曲江其二阅读答案

【篇一：语文-南通、扬州、淮安、泰州四市2015届高三第三次调研语文试题教师详细解读版】

lass=txt>第三次调研

语文i试题

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话空缺处依次填入词语，零停爭的一组是(3分）

《蒙娜丽莎》是一幅享誉全球的画作，作者达?芬奇力图使人物的美丽外形和丰富感情 ▲ 巧 妙的结合。画中，蒙娜丽莎生动自然、温柔甜美的笑容 。她的笑容充满魅力、耐人寻味，被称为“神秘的微笑”，对此人们一直▲。

a．达到 溢于言表 不置可否b．达到 跃然纸上 莫衷一是

c．达成 跃然纸上 不置可否

d．达成 溢于言表 莫衷一是

答案：b(“达到”的意思是“到”，多指抽象事物或程度；“达成”的意思是经商谈后得到某种结果或形成某种意见。“溢于言表”指感情流露在言辞、神情上；“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真。“莫衷一是”的意思是不能得出一致的结论；“不置可否”的意思是不说对也不说不对，指不明确表态。)

2．下列各句中，没有语^的一项是(3分）

a．大力发展不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人民群众日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。

b．45年前，“东方红一号”的成功发射，打破了超级大国对航天技术的垄断，显示了中国人民勇攀高峰的决心，奠定了中国在国际上的地位。

c．笛声作为听觉意象,能引发诗人的联

想，在诗人审美情感的兴起和升华中起到激发、催化作 用，从而增强诗歌的表达手段和艺术效果。

d．我们应该充分认识到，我国当下的环境整治是一个综合性难题，需要政府、企业和个人等主体的多方努力共同打造一个绿色的社会环境。

答案： b（a项，“不仅??而且”递进不当；c项，“增强”与“手段”搭配不当；d项，句式杂糅。）

3．下列交际用语使用不得体的一项是（3分）

a．新作出版，诚挚裕各位方家斧正！

b．初次见面，久仰久仰，请多多赐教！

c．惠书敬悉，金玉良言令我茅塞顿开！

d．大驾光临，本人定在寒舍虔敬恭候！ 答案： a（“斧正”为请人修改诗文的敬辞，新作已出版无需修改。）

4．依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分）

古人喜欢通过门、窗等事物接触外面的大自赢，是为了 ▲ 。窗子不单为了透气，也为了能领略到新的境界，甚至亭台楼阁的建造也都是为了 ▲ 。颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”，意为一座楼把一个大空间的景致都吸收进来了。再如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，从一个小房间到千秋之雪、万里之船，一门一窗都是为了 ▲ 。

①体会无限的时间、空间 ②获得和丰富对于空间美的感受 ③从小空间进到大空间

a．①③② b． ②③① c．③②① ②①

③

答案：c

5．阅读下面的表格，分析不正确的一项是(3分）

平均每天花在数字媒介阅读上的时间

a．学历越高，数字媒介阅读时间越长。

b．很少有学生成天通过数字媒介阅读。

c．高中生数字媒介阅读时间相对较短。

d．数字媒介已成为所有人的阅读方式。

答案：d（表格中无依据）

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6?9题。

《南山集》目录序

（清）戴钧衡

呜呼！文章之事，岂不难哉！司马子长生汉武之朝，以天授之才，承累世之学，通古今书史之秘，穷天下山水之奇迹，其所遭，．

极人世万不可堪之境，侘傺抑郁，感愤悲伤，以其所畜，发为文章，遂以雄于天下，传于．

后世。自后世言文章称大家者，所造虽各有不同，要莫不深得乎子长之义旨。

唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷尽天下山水的奇迹。他（戴名世）的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，（他）失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的（这

些）积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。

国朝作者间出，海内翕然推为正宗，莫如吾乡望溪方氏。而方氏生平极所叹服者，则．

惟先生。先生与望溪生为同里，又自少志意相得，迨老不衰。其学之浅深，文章之得失，知之深而信之笃者，莫如望溪。顾望溪生为．

显官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老构祸以死，著作脱轶，莫为之收，而一．

二藏书家有其稿者，又秘弗敢出。四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。文章之遭际，幸不幸固如是耶！

本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪（方苞）了。方先生一生所叹服的人，只有（戴名世）先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说

【篇二：2016届高三语文上学期开学测试题分类汇编 10 诗词鉴赏】

阅读下面这首唐诗，完成小题。

曲江（其二）

杜甫

朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。

酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

传语风光共流转，暂时相赏莫相违。

【注】曲江：唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年（758年）暮春，杜甫时任“左拾遗”，因上疏触怒肃宗而被疏远。

