新课标助学课课练 语文 八年级下册

参考答案

1. 藤野先生（A）

【当堂训练】

　　1. D 畸（jī）　2. （１）C　（２）B　（３）C 3. D　落弟（第）　慌（谎）话　拖（托）辞　4. D　5. A、Ｃ　6. A、B　7. （１）范爱农　（２）藤野先生　（３）寿镜吾先生　（４）阿长　（５）衍太太

【课后作业】

　　1. 怀念藤野先生　２． 为了突出自己“总还时时记起他”，情感先抑后扬，十分强烈。 ３． 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公众之心对待来自各国的学生，而且给予了极大的关心、鼓舞和真诚的帮助。在当时的历史背景下能做到这些实在难能可贵。所以说他伟大。 ４． 这句话的意思是，作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。 ５． 对学生关心，认真负责、严谨求实、正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见。

1. 藤野先生（B）

【当堂训练】

　　1. （1）A　（2）A　（3）B　（4）A　（5）B　（6）A　（7）B　（8）A　（9）C　（10）A　（11）B　（12）A　（13）B　（14）A　2． A　3． A　4. 离开东京去仙台见到藤野先生　藤野先生　反面衬托　作者与藤野先生告别　正直热忱、没有民族偏见

【课后作业】

　　1. 行动描写 侧面描写（或“间接描写”）　仪容整洁（或“注重仪表”）、学识渊博　2. “深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。”形象生动，通俗易懂。　3. （1）不迷信“教参”。　（2）尊重学生，鼓励学生独立思考。　4. 教学工作 对待学生 尊敬、感激、怀念

2. 我的母亲（A）

【当堂训练】

　　1. 胡适　严格要求　深情关爱　宽容　温良　刚气　怀念　敬爱　2. （1）绉绉　（2）嬉　（3）翳　（4）恕　3. （1）B　（2）A、C　（3）C　4. B　5. D　６. Ｂ

【课后作业】

　　1． “她教训儿子不是借此出气叫别人听的”，体现了母亲教育“我”做人要有刚气。　2. 叫“我”每天早起反省前一天的过错；严格要求“我”不要丢父亲的脸；“我”犯事大的时候严厉责罚甚至体罚。　3. 不可，因为本文主要记叙母亲像严师一样管束教育“我”，略写作为慈母方面的事情，如果改动，文章内容主次颠倒，详略失当。　4. 略

2. 我的母亲（B）

【当堂训练】

　　1． （1）满—蛮　（2）幅—副　（3）渡—度　2． 有一天，……一班孩子“掷铜钱”，……走过，见了我，笑道：“……铜钱吗？”……耳热，……大失了“先生”的身份！　3． （1）天才，生来就有的禀赋。　（2）原指股市下跌，这里指丢脸出丑。　（3）管理。　（4）游荡无赖之徒。

【课后作业】

　　1． 安详　慈祥　2． 讲故事　唱童谣　3． 精神生活是丰富的　4． 生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美　5． D　6*． 原句好。理由：{1}意境更含蓄；　{2}结构呼应更紧密；　{3}内容上突出了诗情；　{4}语言上具有诗歌的韵味。　改句好。理由：{1}直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱；　{2}呼应开头。

3*. 我的第一本书（A）

【当堂训练】

　　1. B幽（ｙōｕ）　2. D（A.密—秘；B.轰—哄；C.复—覆）　3. 既指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。 4. 呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。

【课后作业】

　　1. 外公是一个教子有方、恪守孝道、慈爱的老人（地主、头面人物）。　2. 地点　外公　舅舅　母亲　慈爱　愧疚　3. （１）“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务，没有丝毫的犹豫。　（２）“剥蚀”是说外公一点一点地削减自己菲薄的待遇。　4. D 5. 不矛盾；外公不是言行不一的人，这样说这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边，否则当初他年轻时就不会离开老母到外谋事，也不会命令舅舅考取金陵大学；外公更看重的是儿女有发展，有成就，为祖上扬名。

4. 列夫·托尔斯泰（A）

【当堂训练】

　　1. A　髭（zī）　2. （１）原—源 涛涛—滔滔 （2）蓬—篷　（3）违—伪　胃—胄　3.（1）鹤立鸡群　（2）颔首低眉 （3）神秘莫测 （4）麻木不仁　4． A　（“仿佛”只是一种猜测，是模拟事物情态的。）　5. （１）粲然　（２）黯然　（３）盎然　6． （1）奥地利　（2）《三国演义》　不幸的家庭各有各的不幸　

（３）

【课后作业】

　　１. 细致描绘托翁的面容表情。 2. 如：“这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎”。作者抓住托翁的面部特征，极力渲染，毫不避讳，但也渗透着一种不凡，给人留下不同寻常的印象。 3. 通过举例对比，从反面描写托翁面孔的“忧郁、消沉、愚钝、压抑”。 4. 突出托翁独特的外貌特征，与下文揭示托翁深邃的精神世界相反相成，相互衬托，字里行间渗透着作者对托翁的崇敬、赞美之情。 5. “他讨厌任何对他长相所抱有的幻想”“任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里”。

5*. 再塑生命（A）胄

【当堂训练】

　　1． C　2． （１）A　（２）D　（３）C　3. ②④①③　4． （１）莎莉文老师高超的教育艺术。　（２）海伦·凯勒本人的求知欲望。提示：此题应抓住文中两个主人公的形象加以分析。　5．“爱”就是“穿梭在我和其他人心灵中间”的那种美好的情感。提示：此题应抓住文中重点词句，并结合人物的心理加以分析。

【课后作业】

　　1． B　2． 对“我气愤，我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。　3． 我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。　4． 心理描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。　5． 此句运用比喻的修辞手法；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。　

6. 雪（A）

【当堂训练】

　　１. qìnɡ yān shuò tuì shuò juàn lǐn lián　2. B　3. （１）指我国南方气候温暖的地区。　（２）指北方　（３）拟人手法，这里指雪罗汉塑得目光明亮，活灵活现。　（４）拟人手法，这里指雪的融化。　4. 略　5. （１）×　（２）√　（３）×　（４）√　6. （１）周树人　绍兴　对比　滋润美艳　（２）野草　《风筝》　《从百草园到三味书屋》　《阿长与〈山海经〉》　《社戏》　

