德无常师 主善为师

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弘扬高尚师德　
德无常师主善为师　
文ｌ上海市曹杨中学童瑛　
教师决定着教育的形象，而师德决定着教师的形象。那么，　如何进行有效师德建设呢？我认为曹杨中学是从以下三方面来　回答这个问题的。　
“赤子悦读”是学校文化的一张名片。曹杨校园里总计布置　了２７个开放式书架，通过图书漂流的方式，让师生们随时随处　可以借阅自己感兴趣的书籍。这其中，教师对干书籍的推介，对　
于捐赠书籍的审核，无形中推动教师自己先读一点、多读一点、　
传承令师者崇善　
给退休老教师们送去慰问品。多年来，我慰问过的老教师也有　十几位了，而他们给我留下的总体印象就是——谦逊、热情、善　良。他们中有的曾经是学校办公室主任、年级组长、区里的学科　
读好一点。书籍是人类最好的养分，教师们通过多种书籍的阅　
曹杨一贯有“夏送凉”的优良传统，即在夏日里由在职教师　读，丰富了自己的知识储备，开阔了眼界，打开了思维的大门。　
研训让师者为善　
研训活动是师德建设的有效载体。开学初，每位教师都会　
带头人，但却丝毫没有一点架子。有的老教师帕我第一次去不　签下“教师十要十不要”承诺书，承诺不进行有偿家教、不体罚学　认路，电话里热心告知可乘的公交路线；有的老教师知道我快到　生等．以规范行业之风。作为党员教师，更是在各自的案头上摆　
了，早早地下楼给我开门；还有的老教师看我满头大汗的，亲自　放着个人承诺宣言标牌，“亮身份，践承诺，作表率”，在推进两学　拧了毛巾让我擦脸。我坐下，和老教师聊一会儿天，老教师们关　的人呀，年轻时，他们为学生无私奉献出了自己宝贵的青春，年　
一
做学习教育常态化制度化活动中，党员发挥着先锋模范作用，　教育学生也是教师的自我教育。学校一年一度的“育苗奖”　
心的话题永远是现在的学生和学校的发展。这是一群多么可爱　用自己的实际行动引领更多的教师立足本职，立德树人。　
老了，他们的心还无时无刻不牵挂着教育这片热土。　主题教育课已经举办２７届，教师们从冥思苦想教育主题，收集　
“赤子薪传”是曹杨一个品牌，即在职在岗的资深教师以座　材料。到课上每个环节的设计，最后的总结提炼，都精心准备。　谈方式定期与青年教师交流。通过明确的主题，老教师解答青　主题教育课起到教育和解决班级实际问题的目的，教师们乐此　年教师的疑惑，回答青年教师的问题，研讨大家遇到的难题。　
不疲。每个年级的主题教育课开课时，教室后都座无虚席，校长、　
当今社会对教育的要求越来越高，家长对孩子是爱之深、责　政教主任亦积极参与。课后，专家点评，开课听课的教师都大有　之切，对我们教师又何尝不是爱之深、盼之切呢？只有站在对方　收获。评比结束，将获奖课的教案编辑成册，分发给学校每一位　的角度，对家长的那份殷切期盼了然于胸，才能激发我们教师为　教师进行再学习，以提升全校教师的育德能力。　
了更好地为学生服务而不懈努力。在我们学校，老教师就是青　师德在实践中锤炼。“赤子公益”是学校打造的一个品牌，　
年教师学习的榜样，谦逊、热情、一心为了学生、无欲无求，这就　其中有热心社会公益的学生的参与，也不乏具有志愿精神的教　是最崇高的师德！老教师的精神正激励着我们一批又一批的青　师的积极加入。本区内的居民社区、敬老院、残疾人助养园、医　年教师投身并执著于教育事业。　
院是学校学生和教师常去的服务点。给社区分发报纸，打扫卫　生；给老人们表演节目，整理房间；陪残疾的孩子做游戏，教他　
阅读使师者向善　
们唱歌；给病患挂号，取化验报告。在教师的带领下．学生们在　
学校会定期组织教师进行阅读学习，以进一步提升全校教　不同的岗位上奉献爱心，亦培养了他们的社会责任意识。教师　师的师德及综合修养。比如：每学期为教师订阅《班主任》杂志、　也和学生们一起热火朝天地干着，起到了表率的作用。　与教师专业发展有关的系列书籍、滋养心灵引领个人成长的德　
为了树学校德育典型，学校每年都开展“我心目中的好老　
育案例文章等，让教师们在阅读中持续学习，不断思考，并有所　师”评比，由学生、教师参与投票，推选出他们认为具有崇高师德　收获。阅读完，教师们还会认真总结，写下自己的阅读感悟，学　的教师，并进行网络投票。网络投票阶段，家长亦参与其中，故　校亦会在班主任会上、教工大会上推荐部分文章以作交流。　
８２　Ｉ上海教育Ｉ　ＳＨＡＮＧＨＡＩ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｉ　２０１　８年０８月ＡＢ：ＦＩＪ　
而此活动在家长中亦形成了一定的积极的影响。　



德无常师 主善为师

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