1．请赏析这首诗颈联的艺术技巧。

2．尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【答案】

1．① “穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗工整，给人以美感；② “穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美，“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味；③蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面，体物缘情，突出春天的美好；④此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。

2．①表达了对美好春光即将流逝不能尽情欣赏的惋叹之情；②表达了祈盼与美好春光“共流转”的惜春之情；③借欣赏春光表达诗人忘却人生失意的积极心态（或“旷达之情”“无奈之意”）。

【解析】

1．试题分析：此题考查分析诗歌的表达技巧，可以从炼字、修辞、表现手法方面考虑。“穿花”一联写江头景。这一联在杜诗中也是别具一格的名句。叶梦得曾指出：“诗语固忌用巧太过，然缘情体物，自有天然工妙，虽巧而不见刻削之痕。老杜??‘穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞’：”深深‘字若无’穿‘字，’款款‘字若无’点‘字，皆无以见其精微如此。然读之浑然，全似未尝用力，此所以不碍其气格超胜。

二、阅读下面这首宋诗，完成后面题。

雨晴

陈与义

天缺西南江面清，纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡，争搜奇句报新晴。

今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。

3．请分析第二联在写景方面的特色。

4．杜牧《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”陈与义诗中“卧看星河尽意明”一句即从“卧看牵牛织女星”点化而来，但两者表达的感情却不相同，请比较。

【答案】

3．①以由近到远的顺序来写。②运用拟人手法，生动形象。③清脆的鹊语和低沉的残雷构成对比。

4．“卧看牵牛织女星”表达的是女主公失意的凄凉之情。女主人公身处冷宫，夜凉如水，百无聊赖，心境凄凉。“卧看星河尽意明”表达的是主人公因雨后放晴的欣喜之情。作者描写了优美的景色，陶醉于优美的景色之中，欣喜之情油然而生。

【解析】

3．试题分析：本题考查赏析诗歌表现手法的能力。答题时，应根据对表现手法的积累，结合着具体语境分析作答。由“墙头”“楼外”可知，诗人采用了由近及远的写景顺序；诗人用“衣”“气”来分别写语鹊、雷，很明显是运用了拟人的手法，给人以生动形象之感；“语鹊” “残雷”在声音上的不同构成了鲜明对比。综合起来组织答案即可。

4．试题分析：本题考查鉴赏作者思想情感的能力。情感不同则是因为写作背景不同，故答题时，应根据两首诗歌的写作背景，根据对诗歌内容的整体感知，抓住关键词分析作答。杜诗中通过对“凉”“冷”等环境的描写，渲染出凄凉的氛围，烘托出女主人公身处冷宫的凄凉寂寞之愁；因此杜诗中“卧看”恰恰表达出女主人公的失意与孤寂的心境；而陈诗中，由“报新晴”“绝胜”等词可体会出主人公因雨后放晴的欣喜之情。

【答案】

5．色彩春草蔓延，满眼绿色

6．《一》运用正面烘托手法。“芳草”与“垂杨”、“碧流”组合成春意盎然的画面，且“芳草”?象征高洁品格、不屈精神，以此为背景烘托出了白鹭清高、孤傲的形象。《石》运用反衬手法。“芳草”的茂盛，反衬出石头城的衰败荒凉，暗含古今盛衰对比，表达作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。

【解析】

5．试题分析：本题属于炼字题，诗人用“绿到”来描写“芳草”表现的生机，很明显是从颜色的角度将春草蔓延、满眼绿色的景象表现出来。

6．试题分析：本题考查表现手法的分析能力。答题时，可分别从两首诗中抓住关键词来比较二者采用的不同的表现手法。刘羽诗中的“雪衣公子”由题目可知，指白鹭。从白鹭的活动环境来看，诗人将“芳草”与“垂杨”、“碧流”进行组合成一幅春意盎然的景象，景物描写有衬托人物形象或物象的作用。“一生清意”表现了白鹭的清高孤傲形象，而“芳草”?象征高洁品格、不屈精神，故刘羽诗采用了正面烘托的表现手法来表现白鹭的形象。刘翰的诗中，前两句写古时石头城的兴盛，后两句写今昔石头城的破败，由此可知，诗人采用的是反衬和对比的手法来表现石头城的古今变化，从而来表达作者对石头城沧桑变化的感慨之

情。答题时，既要分析表现手法的不同，也要答出诗人的情感。

四、阅读下面的诗词，按要求作答。

水龙吟 【宋】朱敦儒

放船千里凌波去，略为吴山留顾。云屯水府，涛随神女，九江东注。北容翩然，壮心偏感，年华将暮。念伊嵩旧隐，巢由故友，南柯梦，遽如许!