【课后作业】

　　1. （１）滋润美艳之至，是极壮健的处子的皮肤。（２）暗指北方的雪如粉如沙，决不粘连；蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光。如包藏火焰的大雾，旋转而升腾。　２. 冰冷坚硬，暗指北方的雪反抗冷酷现实、勇猛奋战。　３. 为江南的雪增加无限的情趣，更令人神往。　４. 作者对美好事物不能长存的惋惜之情。　５. 表示转折，凸显了作者情感的倾向性，引出后文作者所赞美的朔方的雪。　６. 北方的雪的特点之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

6. 雪（B）

【当堂训练】

　　1. Ａ（Ｂ. 朔—塑Ｃ. 退—褪Ｄ. 录—碌）　2. Ａ　3. Ｃ（Ｃ项是移觉，其他是比喻）

【课后作业】

　　一、1. 第一段描绘了一幅混混沌沌、苍苍茫茫的风雪图。第一段为下文的议论打下了基础。　2. 不能。因为生命表面看起来是走向死亡，实则正在适应和积蓄，以等待新生。　3. 相同。作者把“冻”看做一种营养，那么“雪”就宛如支撑人生命的血液一样滋养着山的生命，是比喻的说法。　4. 因为“正是这千万片树叶的零落入泥，才使小草维持了生命，才使整个板结的土地有了万物复苏的希望”。　5*. 此题为开放性试题，答案提示：北方冬天的魂魄就是适应和积蓄——一种令人起敬和深思的生命品质。作为高级生命的人，更应该具有这种优秀的生命本质。

7*. 雷电颂（A）

【当堂训练】

　　1． 徘　镣　澜　秽　犀　稽　骋　虐　2． ｐì　ｎì　ｔíｎɡ　ｔà　ｃｈàｎ　ｎｉè　3． （１）浪漫主义　《离骚》　郭沫若　《女神》　象征　（２）屈原　楚怀王对秦的外交斗争　屈原　4． （1）反复、排比　（2）比喻、拟人　（3）反复、拟人　（4）反问　5． （１）屈原　（３）上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。使读者仿佛看到屈原泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。

【课后作业】

　　1. 无比愤怒地斥责恶神，达到最大限度地抒情效果，有节奏感和形式美，增强语句的气势，铿锵有力。

2. 舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。　3. 风雷电象征：变革现实的伟大力量，人世间追求正义、光明的变革力量。　洞庭湖、东海、长江象征：人民群众。　4. 表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。

8*. 短文两篇（A）

【当堂训练】

　　1. ｙáｎɡ ｈéｎɡ ｈàｏ cuō　2． 洁白的月亮　日出的地方　3． 巴金　李尧棠　飞蛾扑火　夸父逐日　为追求光明而献身　忧愁　追求向往　４． B　5． （1）√　（2）×　

【课后作业】

　　1. （１）从外部看，星星、地球、太阳都离月亮那么遥远。 （２）从月亮内部有，月亮上的山峰、峡谷、平原是寂寞的，她没有树，没有水，没有空气，没有生命。 （３）从时间上看，月亮的寂寞是漫长的，已经有数亿万年了。 （４）从人们对月亮的态度看，她的寂寞与孤独从来没有人想到过。 ２． （１）月亮是寂寞的。她那么孤单地悬在天空，已经有数亿万年了。 （２）月亮是无私的（或“乐于奉献的”）。她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们；她很大度，很高尚，从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中。 （３）月亮是孤傲的。她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。 ３. 文章以“寂寞的月亮”为题，用拟人的手法，给人以形象的直觉，即月亮确实是寂寞的。这样安排意在用月亮的寂寞来衬托她的“不屑于自己的寂寞”，从而赞美月亮心静如水，无私奉献的高尚品格。 ４. （１）从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。 （２）从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。

8*. 短文两篇（B）

【当堂训练】

　　1. 这儿的“飞蛾”，寄寓了作者的理想，象征着追求光明、勇于献身的美好人格。赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。　2. 生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也在所不惜。这句话表达出作者赞美抗争精神，执着追求光明，“虽九死其犹未悔”的爱国情怀。　3. 将月亮比作镜子，月亮和镜子都有冷的特点。　4*. 两篇文章都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。

【课后作业】

　　1. 描写的是一个诗意的宁静的平和的温馨的世界，蕴藏着新的生机。　2. 起强调、突出作用。　3. 雪莱 引用此语意在表明“沉默不语不是冬的呼唤”，冬雪是在孕育春的希冀。　4. 略

9. 海　燕（A）

【当堂训练】

　　１. ｑｉè ｃｈǔｎ ｆěｉ ｗāｎ ｙáｎ　2. （１）高尔基　春天的旋律　暴风雨的预言者　（２）苍茫　卷集　黑色的闪电　高傲　（３）愤怒的力量　热情的火焰　胜利的信心　（４）歌唱　冲向高空　迎接　3. B　４. C　5． （１）拟人手法，突出了狂风势力的猖獗。　（２）拟人手法，突出了大海巨大的声势和强大的力量。　6. 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。　7. 为了与海燕的“高傲”与“欢乐”形成鲜明的对比，反衬出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

【课后作业】

　　1． 雨珠：十分得意地晃了晃身子　表现出轻佻、骄矜自负的性格 露珠：急不可待地抢着说　表现出争宠，自我炫耀 泪珠：迟迟不肯开口　忸怩地回答　表现出谦逊、诚实、稳重的性格与品质　2. 表达了作者鲜明的爱憎：对骄傲、自我炫耀、浅薄的否定，对谦逊、诚实、稳重品格的称赞，抒发了对人类具有“内心纯真”的高尚品格的赞美与向往之情。

9. 海燕（B）

【当堂训练】

　　1. “暴风雨”象征俄国人民反沙皇专制斗争的革命运动；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力。　2. “黑色”写色彩，“闪电”形容敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力，具有战斗的雄姿。　3. 这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

【课后作业】

　　1. 表现对家乡小燕子的喜爱，从而寄托对家乡的思念之情。　2. 第⑧段描写了大海和天空之美，交代海燕飞翔的环境；第⑨和⑩段描绘了一幅海上飞燕图（飞舞图、休憩图）。　3. ⑤~⑦段　4. （１）形容柳条上绽出的淡黄色的嫩芽。　（２）形容和睦快乐的样子。　（３）光亮明净的天空。　5*. 画龙点睛，将借小燕子抒发的思乡之情再次重申，进一步抒发思乡的愁绪。

