必修五《说木叶》教案
发布时间：2022-10-13 09:16:40
必修五《说木叶》教案
教学博苑
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必修五《说木叶》教案（1）
教学目标
1．锻炼学生提取课文关键信息的能力、总结归纳分析的能力；
2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力；
2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力；
3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重难点分析
重点1、分析课文，提取关键信息，并进行总结归纳；
难点1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点；
2、运用所学知识分析诗歌中的同类现象。
教学方式朗读法、探究法、分析与归纳等方法相结合。
教学过程
一、导入
同学们，请你们说出你最喜欢的诗句。并做一个简要的分析。（意在对学过的知识进行一个轻松的回顾，让学生先进入语言的美感情境。）
我们的古诗人是“敏感而有修养的”，他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理，创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出所谓的科学的解答的，需要我们用心灵去解读。
“诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感
觉”才会喷涌而出。”
同学们，就让我把这几句话作为本堂课的“题记”献给大家。让我们一起带着的激情和想象，走进诗歌的殿堂吧。
二、感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征。
问1从概念上讲，“木叶”就是什么？
讨论，明确就是“树叶”。
问2既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？请同学们结合所引用的诗句来体会。
边显示文中所引诗句边引导学生思考引1
树后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶叶密鸟飞得，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
思考这所有的诗句，都给你留下了什么印象？
明确枝繁叶茂，浓阴匝地引2
木叶亭皋木叶下，陇首秋去飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。落木辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考，讨论体会这几句诗给你的感觉。并注意由“木叶”到“落木”的发展及其关键之处。（为帮助学生体会，播放杜甫《登高》的朗诵。）
明确萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。
显示木屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中比较“秋月照层岭，寒风扫高木”与“高树多悲风，海水扬其波”
讨论后明确“高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面，感觉到的是“空阔”。
小结这就是“木”字在古诗中的艺术特征。
提问为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？
明确因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。
思考“木叶”暗示的究竟是怎样的“落叶”呢？