回首妖氛未扫，问人间、英雄何处？奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。铁锁横江，锦帆

①②冲浪，孙郎良苦。但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨。

7．分析“云屯水府，涛随神女，九江东注”所描绘的景象和抒发的感情。

8．本词下阕有两处用典，请具体分析。

【答案】

7．描绘了天地高远，云垂欲雨；江面空阔，波滚浪翻的景象，暗示了诗人的郁闷和茫然之感。

8．“奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。”说诸葛亮奇谋报国，仍然不免，隐喻自己虽有才干却难有施展的机会。写东吴败亡的历史教训：虽然凭借长江天险，铁锁横江。但是未能挡住王濬的战舰，隐约表现出对南宋小朝廷的担忧。

9．本词是对国家不幸的痛苦和回天无力的无奈；《雨铃霖》是不忍别又不能不别的深情；《水龙吟》是自伤抱负不能实现，无知己得不到同情、慰藉的孤独寂寞悲怆愤慨。

【解析】 7．试题分析：表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。 1．结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。 2．分析诗眼，透视诗词的情感。

3．解读意象，挖掘诗词的情感。

8．试题分析：手法技巧的鉴赏首先明确答出运用的手法技巧，接着结合具体语句谈它的运用，然后围绕句意谈其运用的效果，在写景抒情方面所起的作用。用典作为一种重要的表现手法，必须联系诗歌主题加以分析，揣摩诗人写作的用意，表现的感情。

9．试题分析：“泪”的意象内涵的破解，应该从诗歌的主题入手分析。那些在诗歌中经常出现的典型传统的意象，代表了民族和人类共同的情感体验，因而这些意象有较为固定的意义。作为高三学生，熟悉这些传统意象，有助于我们对诗歌意境的理解。

五、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

夏 日

张耒

长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝午，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。

【注释】本篇是诗人罢官闲居乡里之作。诗人罢官还乡之后，这是其中之一。

10．请简要分析首句中“清”字的含意。

11．本诗中的“久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。”与陶渊明的《饮酒》中的“采菊东篱

下，悠然见南山。”表达的情感有何不同？

【答案】

10．全诗紧扣“清”字来写，写出夏日环境之“清幽”，也道出诗人心境之“清闲”

11．张诗中诗人已经两鬓如霜，也早已厌倦世俗官场，眼前这乡村环境又如此宜人，于是产生了退居村野过此一生的念头。陶诗中诗人一边采着菊，一边赏着山，物我相融，表达了作者对恬淡闲适的山野生活的喜爱。

【解析】

10．试题分析：考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。“清”表面是写日清，其实是作者内心的清净。

11．试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度，要根据诗文来分析，“直欲樵渔过此生”的“直欲”是“就想”，虽厌倦官场，但还没有真正的归隐，只是一种想法；陶渊明的《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山。”是诗人已经归隐后的生活状态。

六、阅读下面一首明诗，回答问题。

九 日

文森

三载重阳菊，开时不在家。何期今日酒，忽对故园花。

野旷云连树，天寒雁聚沙。登临无限意，何处望京华。

12．请从景情关系的角度赏析颈联。

13．沈德潜评价此诗曰：“语不必深，自然蕴藉。”结合首尾两联，谈谈你的理解。

【答案】

12．借景抒情。广袤的原野一望无际，天际的白云和远方的树林融为一色；天气寒冷，南飞的大雁正聚集在河滩上休憩。诗人借空旷萧索的环境与自由南飞的大雁，表达思乡而不得返乡的孤独愁苦之情。（寓情于景、情景交融亦可）

13．①本诗的语言自然、朴素，如首联“三载”，“不在家”等，用语浅显、直白。

②思乡之情含蓄蕴藉。尾联以“京华”代指家乡，以“无限意”表达心中的万千感慨，不直言吐露思家的悲切，但思乡之情已不言而明。

【解析】

12．试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。要先了解情景关系的种类，例如，情景交融、借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情等。颈联“野旷云连树，天寒雁聚沙”两句通过对“野旷”“树”“雁”“沙”等景物的描写，渲染出了萧索凄凉的氛围，从而烘托出诗人思乡的孤独愁苦之情。因此这种表现手法为借景抒情。