10*. 组　歌（A）

【当堂训练】

　　1. 《泪与笑》　纪伯伦　《先知》　《泪与笑》　2. （１）长吁短叹　吐露　纹丝不动　面无笑容　死里逃生　馈赠　（２）叹息　泪水　微笑　感情大海　思想天空　心灵田野　3. （1）√　（2）√　（3）×

【课后作业】

　　（一）1． 海浪是一个执着的爱人形象，她对情人海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。这博大的爱情闪耀着母性的光辉。　2． 礁石　拟人　排比　3． 海浪与海岸　他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠　4． 执着追求　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“虽九死其犹未悔”等。 （二）1． 但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋…… 2． 一切旧势力 反动势力的强大及冷酷无情 3． 礁石坚强不屈，笑对生命的苦难，是个硬汉子、大丈夫的形象。由礁石的坚强傲立、笑对苦难可以想到像礁石一样的大丈夫形象，如文天祥、林则徐、邓世昌……　革命时期的共产党人的铮铮铁骨，如方志敏、江姐、刘胡兰……　《老人与海》中的硬汉形象，进而可以想到这象征一种精神，一种坚强不屈，傲视苦难、乐观向上的精神。 ４. 略

11. 敬畏自然（A）

【当堂训练】

　　1． C　2．公—工　倔—掘　旷—矿　行—形　籍—藉　3. （1）C　（2）A　（3）D　（4）E、B　4. B　5. （１）我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。表达效果：反问句更有力地强调我们笑古人卖弄小聪明是没有理由和资格的。　（２）那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。表达效果：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。　（３）你会听到石头里也有生命的呐喊。表达效果：反问句语气更强烈，催人深思。

【课后作业】

　　1． 死气沉沉，不能运动　2． （1）用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的，所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。　（2）宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同，所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。　3． 议论　宇宙是有生命的　宇宙的一切物质都是有生命的　在宇宙中处处是人类的弟兄

11. 敬畏自然（B）

【当堂训练】

　　1. A　2. ②⑥③①⑤④　3. （1）令人厌恶　美丽可人　高深莫测　不值一提　（2）大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。　（3）①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；　②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；　③大自然创造了人体难以形容的美。

【课后作业】

　　1. 铺垫作用（点拨：作者写“长得不能再长的下午”，突出时间长，是为后边写树飘散种子的时间之长作铺垫）　2. “飘散”和“飘送”都有“飘”的意思，但“飘散”强调散开、飞扬；“飘送”强调送走。　3. “我”所看到的景象：树飘散纤维持续时间之长，数量之多。　4*. （1）“生命”在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解为生命的意义。　（2）因为树不分昼夜地飞絮飘种，而最后可能只有一颗种子足以成树，所以说生命的形成耗费了巨大成本，因而是“豪华”、“奢侈”的。　（3）“土地”比喻作者的心田，即“一个过客的心之峡谷”。“敬畏”在文中是敬重、不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。

12*. 罗布泊，消逝的仙湖（A）

【当堂训练】

　　1． （１）tiào　（２）漾　（３）bì　（４）噬　2． C　3． A（词语“无边无垠”是没有边际之意，不能在此修饰“长廊”。）　4． B（其他三项使用拟人修辞手法，B句使用排比修辞手法。）　５． （１）拟人的运用，赋予胡杨以人的感情，令人感情激荡，为我们盲目地破坏生态环境而痛惜不已。　（２）拟人的运用，赋予了罗布泊以人的外部形体和人的内心痛苦无奈的感受，让人顿生痛惜之情。

【课后作业】

　　１． 用一系列数据具体、确凿地说明了随着胡杨林的锐减，塔里木河流域的土地沙漠化速度之快，从而说明了人们盲目地滥用塔里木河水资源是造成土地荒漠化的直接原因。　２． C A B　３． 合适。30年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快。　４． 青海湖，甘肃敦煌的月牙泉等。

13*. 旅鼠之谜（A）

【当堂训练】

　　1. C　2. B　3. （１）B　（2）A　（3）C　（4）B　（5）A　４. 第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。　５. 示例：人类繁衍要符合自然规律，计划生育十分重要。（不限于这一个答案）

【课后作业】

　　1． 指对某项工作或技术有丰富的经验。　比美。　2． 只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。　3． 旅鼠的繁殖能力特强，且成熟时间早、生殖周期短这种现象。　4． 运用拟人手法，使介绍的内容更加生动活泼、通俗易懂。　5． C　6． “这”指旅鼠即使死掉一半，还有82万只这个数量；比喻、夸张；意在突出旅鼠的数量之多，繁殖之快。

14*. 大雁归来（A）

【当堂训练】

　　1． B　2． A　3． 拟人　野性　喜爱　4． （１）C　（２）A　（３）B　（４）A　（５）C

【课后作业】

　　（一）1. 作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦；表达了作者对大雁的喜爱之情。　2. 为了反衬大雁一旦起程后就长途飞行，不轻易撤回。　3. 一部保护野生动物、珍爱野生动物的法规。　4. 拟人。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。　（二）1． ：，，：　2． C　3． 不能。因为“所有”表示一切孤雁都是这样，无一例外。从范围上加以强调。　4． 表达了作者对孤雁的同情及对杀鸟者的憎恨。

15. 喂——出来（A）

【当堂训练】

　　1. ｓhěn móu lán kǎi jí mǎo lǚ kuí　2. C　3. （1）莫衷一是　（2）众目睽睽　（3）胸有成竹　（4）一视同仁 （5）任劳任怨　（6）不容置疑　4． B　5. 科幻小说 不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果（主题多义，不限于这一个答案）

【课后作业】

　　1. 谋取　嘲笑、嘲讽 2. ②　④　③　①　3. 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？　4. 作者以讥讽、嘲笑的口吻叙述故事。　5. 略

15. 喂——出来（B）

【当堂训练】

　　1. 象征着无所不包的大自然。 2. 这句话是说，从表面上看，破坏生态环境的行为，会给人们带来一时的利益，但里面潜伏着巨大的隐患。 3. 小石头其实预示着大自然带给人类的小小报复，说它“微不足道”是说人类对这种最初的小报复并不在意。人们被眼前的“利益”蒙蔽了双眼，没有预见到可怕的未来。 4. （1）不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。 （2）保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。 5. 略

