《丰富多彩的民族节日》教学设计

作者单位：张庄联校  作者姓名：赵艳艳  联系电话：135********

《丰富多彩的民族节日》说课稿

教学内容分析 :

《丰富多彩的民族节日》这节课的内容，来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(河北人民出版社)教材，五年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿中的内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大会三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。

学生情况分析:

五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。

教学目标:

1.情感、态度、价值观：热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2.能力目标：能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。

3.知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术.

教学重、难点:

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲……增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

活动准备：

学生：通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

教师：1、收集少数民族节日的相关资料。

      2、制作课件：（1）《月光下的凤尾竹 》音乐视频；（2）蒙古族：那达慕大会视频 ；（3）《爱我中华》音乐；（4）演示文稿。

教学过程：

（一）猜谜语，激兴趣

谜语是孩子们喜欢参与的活动，我抓住孩子的心里，从猜谜语走入新课，从回顾汉族的民族节日走入少数民族的节日。

（二）抓主要内容，抓资料运用

这一课是以泼水节、火把节、那达慕大会为主，了解丰富多彩的民族节日的，所以我以这三个节日为主展开教学。课前我和学生都收集了大量的资料，因为所接触的内容离生活较远，我尽量为学生营造一个直观的视觉平台，为了激起学生汇报和学习的欲望，我选了“考考你”的方式贯穿整个教学的始终。在教学和交流资料的过程中，我还经常让学生谈感受，一来培养学生的语言表达能力，而来为增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感奠定基础。

（三）拓展主要内容，抓知识重点

少数民族的节日是丰富多彩的，仅仅了解三个主要的是远远不够的，所以我尽可能多的通过多种形式多了解一些，包括文字资料和图片资料。为了让学生的了解能更扎实广泛，我还设计了“趣味抢答”，使学生的学习和运用都达到一个较好的效果。

（四）小节升华情感，同唱一首歌

在课的结尾，我用满怀激情的语言概括性的为这节课画上了句号，以此同时，我还给学生留了充分的宣泄情感的机会，包括学生的谈感受和唱《爱我中华》。

（五）板书

本节课我先板书“民族节日”，等学完了之后让学生补充课题“丰富多彩”，

旨在加深学生对“丰富多彩”的真正感悟，而不是一笔带过。

[课题]：丰富多彩的传统节日

一、谈话引入

1、教师提问

师：小朋友们，你们知道吗？一年有365天，在这些日子里有许许多多的节日，你知道的有哪些呢？生：儿童节、劳动节。生：圣诞节、教师节。生：万圣节。生：父亲节、母亲节、重阳节。师：你真是个孝顺的孩子。生：植树节、国庆节。生：清明节。生：端午节。

2、多媒体揭示课题

师：说得真棒！你们真是聪明的孩子！但是在你们刚才说的圣诞节、万圣节都是西方的节日，今天，我们要来说一说我们中国的传统节日。

师：传统节日的意思是指那些很早很早的时候就有，而且一直延续到了现在的节日。在这众多节日中，对于我们每一个中国人来说，最重要最隆重的传统节日就是春节了。

二、了解丰富多彩的节日

（一）春节

1、除夕的故事

师：春节是中国人在农历中最先经历的节日，它表达了人们对团结、兴旺的心愿，寄托了对新的一年的美好希望。小朋友们，你们知道春节的前一天叫做什么吗？

生：大年夜。师：还有呢？生：除夕。师：说得没错。你们知道除夕的故事吗？生：从前有某个怪物，他每次除夕的时候都要吃小孩，后来有个不知道什么人发现这个怪物怕春联和鞭炮，于是每户人家就都贴春联和放鞭炮，怪物就吓跑了。师：你说得不错，这个怪物叫做“年”，每年的除夕，它都会下山，来到村庄里吃小孩和家畜，于是每到除夕这一天，家家户户都关紧门窗，不敢走出家门。后来有一年，村子里来了个老人说自己能够赶走这个怪物，可是人们都不相信他。直到晚上，听见“年”的哀嚎声和鞭炮的噼啪声。人们打开门一看，只见一个身穿红袍的老人，原来白天来到村子里的白胡子老爷爷竟然是一位神仙，他身上的红色衣服和鞭炮声吓跑了“年”，于是放鞭炮这个习俗就流传了下来，每年人们都要放鞭炮迎接新的一年到来。

2、游戏：春节的习俗猜猜猜

师：除了放鞭炮的习俗之外，每年春节，我们还有许许多多特定的习俗，你们知道的习俗有哪些呢？快来猜猜看吧，猜对了，就会亮起一颗智慧星哦，看看五颗星星能不能一起亮起！快来挑战吧！

