从“案例研究”走向“案例教学”：科研成果转化教学实践的路径

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从“案例研究”走向“案例教学”：科研成果转化教学实践的路径
作者：段忠贤黄月又
来源：《教育文化论坛》2019年第04期
摘;要：如何兼顾科研和教学，已成为新时代高校教师素质的基本要求。科研和教学并非相互排斥，而是相辅相成、互相促进。从案例研究与案例教学之间的内在逻辑关系来看，一方面，案例研究为案例教学提供了真实的故事情境;另一方面，案例教学对案例研究具有反馈作用，且通过案例研究反映社会需求。目前，案例研究成果转化效率低下，缺乏相应教学转化激励机制，加之案例教学过程自身的局限性，致使案例研究成果转化为案例教学实践存在困境。案例研究成果转化为案例教学实践，是一个复杂的过程，需要在服务体系建设、思想观念转变、激励机制构建等方面下功夫。
关键词：案例研究;案例教学;科研成果;教学实践
中图分类号：G642;文献标识码：A;文章编号：1674-7615（2019）04-0132-05DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2019.04.023
Abstract：Howtotakescientificresearchandteachingintoconsiderationhasbecomethebasicrequirementofcollegeteachersqualityinthenewera.Researchandteachingarenotmutuallyexclusive，butcomplementandpromoteeachother.Ontheonehand，casestudiesproviderealstoriesforcaseteachingandontheother，caseteachinghasafeedbackeffectoncasestudiesandreflectssocialneedsthroughcasestudies.Atpresent，thelowefficiencyofthetransformationofcasestudyresults，thelackofcorrespondingteachingtransformationincentivemechanism，andthelimitationsofthecaseteachingprocessitself，resultinthedilemmaofthetransformationofcasestudyresultsintocaseteachingpractice.Casestudyresultsintocaseteachingpracticeisacomplexprocess，whichrequireseffortsinservicesystemconstruction，ideologicaltransformation，incentivemechanismconstructionandotheraspects.
Keywords：casestudy;caseteaching;researchfruits;teachingpractice
教学与科研作为高校的两项基本职能，也是衡量高校教师专业技能水平的重要指标。一直以来，如何处理好教学与科研之间的关系备受争议。对于科研能力强的高校教师不一定具有高超的课堂教学艺术，而拥有丰富教学经验的高校教师也未必具有较强的科研能力。大量研究成果显示，教学与科研之间存在着明显的差异，两者又相辅相成、互相促进。然而，教学与科研之间究竟存在怎样的内在逻辑关联，以及两者的有效转化机制有哪些，目前学术界却缺乏针对性的系统性研究。尽管关于教学与科研之间关系的研究成果较为丰富，但大多探讨得比较宏

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