【课后作业】

　　1. 地球上丝毫没有生命的迹象。 2. 因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了。 3. 本文以极具讽刺意味的手笔描写了地球上生态环境的恶劣，通过金星人的探索侧面表达了自己对地球污染日益严重的担忧。 4. 续写示例：就在金星上的人们忙于准备飞向地球时，天文气象专家们突然向准备人员报告了一个奇怪的现象——地上的温度骤然下降，监测到的最低温度达到-81℃。落下的酸雨都结成了冰，更有连续十天的大暴雪降临。为了进一步研究地球环境的变化，金星人把计划推迟了一年。可谁知，一年后，地球已全部被冰雪覆盖，进入所谓的“冰川时代”。

16. 云南的歌会（A）

【当堂训练】

　　1. pì　huì yì xī xìnɡ huì　2. 酬　悠　箍　哕　侣　3. 驰—弛　役—疫　既—即　居—踞　瑞—端　暗—黯　4. 起兴：指先言他物以触发联想，诱发文思。 扶摇：盘旋而上；腾飞 向例：一向的做法。 蹲踞：两膝弯曲，脚底和臀部着地蹲坐着。　5. A　6． 沈从文　边城　7． （１）C　（２）A　（３）B

【课后作业】

　　一、1. 山野对歌　2. 不能。“多是情歌酬和”说明唱的内容以“情歌酬和”为主，但仍有其他内容，与下文“也唱其他故事”相呼应。如果去掉，则变成唱的内容只有“情歌酬和”，与事实不符。　3. （1）见景生情，即物起兴　（2）提出问题，等待答解　4. 动作 轻松快乐　5. 牙齿　衣饰　说明像那位妇女一样的女子在云南非常普遍，她们开朗活泼，手脚勤快，唱歌十分在行，从而刻画了云南民俗民风之美，强化了主题。 6. 略

16. 云南的歌会（B）

【当堂训练】

　　1. 飘　窜　饶　2. 引经据典　滚瓜烂熟　若无其事　别开生面　3. 凡尔纳　格兰特船长的女儿　神秘岛　尼摩船长　4. （1）拟人　（2）拟人　5. （1）说明　（2）描写　6. 仿句：流星之所以能划亮长空，除了它有很快的速度外，就因为它燃烧了自己的生命。感悟略

【课后作业】

　　1. “全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。　2. 丙　3. 排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定、追求执着的形象。　4. 百合的成长过程或百合努力证明自己存在的过程　象征（托物言志、借物抒情均可）。　5. 百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可。）　6. 答出“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”的意思即可。

17. 端午的鸭蛋（A）

【当堂训练】

　　１. chán chú　ɡōnɡ　xiàn　xūn　nánɡ　yìn　２. 藉—籍　萧—肃　淹—腌　皇—隍　即—及　眉—楣　３. D　４. B（D项是假设句不当，A、C项是把“照了读书”这个目的放在后面不当。）　５. （１）D　（２）B　６. （1）曾经见过大海，形容阅历深，见识长。造句：他这个30年代的老红军，可是个曾经沧海难为水的老革命啊！　（2）因而也感到荣幸。造句：看着我小时候的伙伴站在领奖台上，我与有荣焉。

【课后作业】

　　1. 家乡咸鸭蛋的名声和特点。　2. 说明高邮咸鸭蛋的名声大。　3. 质细而油多，非常好吃，说明家乡的咸鸭蛋很有名气。　4. 不能，这“吱”字绘声绘色，表现出筷子一扎下去，红油立刻冒出来的动感，以及吃鸭蛋时的喜悦（痛快）之情。　5. （Ａ）句口语色彩浓郁，使文章的生活气息更为浓厚，让人感觉自然亲切。（Ｂ）句夹杂文言语句，使文章多了书卷气，增添了典雅之美。 6. 如：高邮鸭蛋，天下奇绝；又细又嫩，油多味美。红心鸭蛋，高邮最棒。

17. 端午的鸭蛋（B）

【当堂训练】

　　1. （1）拧　系　（2）缠　钩　（3）橱　熏　（4）络　襟　2. （1）B　（2）C　（3）A　3. 略

【课后作业】

　　１． 因为它是作者对故乡端午节温馨美好的记忆；是母亲辛勤劳动的成果；带着母亲对孩子的温情；是用最新鲜的粽叶和自家种的糯米制成；味道香美。（意对即可）　２． 这是衬托（烘托）的写法。以超市粽子虽好，但缺少一份天然与温情，来突出母亲包的粽子非同一般的美好。（意对即可）　３． 在阳光下包粽子的母亲，动作熟练，神情专注、温情洋溢，美丽如画。（动作熟练、神情专注、温情洋溢）　４． 仿写示例：“六一”的喜悦像一首动人的歌谣，轻轻萦绕在我的心间。我仿佛一只翻飞的小鸟儿，在欢声笑语的校园尽情享受着童年的欢乐。

18. 吆　喝（A）

【当堂训练】

　　１. 徕　贩　阂　馄　嘘　酪　荞　韵　2. 巷　肃　囊　即　韵　油　据　哕　3. （1）我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。从早到晚、一年四季、主要内容、声调变化、音韵节奏。　

４. （1）E　（2）C　（3）B　（4）D　（5）A

【课后作业】

　　一、1. 叫卖有不同的内容。　叫卖有不同的声调。　2. 叫卖的方法：吆喝制作的过程；借甲物形容乙物；戏剧性吆喝。　叫卖的声调：声音细而高；声音低而沉；忽高忽低。　3. 写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。　4. 北京　5. 充满了怀念之情。　6. 提示：注意要有地方特色。例如：“磨剪子来——抢菜刀——”；“桂花赤豆糕——白糖莲心粥”。

18. 吆　喝（B）

【当堂训练】

　　1. （1）串　（2）囿　阂　（3）伶　应　（4）蹲　棱　2. D　3. D　4. （1）夸张　（2）引用　5. 好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。

【课后作业】

　　一、1. ①A　②B　③C　2. 一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。　3. 他们本小利薄，早出晚归，劳累一年，才仅仅能养家糊口。用反问句更能表现出小贩们的生活艰难。　4. 家乡小贩和气待人，看重自己的职业，也赢得了别人的尊重。 5. 作者对小贩的赞美和同情之心。