（1）春节习俗之扫尘

师：仔细看，图上的小朋友在做什么呢？生：他在大扫除师：你是怎么看出来的呢？生：他拿着扫把一样的东西在打扫。师：没错，民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。室内屋外，房间屋后，彻底进行打扫、衣被用具、洗刷一新，干干净净地迎新春。 师：你们说得不错，奖励一颗智慧星。

（2）春节习俗之贴门神、春联、福字。

师：你们看，这是什么？生：年画。师：还不够准确。老师先请小朋友们观察一下这两位人物，猜一猜他们是谁？生：打仗的。师：从哪儿看出来的？生：因为他穿着，穿着很……师：盔甲，是不是？生：对。师：穿着打仗才穿的盔甲，那么这两个人是将军。为什么要把两个将军画在红纸上呢，这也有一个故事。在很早很早以前，有一位皇帝叫做李世民，他每天晚上总是做恶梦，听到鬼哭狼嚎的声音。于是他把这件事情告诉了这两位将军，这两位将军说：“皇上，我们愿意披挂整齐守在你的门前。”这一晚上，皇上果然没有再做恶梦。皇上觉得这两位将军太辛苦了，于是命人把他们画在了红纸上。这个习俗被老百姓知道了，他们纷纷仿效。每年到春节的时候，就把画着两个将军的红纸贴在了门上，于是这对红纸有了名称，叫做——

生：门神。师：是啊，门神有驱神避邪的作用。（应为驱鬼避邪）师：好，我们再来看，这是什么？生：我觉得这是春联。师：说对了，告诉老师，如果我们要读春联的话先读哪一条？生：先读上边的，再读两边的。生：先读上面，再读右面，再读左面。师：老师来告诉大家，应该先读左边，左边的这条叫做上联，再读右边，右边的这条叫做下联，最后读上面短短的这条，叫做横批。这个春联是牛年的，老师来给大家读一读。金牛奋地涌春潮，玉鼠回宫传捷报，恭贺新春。这个横批是从右到左，这是古时候的做法，现在春联是从左到右。

师：今天老师也给大家带来了一幅春联，请小朋友上来贴一贴，这个是上联，这个是下联，最后横批谁来贴一下？师：哪位同学来给我们读一读，可以到前边来读。生：虎跃龙腾生紫气，风调雨顺……师：兆丰年。生：喜迎新春。师：从你的朗读中，我们仿佛能感受到春节的气息。师：除了春联以外，春节的时候还要贴什么呢？生：窗花。师：在门上贴什么？生：福字。师：小朋友们看一看，老师这样贴对吗？生：不对。要倒过来。师：为什么要倒过来？生：福到了。师：是啊，把福字倒过来贴就好像取了它的谐音，福“到”了。

（3）春节习俗之吃年夜饭、包饺子

师：剩下的习俗需要小朋友自己来猜一猜。生：吃年夜饭。师：吃年夜饭的时候是什么情景？生：团团圆圆。师：你们家吃团圆的年夜饭的时候是什么样的情景呢？生：非常的热闹。生：开心、快乐，也很热闹。师：在北方还要包饺子，在南方是吃年糕。

（4）春节习俗之压岁钱

师：春节的时候还有什么习俗呢？生：剪窗花。生：吃元宵。师：想一想，春节的时候最高兴的事情就是收到长辈的……生：压岁钱。师：你们知道压岁钱是从何而来的吗？请同学们一起来观看一下这个小故事。（视频短片《压岁钱的传说》）

师：原来压岁钱是这样来的，为了压住这个叫“祟”的小妖。那么长辈在给你压岁钱的时候，你要说什么呢？生：恭喜发财。

（5）春节习俗之拜年

师：对，在接到压岁钱的时候我们还要给长辈拜年。谁来说一说，拜年的时候，我们要对长辈说些什么祝福语？生：祝奶奶新年快乐，万事顺意。生：年年有余，恭喜发财。生：一般，什么样的节日，我说什么样的祝福。师：那么过年的时候说什么？生：身体健康，年年有余，虎虎生威，喜气洋洋。师：你真会说。那么如果我们要祝福弟弟妹妹要说些什么呢？生：学习有成，天天向上。生：祝我的弟弟妹妹快乐的成长。师：说得真棒，除了5颗幸运星，老师还要奖励你们漂亮的烟花。嘭嘭啪！学着我的样子来表扬一下自己吧。生：嘭嘭啪！

