体育颂教学设计

教学目标

1、抓段首句和关键句子，体会课文中所歌颂的体育精神，感受散文诗的语言美。

2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文，感受散文诗的韵律美。

3、理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。

4、通过学生的感悟和体验，激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。

教学重点

利用课前搜集的资料个性化的品读课文，体会歌颂的体育精神。

教学难点

理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。

教学步骤

　一、创设情境，导入新课

　　　　多媒体展示奥运会画面。

　　　　提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

　　　　画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

　　二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

　　三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。

　　　　猝然（c）：突然；出乎意外。

　　　　晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

　　　　畸（j）形：生物体部分发育不正常。

　　　　深思熟虑：深入细致地考虑。

　　　　无与伦比：没有能比得上的。

　　　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

　　　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

　　　　有朝一日：将来有一天。

四、以读代讲，加深感悟

全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育：

1．体育是生命的动力。

2、体育能塑造美。

3．体育能体现正义。

4．体育能培养人的勇气。

5．体育能使人赢得荣誉。

6．体育能给人带来乐趣。

7．体育能增强体质。

8．体育可以推动进步。

9、体育就是和平

1、反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

五、合作学习

1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在小组中交流自己的体会。

2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）并在全班展示。

3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

五、拓展：

请同学们展示奥林匹克运动会有关知识，以及与体育有关的格言（学生汇报，全班交流）

同学们，说说自己这节课的收获和体会吧。

板书设计：

体育颂

一、生命的动力。

二、你就是美丽。

三、你就是正义。

四、你就是勇气。

五、你就是荣誉。

六、你就是乐趣。

七、你就是培养人类的沃土。

八、你就是进步。

九、你就是和平。

北师大版六年级语文上册《 体育 体育颂》精品教案 - 2