19*. 春　酒（A）

【当堂训练】

　　1. fēn jū ɡǒu yì ɡǎn lǎn ｗēi tī pēi　2. A　3. （1）槛　跤　襟　（2）蒸　搁　fó　（3）tiǎn　yǐn　4. 琦君　温州　５. 春酒　会酒　民风 人情 故乡的风土人情　对童年、对故乡和对母亲的无限思念之情

【课后作业】

　　一、1. 在家乡喝会酒的情形。　2. （1）表示特定称谓　（2）表示引用　3. 母亲是一个勤劳俭朴、善良大度、很有灵性、充满美德的人，是一位典型的贤妻良母；“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”　4. 热情好客、乐于助人的性格；细节描写，如：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。　5. 对童年、对母亲、对故乡的怀念之情。

20*. 俗世奇人（A）

【当堂训练】

　　１. C　２. （1）哄—轰　（2）瞟—瓢　（3）戮—戳　（4）伏—袱　３. 冯骥才　慈溪　４． 供后世赏玩，了解往昔此地之众生相。

【课后作业】

　　一、1. “艺高胆大”　2. 这里是为了下文写海张五取笑泥人张，并表现泥人张手艺高、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。　3. “伏笔”有两处，一是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话。二是第⑧自然段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的”。　4. 此句不是表现泥人张害怕海张五，而是表现泥人张看不起海张五这样的人，不屑与他一般见识。　5. （答案不唯一）示例：这段话中“依然”、“只”、“摆弄”、“飞快”等词写得最为传神。因为这些词形象地表现了泥人张捏泥人技艺的高超，已经到了登峰造极的程度。

20*. 俗世奇人（B）

【当堂训练】

　　1. （1）shú　qī　cuō　（2）梆　ɡè　琢　2. （１）强横、凶暴　怕　（２）赶得上，如同　（３）好到了极点　（４）比喻借机下台　（５）什么样　（６）回应，反应　（７） 指望，依靠　3. 一 天津 幽默传神　4. 人情练达

【课后作业】

　　1. 承上启下的过渡作用　可是　2. 暗示他们对献茶汤非常重视，不可能放脏东西。伏笔　3. （１）冤枉；　（２）狠　４. 既让李鸿章明白那是碎芝麻，不是脏东西，辩明自己的冤情，避免挨板子砸饭碗；同时又保全了李鸿章的面子。　５. 逢场作戏　八面玲珑　看风使舵　左右逢源

21. 与朱元思书（A）

【当堂训练】

　　1. piǎo xuān miǎo tuān yuān lì lún kē　2. （１）“转”通“啭”　鸟叫声　（２）“反”通“返”　返回　3. 都　顺、随　比箭还快　飞奔的马　凭借　争着向高处和远处伸展　至　筹划　树木的枝干　白天

【课后作业】

　　1. 吴均　信　2. Ｄ　3. Ｃ　4. Ｄ　5. C　6. 略　7. （１）奇山异水，天下独绝。（２）游鱼细石，直视无碍。（３）虽乘奔御风，不以疾也。（４）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。　8. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

21. 与朱元思书（B）

【当堂训练】

　　１. Ｃ　２. Ｂ　３. D　4. 奇山异水，天下独绝　异水　清澈　湍急　奇山　5. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。　鄙弃名利（淡泊名利）　6*. 示例：百里江水皆缥碧。　7*. （１）“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”或“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”　（２）造化钟神秀，阴阳割昏晓。　（３）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　（４）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。　（５）朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　（６）“大漠孤烟直，长河落日圆”或“大漠沙如雪，燕山月似钩”。　

【课后作业】

　　二、1. （1）告诉、说　（2）凭借、依靠　（3）距离　（4）更不必说、不要说　（5）停止　（6）已经　2. （1）为：做、求；被　（2）之：往、去、到；的　3. （1）一个人立志求学，难道还不如四川西部边境的那个穷和尚吗？　（2）不仅书籍是这样，世上的事物都是这样。　4. （1）“贫者自南海还”，或“僧富者不能至而贫者至”也可。　（2）“必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见之矣’。”　5. 如：“事在人为，人应该努力为自己创造学习条件”、“主观努力在学习中具有十分重要的作用”、“要懂得读书机会的难得，珍惜有利时机勤奋学习”等。

22*. 五柳先生（A）

【当堂训练】

　　1. zhé dān hè shānɡ qián chóu　2. 处所　知道　于是、就　指对书中的内容有所领会　有时　就　期望　空寂的样子　安然自若的样子　忧愁的样子　心情急切的样子　辈，同类　３. B　４. C　５. B　６. 略

【课后作业】

　　1. 东晋 陶渊明　2. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。翻译：不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官　3. 闲静少言，不慕荣利。 描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。（意思对即可）　4. 就　宽慰　5. （1）饮酒 ：性嗜酒 造饮辄尽，期在必醉。　（2）读书：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。　（3）写文章：常著文章自娱，颇示己志。　6. B　7. 示例：（1）都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋，一个是“环堵萧然。不蔽风日”，一个是“三间茅屋”。　（2）在文中，他们都表达了对归隐生活的喜爱之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格等。（意思对即可）

22*. 五柳先生（B）

【当堂训练】

　　1. 陶渊明　东晋　桃花源记　归去来兮（或归去来兮辞）　2. 不求甚解　文中的意思：指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。　现在的意思：现在多用来说学习不认真，不深入理解，或了解情况不深。　3. 因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。

【课后作业】

　　一、1. C　2. D　3. D　4*. 陶渊明在意的是人民生活的安乐，社会风气淳厚朴实；在意的是心灵与大自然的契合。（意对即可）　二、1. B　2. C　3. 买臣更增大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。　4*. （１）为了追求功名利禄。　（２）朱：不甘心贫困。陶：态度安然。（安贫乐道）　（３）朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。

23*. 马　说（A）

【当堂训练】

　　1. zhǐ pián lì shí sì xiàn yé　2. （1）“食”通“饲”，喂养。　（2）“见”通“现”，显露。　（3）“材”通“才”，才能。　（4）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。　3. （1）鞭打　鞭子　（2）吃　“食”通“饲”，喂养。　（3）由于　在　（4）按照　用　（5）即使　虽然　（6）足够　值得　（7）这样　……的样子　４. 唐　韩愈　柳宗元　苏轼　苏辙　苏洵　王安石　欧阳修　５. 只是　正确的方法　一起（两马并驾）　有时　这　尚且　相同　怎么　面对　６. 略　