（二）元宵节

1、看谜语猜节日

师：老师还要奖励大家几个小谜语，谁来读一下？生：小小圆球天上挂，不爱白天爱黑夜。

生：月亮师：对啊，这就是圆圆的月亮。师：还有一条我来读。白白糯糯，香甜可口。提示一下，它的样子像月亮。生：饺子。师：形状不像。生：月饼。师：还不够圆。生：汤圆。

师：答对了，天上有圆圆的月亮，桌上有白白的汤圆，这是什么节日呢？生：元宵节。

2、介绍元宵节的活动

师：是啊，春节在热闹的鞭炮声中走到了尾声，正月十五是春节的最后一天，也是一年中第一个月圆之夜。我们要举办很多的活动来闹元宵，比如说猜猜灯谜，欣赏欣赏花灯。小朋友们你们见过的花灯有什么样子的？生：在地上拉的。生：小老虎一样的。生：龙灯、UFO灯。生：乌龟灯。生：兔子灯。生：鸽子灯。师：还有什么样子的呢，我来给你们看一看，欣赏一下，各色的花灯。（播放花灯视频）

3、元宵节特色食物——汤圆

师：你们的眼神都看直了，老师请你们来歇一歇，来品尝一下美食。这是什么？生：汤圆。师：你们喜欢吃汤圆吗？生：喜欢。师：喜欢什么馅儿的？生：芝麻馅儿、肉馅儿。生：豆沙。师：恩，我也喜欢。还有呢？生：巧克力。生：蓝莓。师：看一看汤圆的外表，白白的，是什么做的？生：面粉。生：大米。生：糯米！师：是啊，糯米白白的，口感软软的、粘粘的。刚才你们说的那些汤圆太司空见惯，太常见了，今天啊，老师给大家带来了彩色的汤圆，想不想看？生：想！（欣赏各色汤圆图片，配乐《卖汤圆》）师：这些汤圆的颜色有趣吧？来猜一猜，看看绿的，紫的，是什么做的？生：紫色是血糯米的。生：绿色是绿豆做的。生：豆沙馅儿的。师：他们的馅儿可能是豆沙的。

（三）端午节

1、粽子引出端午节

师：这些各色的汤圆是各种口味的，但是今天看到的都是图片，不能够给你们品尝。老师带了一样食物，和它们一样美味，是什么呀？生：粽子。师：你最爱吃什么馅儿的？生：肉馅儿的。生：白糯米做的。生：豆沙的。师：那你们来告诉我，我们在什么样的节日里吃粽子？生：端午节。师：那小朋友们知道哪一天是端午节？生：大概在2月多吧。师：正月初五。（口误了，应为五月初五）

2、介绍端午节的来历

师：端午节除了吃粽子以外，还有一个习俗，这就和它的由来有关，你知道吗？

生：我知道以前有个人叫屈原，然后他跳到江下面去了，接着我们就扔粽子下去，这样怪兽就不吃他了。师：还有补充的？生：不是怪兽，把粽子扔下去，让鱼吃粽子，不让鱼吃屈原的尸体。师：对，你说得很好，端午节的由来啊，都是和屈原有关的，因为他遭人诬陷，所以决定投身汨罗江。他来到江边以后，纵身一跃，跳入了江中。但是我们的老百姓怎么舍得屈原就这样喂了鱼儿呀。于是他们争相着划着船儿，来到了江心，把这一只只粽子扔了下去。就像刚才那位同学说的，希望鱼儿吃粽子不要吃屈原。

2、端午节习俗

师：端午节除了吃粽子、赛龙舟以外，还有两个习俗，老师来给大家做介绍。这个叫做挂艾叶，挂在门上可以驱虫。还有一个挂香囊，这有什么作用呢？生：妈妈给我放了一个香囊在床下。师：有什么用呢？生：赶蚊子。师：是啊，艾叶和香囊都有特殊的香味，可以把蚊虫驱散。但是在古代的时候，挂艾叶和戴香囊是为了避邪，带来吉祥。

3、观看赛龙舟

师：在这些习俗中最热闹的是什么？生：赛龙舟。师：那我们一起来看一下赛龙舟的实况吧。（观看赛龙舟视频）师：你看到什么？生：龙舟。师：什么样的龙舟？生：长长的。师：是啊，因为长长的造型可以在水中快速的前进。还有呢？生：像龙一样的龙舟。生：有人在敲鼓，而且敲鼓的人和划龙舟的人速度是一样的，像这样“快快快快快”。而且很整齐的。