13．试题分析：此题考查鉴赏诗歌语言的特点的能力。题干中“语不必深，自然蕴藉”意思是指诗歌语言能自然、朴素、含蓄蕴藉即可。故赏析时，可结合着首尾两联，抓住关键词，分析其是如何体现这一语言特点的即可。例如，首联“三载”，“不在家”等；尾联以“京华”代指家乡，均体现出语言浅显、直白、含蓄的特点。以此类推即可。

七、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。

14．二、三两联写景角度有什么不同？展现了山居景物怎样的特点。

15．这首诗表现了处土卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？

【答案】

14．两联远近角度不同。二联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。三联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。（扣住远景、近景，）两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。

15．追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。（扣住古朴、高洁，扣住无限景慕）

【解析】

14．试题分析：

颔联两句写一路所见，是近景。古树老根缠石，仿佛它天生是连着石头长起来的。湍急清澈的泉水，把面上的浮土、树叶冲走了，露出泉底的沙子来，更显得水明沙净。这两句形象地描绘了幽僻山径中特有的景物和色彩。而与此相应，作者用的是律诗中的拗句，“老”字和“清”字的平仄对拗，在音节上也加强了高古、清幽的气氛。

颈联两句写入望的远景。“千峰”言山峰之多，因在雨中显得幽暗，看不清楚。“一径入云斜”和“千峰随雨暗”相对照，见得那通往卢岵山居小路的高峻、幽深，曲曲弯弯一直通向烟云深处。这两句改用协调的音节，一方面是为了增加变化，一方面也是和写远景的阔大相适应的。

15．试题分析：

这首诗没有直接写卢岵，也没有直接写作者的心情，而是只写卢岵处士山居的景色。通过山居景色的描写，反映其人品的高洁及作者的景慕之情。

八、阅读下面一首诗，回答问题。

望海潮

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

16．上阕是从哪些方面表现钱塘繁华的?

17．“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法，表现了诗人怎样的思想感情?

【答案】

16．上阕从地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌，百姓生活等方面展现钱塘繁华的。

17．对偶、夸张。表现诗人对西湖美景的赞美、艳慕之情。

【解析】

16．试题分析：首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题 。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“内帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，

【篇三：新课标卷】

p class=txt>阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分) 参考答案

奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

（新课标卷ii）（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作

[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 参考答案

8.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

9.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，

主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

（浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）

溪行逢雨与柳中庸

（唐）李端

日落众山昏，萧萧暮雨繁。

那堪两处宿，共听一声猿。

三峡吟

（宋）徐照

山水七百里，上有青枫林。

啼猿不自愁，愁落行人心。

21．这两首诗都以______来写愁。（2分）

22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）

参考答案

21.猿声

22.第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁?第一首以“那堪”唱叹抒情诗第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。

（重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）

赠燕

[清]张漸

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。

(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）

(2)散曲中 的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）

参考答案

（1）拟人,用典，虚实结合。

（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

（安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）

9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）

答案示例

8.“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

9. “清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

（北京卷）阅读下面诗歌，完成1—3题。

奉陪郑驸马韦曲①

杜甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。

绿樽须尽日，白发好禁②春。

石角钩衣破，藤梢刺眼新。

何时占丛竹，头戴小乌巾。

【注】

①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。

②禁：消瘦。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）

a．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。

b．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。

c．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。

d．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。

2. 诗家常借“韦曲” 寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）

3.前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）

参考答案

1.c。

2.be。

3.要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情）

要点二：隐含求仕未果的复杂心情。

（福建卷）6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）

[元]孙周卿

草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（选自《太平乐府》）

[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。

（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答：

（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）答：

参考答案

（1）强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可。）

（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）

（广东卷）10．阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

送望江怨 别

［清］万树

春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】①杪：树梢。

作者简介

万树（1630-1688），字红友，一字花农，号山翁、山农，明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。他才思敏捷，学识明达，工词善曲，不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家。万树少年时即遭变乱，嗣后家境清寒，长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历。清顺治年间以监生游学北京，未得官而归。康熙年间入两广总督吴兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔，闲暇时作剧供吴家伶人演出。康熙二十七年（1688年）终以怀才不遇，忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚回乡，不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁。

万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新，硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大，影响深远。

万树送别词最突出的特点就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨?送别》这首词运用比兴手法，以景衬情、含蓄蕴藉的表达效果更加明显。全词虽没有一句言离别，但所描绘的景致，将离别时难舍难分的情绪表现得缠绵婉恻，韵味十足。

（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）

（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）

参考答案

（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。

（2）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。

（湖南卷）10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

桃夭（《诗经》）

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。

（1）本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）

（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）

参考答案

（1）重章叠句。

（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

曲江其二阅读答案