【课后作业】

　　1. 食马者/不知其能千里/而食也　2. C　3. C、D　4. A　5. B　6. （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意　（2）直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。或食马者不知其能千里而食也；根本原因：其真不知马也。　（3）千里马常有，而伯乐不常有。

23*. 马　说（B）

【当堂训练】

　　1. “千里马”指人才；“伯乐”指能发现赏识任用人才的人；“食马者”指愚妄浅薄、不识人才的统治者。　2. 寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

【课后作业】

　　一、1. ①与③；②与④　2. D　3. A　4. C　5. C　6. D　７*. 联系现实说出自己的理解即可。　二*、1. （１）你　（２）回答　（３）通“返”，返回　（４）通“悦”，高兴　（５）忽略　（６）果真　2. 你所推荐的相马的人真糟糕，连毛色雌雄尚且不能辨别，又如何能够识别千里马呢？　3. 九方皋在相马过程中，忽视次要的因素，集中精力，抓住千里马的根本特征。 4. 要真正认识一件事物，必须透过现象，抓住本质。

24. 送东阳马生序（A）

【当堂训练】

　　1. duō sì yè jūn qīn pī xiù yè yùn　2. 爱好　得到　不　更加　曾经　引、提出　稍微　等待　最终　背　旅店 担心 光彩照人的样子　大概　3. 以：（1）表目的，来　（2）相当于“而”，表修饰，不译　（3）因为　（4）把，介词　（5）因为　（6）介词，用　之：（1）代读书抄书之事　（2）代书　（3）助词，的　（4）结构助词，不译（或主谓之间，取消句子独立性）　至：（1）周到　（2）到达　从：（1）投奔、追随　（2） 顺、随　４. （1）有时　（2）通“肢”　（3）热水　（4）通“披”，穿　（5）腰佩（作动词用）　（6）香气　（7）跑　（8）两次或两餐　归类：属于通假字的有： （2）（4）　属于古今异义的有：（1）（3）（6）（7）（8）　属于词类活用的有：（5）　５. 略

【课后作业】

　　1. （１）浇洗　（２）学舍，书馆。　（３）借　（４）像　2． 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 3． 计日以还　不敢稍逾约　　余立侍左右……则又请焉。　4． 用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。

24. 送东阳马生序（B）

【当堂训练】

　　1. （1）叩问之难　（2）（求师）路途之艰　（3）生活之苦　2. （1）刻苦学习　（2）博览群书　（3）虚心求教　3. 围绕勤学苦学，博览群书，尊师好学，虚心求教，乐以忘忧等，言之有理即可。

【课后作业】

　　一、1. （１）仰慕　（２）等　（３）周到　（４）才　2. 略　3. C　4. B　5. C　二、1. （１）热水　（２）腰佩　（３）少而失父　（４）已经　（５）女子出嫁　（６）够、充足　2. C　3. （1）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。　（2）有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。　4. 甲文：“主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或“余则缊袍敝衣处其间。”　乙文：往往馕粥不充，日昃始食。　5*. 示例：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。（意思对即可）

25. 诗词曲五首（A）

【当堂训练】

　　1. jǐ qǐ qiónɡ què zhǎnɡ liáo　2. 到天明　手持酒杯　美好的样子，指月亮　能承受　经过　红心，比喻忠心　史册　哪里比得上　３. 唐　刘禹锡　诗；唐　杜牧　诗；南宋　文天祥　诗；宋　苏轼　词；元　张养浩　曲　名句略

【课后作业】

　　1. （1）睡　（2）原来是　（3）一起　（4）端、拿　（5）禁受不住　（6）只　2. （1）月光照在院子里，像水一样的清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻荇。　（2）希望人人平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。　3. C　4. C　5. 甲文：随缘自适、自我排遣。乙文：豁达乐观　6.人有悲欢……古难全。　 世界上不可能有永远圆满的事情，人生有悲欢离合，正如月亮有阴晴圆缺一样，原本是自然的规律。既然如此，我们要豁达、乐观。

25. 诗词曲五首（B）

【当堂训练】

　　1. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。　2. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　3. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　4. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　5. 但愿人长久，千里共婵娟。　6. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。　7. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。　8. 词牌名　满江红　浣溪沙　虞美人（或卜算子等）　9. 子瞻　东坡居士　宋　苏洵　苏辙　唐宋八大家　10. 诗经　

【课后作业】

　　二、（一）1. 唐　杜牧　销　朝　乔　2. 虚　假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了　３. 生不逢时、怀才不遇　（二）*1. 凄清（孤寂、凄凉、清冷）　2. 一是除夕之夜独自一人寄居旅馆；二是对故乡亲人无比的思念；三是感慨年华易逝。　（三）*1. 项羽兵败自刎乌江；孙刘与曹操赤壁之战；班超留守西域三十多年。　2. 题材相似：都是怀古之作；构思相似：都是借怀古而伤今；情感相似：都表达了对黎民百姓痛苦生活的深刻关注。　3. 相比之下，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”更是字字见血、触目惊心、词约意丰、批判深刻，表达的情感更为强烈。　4. 例如（1）遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞 ）　（2）四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅）　（3）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）　（4）足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易）

26. 小石潭记（A）

【当堂训练】

　　1． D　2． （1）格外　（2）水中高地　（3）表示约数，相当于“来”　（4）忽然　（5）使……寒冷　3． 略　4． （1）柳宗元　永州八记　感情和见解　（2）潭中景物、小潭源流　被贬后无法排遣的忧伤凄苦

【课后作业】

　　1． 以：把；因为　为：作为；成为　清：清凉；凄清　可：大约；能够　2． （１）古义：把……作为；今义：认为。　（２）古义：大约；今义：常作能愿动词，可以。　（３）古义：离开；今义：与“来”相对。　（４）古义：年轻人；今义：戏剧艺术中的一种角色。　3． A、D　4． 略　5． （1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。　（２）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。　（３）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　（４）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。　（5）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。　（6）凄神寒骨，悄怆幽邃。　（7）凄神寒骨，悄怆幽邃　（8）以其境过清，不可久居