师：对啊，因为有敲鼓的人打着节奏，所以才会这么整齐。今天我们也来模拟一下赛龙舟，好吗？生：好。

4、模拟赛龙舟

师：我先要召集四位小朋友来做我们的鼓手。一组一位。到前面来，面向大家。听好了，四位鼓手的要求是，把手放在桌上，学着老师的样子。先拍左手，接着右手。一！二！加油！一！二！加油！四位小朋友可以和老师一起来喊口号。预备，起！生：一！二！加油！一！二！加油！师：我们的比赛选手把手伸直，现在你们手上就是双桨啦，往后拉，往前伸。一！二！加油！一！二！加油！师：我要说一说，赛龙舟最关键的是什么呀？动作一定要整齐划一。所以要听好鼓手的口令。我们一组一组来训练。生：一！二！加油！师：下面的同学也来喊口令。生：一！二！加油！一！二！加油！师：第二组小朋友。一齐喊口号。生：一！二！加油！一！二！加油！师：停！记住动作要整齐。准备好。生：一！二！加油！一！二！加油！师：他们最整齐，因为口号喊得整齐，等一下比赛的时候也要这样。第四组。生：一！二！加油！师：四组小朋友都准备好了，我们要开始比赛了。各就各备，预备，开始！生：一！二！加油！一！二！加油！一！二！加油！一！二！加油！师：恭喜第四组的小朋友获得胜利！大家掌声鼓励！师：口号要响亮，动作要整齐划一，划龙舟是考验集体智慧的比赛项目。

三、总结

师：今天老师给大家了春节的来历，压岁钱的习俗，拜年的习俗，接着我们领略了元宵节的活动，品尝了各色的汤圆，欣赏了花灯。最后我们来到了端午节，端午节的时候要吃粽子，还有什么？生：划龙舟。生：挂……戴香囊，挂艾叶。师：其实我们还有许许多多丰富多彩的传统节日。希望小朋友们下课以后，你可以找一找，然后和你身边的同学说一说，好吗？生：好！师：今天的课就上到这里，下课。

[教学反思]

虽然我是这个学期才刚刚开始执教国际理解，但是很快就喜欢上了这门有趣的课程。在国际理解的课堂上，每一个孩子都显得非常轻松和自在，他们能和老师侃侃而谈。聊聊对少数民族的了解，说说让中国人骄傲的世界之最。于是在教与学的过程中，我和孩子的角色在不断的互换，我非常沉醉于这样的交流氛围，以至每次我都会像孩子们一样，满怀着求知的热情走入教室。

因此，当接到任务说要在国际理解特设课程的教研活动中上一堂公开课的时候，我希望呈现给大家的，是这样一种和谐、平等的教学氛围。于是，我选择了《丰富多彩的传统节日》这个章节中的春节、元宵节、端午节这三个比较有特色的传统节日。特意从网上找了两段很应景的视频，进行了剪辑在课堂上播放；将元宵节的特色食物汤圆的图片做成了一个短片，精心配上音乐；大胆的将划龙舟比赛搬进了课堂。总之，力图将孩子们生活中的现实感受和经历作为切入点，顺利地开展节日习俗的学习，同时契合本册教材“伟大的祖国”的主题，让学生通过了解丰富有趣的节日习俗，激发他们的民族自豪感。

然而，在做课堂实录的过程中，我感到整堂课中我的语言输出和孩子的语言输出还是有些失衡。我一再的代替了他们做出结论，给出判断，而孩子仅仅顺应着我的提问，做出了简单的回答。当我在课堂上中规中矩的介绍课本上的知识的时候，孩子们的眼神里流露出的是“我早就知道”的神情。就像在之后的教研活动中，有些老师说得那样，感觉“扶”的太多，整堂课的形式大多为一问一答，知识量也可以更丰富些。于是，我开始回想最初的设计过程。的确，在设计的过程中，我始终把目光放在了“教学对象是一年级的孩子”上。我太多地考虑了他们的年龄因素，太过担心他们能否在课堂上顺利的完成解答。因此这些多虑的想法局限了课堂的教学内容和形式。虽然整个教学过程按照我的设计一步一步进行得相当顺利，但自始至终我的感觉就像是在引航船只小心靠岸。这些小船一心想要经历颠簸的风浪，但是我指引的却是一条既安全又无风险的道路。

我想，如果可以再上一次这堂课，我会培养他们的探究精神，让孩子们自己先投身于丰富多彩的传统节日习俗中。传统节日习俗背后蕴含的丰厚的人文历史和博大的民族精神，一定会让他们在搜集资料的过程中，一次次由衷地发出赞叹，这样将更自然地预先激发出他们的民族自豪感。让孩子们带着这样的情感和知识进入课堂，将自己的发现和同伴们进行交流，这样的课堂应该会更有生机。如果可以再上一次这堂课，我会让孩子有更多一些的体验。自己动手来写一写春联，或者剪一剪窗花，布置一下我们的教室。也可以把灯笼带入教室，让孩子们欣赏欣赏，评论一番。这样也许会更为直观地感受到节日的喜庆。如果可以再上一次这堂课，我会让每个孩子都畅所欲言，感受“理解”背后的力量。如果可以再上一次这堂课……

多姿多彩的民族节日教案