苏教版第三册《20美丽的丹顶鹤》教学设计

教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

2020-02-24

教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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教学要求： 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。 2、学习2---3个生字。 3、唤起学生保护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，教师板书"丹顶鹤"） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在准备着 （播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习第二、三自然段 师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读） 1．"丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。"（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读） （1） 读正确。 （2） 评价。 （3） 你还喜欢哪里？ 2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的"丹"原来是——"红"的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色美丽，而且还很逗人喜爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人喜爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1）"丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长、嘴巴也长。"（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它非常美，因为它长得非常匀称，非常和谐，这就叫"身材修长"。练读这句话。 （2）"丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。"（出示幻灯片） ①"引吭高歌"点出，（出示录象）看了图，你知道什么是"引吭高歌"吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤"引吭高歌"的姿势多美呀，那么惹人喜爱！

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