26. 小石潭记（B）

【当堂训练】

　　1． A　2． （１）呆呆的样子　（２）忧伤的样子　（３）像北斗星一样曲折　（４）轻快敏捷的样子　3． C　4． B　5． D

【课后作业】

　　一、1． “心乐之”，心里很高兴。写了清澈的潭水、峥嵘的潭石、青翠交结的潭树。　2． 孤寂悲凉的思想感情。　3． 自由自在、活泼天真。物我同一，乐而忘我、乐而忘形的境界。　4． 以其境过清。　二、1． （１）仔细看　（２）……的原因　（３）沾湿　（４）……的样子　（５）有的人　（６）主观猜测　2． B　3． 其：这种奇特景象；有的；它们；　及：到；等到；到达　4． （1）由于落处太高，崖腹中洼，绝无凭藉，不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声。　（2）耳目所未及者，不可以臆测也。　（3）大抵石梁武，龙湫文；石梁喧，龙湫静；石梁急，龙湫缓；石梁冲荡无前，龙湫如往而复。　5． 排比、比喻。形象地写出了大龙湫似瀑非瀑的特点。　6*. 无论赞成还是反对，言之有理即可。示例：百闻不如一见，凡事不可主观臆测，只有亲身实践，才能获得真知。

27. 岳阳楼记（A）

【当堂训练】

　　1． 范仲淹　北宋　2． D　3． C　4． D　5． （1）政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废的事业都兴办起来了。　（2）看到自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？　（3）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（注意互文翻译）　（4）（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？

【课后作业】

　　1． （１）具通“俱”，全，皆；　（２）属通“嘱”，嘱托；　2． （１）第二年；今年的下一年。　（２）写文章；文章。　（３）规模；常指“制度”等。　（４）详尽；常指“准备”等。　（５）京都、国都；常指“国家”等。　（６）没有；常指“微小”、“略微”等。　3． （１）和乐；和煦　（２）顺利；通向　（３）观看；景象　（４）天空；消散　（５）到达、尽；极点；穷尽、极点　（６）相当于“来”；因为　（７）有时；或许、也许　4． （１）动词活用作名词，景象　（２）形容词活用作名词，高位　（３）形容词活用作名词，僻远之地　5． 略　6． （１）政通人和，百废具兴　（2）属予作文以记之　（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千　（4）去国怀乡　忧谗畏讥　满目萧然　（5） 心旷神怡 宠辱偕忘 把酒临风　（6）浮光跃金　静影沉璧　（7）居庙堂之高则忧其民　处江湖之远则忧其君　（8）先天下之忧而忧　后天下之乐而乐

27. 岳阳楼记（B）

【当堂训练】

　　1. （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　（2）不以物喜，不以己悲。　（3）去国怀乡　忧谗畏讥　（4）心旷神怡　宠辱偕忘。　2． A　3． C　4． C　5． C

【课后作业】

　　一、1． 并列关系。一阴一晴，一悲一喜，对比鲜明，突出了“览物之情”的“异”，为下文发表议论作了铺垫。　2． “进”指居庙堂之高；“退”指处江湖之远。　先天下之忧而忧　后天下之乐而乐　3． 抒情、议论。点明主旨，抒发作者的政治理想，是全文的核心部分。　4． B　二*、1． （１）到达　（２）不同　（３）停止，完毕　（４）到　（５）开花　（６）对的，正确的　2． C　3． （１）（我）于是叫仆人挑着担，先前往三塔寺。　（２）有人说因为花的形状（和蝴蝶）相似，所以引来同类。　4． 真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。　5． 一说是蝴蝶是花变的，另一说是花形与蝴蝶相似，所以吸引蝴蝶前来。

28. 醉翁亭记（A）

【当堂训练】

　　１. （１）暝　（２）洌　（３）觥　（４）蔌　２. （１）hè　山谷　（２）zhé　就　（３）fēi　雾气　（４）mínɡ　昏暗　（５）yǔ lǚ　弯腰曲背　（６）yì　遮盖　３. Ｄ（该句中的“泻出于两峰之间”属介宾短语后置，翻译时，须将后置的“于两峰之间”调至“泻出”的前面）　４. 欧阳修　醉翁　六一　宋　唐宋八大家　5． （１）山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。　（２）醉翁的心意不在酒里，而在山光水色中。　（３）游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

【课后作业】

　　一、1． C　2． 归：（１）聚拢，归集　（２）回家　（３）归依　乐：（１）乐趣，名词　（２）感到欢乐，动词　（３）前为“以……为乐”；后为“乐趣”　秀：（１）秀丽　（２）茂盛、繁茂　谓：（１）称谓　（２）是，为　开：（１）消散　（２）放晴　临：（１）靠近　（２）到，来到。　3． B　4． D　二、1． （１）写　（２）用　2. （１）欧阳修四岁就死了父亲。　（２）只把读书当成唯一的事情。　3. 不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。（或勤学苦练、专心致志）　4. 欧阳修母亲的深明大义，尽管条件艰苦，也要把欧阳修培养成才。（或家长的善于教育，严格要求。）　5. 王冕、宋濂、司马光、范仲淹等。示例：“天才出自勤奋”，在每一个“天才”背后，都有他们刻苦勤奋的足迹，我们要以他们为榜样，刻苦读书，勤奋学习，这样才能有所成就。

28. 醉翁亭记（B）

【当堂训练】

　　1. （１）有亭翼然临于泉上　（２）日出而林霏开　云归而岩穴暝　晦明变化者　（３）野芳发而幽香　佳木秀而繁阴　风霜高洁　水落而石出者　（４）负者歌于途　行者休于树　前者呼　后者应　伛偻提携　往来而不绝者　2． （１）醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。　（２）早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。　3． 山水之乐　宴酣之乐　游人之乐　与民同乐　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　4. 水落石出、觥筹交错、醉翁之意不在酒

【课后作业】

　　一、1． Ｂ　太守虽被贬谪，但并未消沉不振，而是旷达乐观，与民同乐。Ｂ项理解错误。　2． 禽鸟　太守3． 仕途失意，寄情山水，与民同乐，排遣内心郁闷；但壮志未酬，不禁发出游人“不知太守之乐其乐也”的慨叹。　4． Ｄ　二、1． C（幸：幸运）　2. （１）春天采摘幽香的花草，夏天在茂密的大树下纳凉，秋迎风霜，冬赏冰雪。　（２）我上下左右地看看，看了非常快乐。　3*． （１）“又幸其民乐其岁物之丰成”或“使民知所以安此丰年之乐”。　（２）休养生息。　（３）与民同乐

