合作，探究新知

（一）认识钟面

1.观察钟面上都有什么？

2.钟面上一共有几个大格？

3.一个大格里有几个小格？

（二）认识分

1.演示分针走1小格的过程（分针走一小格是1分钟）。

2.演示分针走1大格的过程（分针走一大格是5分钟）。

3.演示分针走3大格的过程（分针走三大格是15分钟，又叫一刻钟）。

4.演示分针走6大格的过程（分针走六大格是30分钟，又叫半小时）。

（三）认识几时半

1.引导学生观察钟面上的几时半。 观察几时半的时候时针、分针所指的位置特点，

2.学生认识钟面上的几时半。

三、综合运用，拓展提高

1.出示学校的作息时间表,让学生填上正确的几时半。

2.连一连（钟面的时间和电子钟表的时间配对）。

四、课堂小结，情感教育

1.回顾一下这节课我们学习了什么？有什么收获？

2.教师小结。

学生按照要求数数

学生仔细观察钟面

学生认识分

学生认识几时半

学生练习，巩固知识

板书设计

时、分、秒的认识—几时半

作业

回家练习看时钟

效果分析

学生参与程度

目标完成程度

整体状况 

一遍

一般

一般

课后 反思

时、分、秒的认识—几时半的学习对学生来说较难，学生对数字还不太熟悉，钟面也不太会看，所以我降低要求，学生会看整点时间和半点时间即可，学生要会认读电子钟表的时间。