29*. 满井游记（A）

【当堂训练】

　　1． （１）B　（２）A　（３）C　（４）B　2． 袁宏道　明　3． （1）起　（2）肥沃　（3）煮茶喝，动词　（4）吸　（5）坏，耽搁　（6）怎么　４． D

【课后作业】

　　1． D　2． B　3． A　4． A　5． D　6． A（例句与A项中的“而”表修饰关系。以下三项的“而”依次为转折关系、并列关系、承接关系）　7． B　8． 纪通“记”，记载　9． （１）拘束；常指“拘谨不自然”　（２）耽误公事；常指“落、掉、往坏里变”等　（３）哪里，怎么；凶恶、厌恶　（４）在风中散开；指斗篷　10． 略

29*. 满井游记（B）

【当堂训练】

　　1． （１）略微暖和　（２）被　（３）美好的样子　（４）舒展　2． C　3． （１）正好；适得其反　（２）跑；东奔西走　（３）偕同；白头偕老　（４）仍然；记忆犹新。　4． （１）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也　（２）如倩女之■面而髻鬟之始掠也　（３）麦田浅鬣寸许　（４）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也　（５）若脱笼之鹄

【课后作业】

　　一、1． （１）所有在沙滩上晒太阳的鸟儿、浮到水面上吸水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物之间都充满了欢乐的气氛。　（２）游人虽然不多，汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也是经常有的。 2． 土膏微润；冰皮始解；波色乍明；柳条将舒未舒……寸许。　3． 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。　4*． 摆脱一些限制，便能发现一些美好的东西。　二、1． （１）雨后转晴　（２）安睡　（３）罢了　（４）饮、喝　2． （１）山间溪水敲击石头的声音，整晚都在耳边。　（２）下了这么大的雨，怎么回去呀，继续睡觉好了。　3． 睡得不好。因为山间溪水敲击石头的声音，整晚都在耳边。　4*． 在友人的情绪从期盼到失望又到兴奋的变化中，天目山的美，呼之欲出，使文章富有情趣。

30. 诗五首（A）

【当堂训练】

　　1． （１）陶渊明集　陶渊明　晋　（２）李太白全集　李白　唐　（３）龚自珍全集　龚自珍　2． （１）采菊东篱下　悠然见南山　（２）问君何能尔？心远地自偏　（３）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 　（４）闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边　（５）欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山　（６）落红不是无情物　化作春泥更护花　3． A　4． C　5． A

【课后作业】

　　一、1． D　2． B　3． 心远地自偏　

　　二、1． 描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。　

　　　 2． 积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。

30. 诗五首（B）

【当堂训练】

　　1． （１）杜甫　（２）唐　2． （１）公然抱茅入竹去　唇焦口燥呼不得　归来倚杖自叹息　（２）安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　（３）忽如一夜春风来　千树万树梨花开　（４）山回路转不见君　雪上空留马行处　3． Ｃ　4． Ａ　5*． Ｂ

【课后作业】

　　（一）1． （１）忍心　（２）一会儿　（３）遮盖、掩护、庇护　（４）睡相不好　2． 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。　3． 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。　二、1． （１）形容风声。　（２）传说中的司春之神。　2． A　3*． 诗中的菊花是广大劳动人民的化身。作者既赞赏他们迎霜开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭受的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。　4*． 体现了作者推翻旧政权，做命运的主人而不做命运的奴隶的思想。

基础知识复习专题

１． （1）质　赔　（２）遐　遨　（３）锃　饰　２． B　３. Ｄ　４． （1）瞥见　抑扬顿挫　深恶痛疾　（２）慈母　（３）犀利　任意　（４）坚硬　（５）轰轰烈烈　（６）卷集　高傲　（７）弟兄　（８）蠢、秀气　（９）冒　（１０）蜜蜂　５. （１）～（５）略　（６）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺　（７）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春　人生自古谁无死　留取丹心照汗青　但愿人长久　千里共婵娟　（８）采菊东篱下　悠然见南山　（９）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　（１０）忽如一夜春风来　千树万树梨花开　（１１）何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足　（１２）落红不是无情物　化作春泥更护花　（１３）浩浩汤汤　横无际涯　朝晖夕阴　６． （1）明　吴承恩　唐僧　孙悟空　猪八戒　沙和尚　天宫　白骨精　芭蕉　（２）唐僧：诚实善良、一心向佛、胆小怕事、迂腐、辨别力差　孙悟空：敢做敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、幽默、好胜　猪八戒：好吃懒做、见识短浅、爱占小便宜、耍小聪明、贪恋女色、知错就改、淳朴憨厚，有可爱之处　沙和尚：任劳任怨、忠心不二　（３）法　凡尔纳　阿龙纳斯　康塞尔　（４）反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者（反抗压迫）的战士　（５）法　罗曼·罗兰　贝多芬传　米开朗琪罗传　托尔斯泰传　贝多芬：耳聋，两次爱情受挫折，在维也纳受到冷遇甚至厌恶；　米开朗琪罗：受教皇势力迫害，从未完成一件教皇工程的雕塑，终身未婚；　托尔斯泰：与妻子持续数十年互不理解，被教会作为“邪教徒和叛教者”开除教籍。 （6）成就　贝多芬：临终前写下《欢乐颂》等作品；米开朗琪罗：临终前几天还整天站着塑像，留下传世杰作《大卫》；托尔斯泰：在生命最后一刻，下定摆脱贵族生活的决心，写出小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

现代文阅读复习专题

（一）１. 示例：不妥协、不屈服、不迎奉　2. 鲁迅先生的模样，既不老派，也不洋派　3. 过渡（承上启下）　4. 示例：智慧、轻松、深刻、精准　5. 好看、好玩

（二）1. 检测食品中蛋白质的含量往往是检测氮元素的含量，而“三聚氰胺”中的氮含量高达６６．７％，添入奶粉中，能骗过质量检测蛋白质这一关。 2. （１）增味、保鲜、防腐。 （２）将全牛乳的蛋白质降低到接近母乳，用植物蛋白代替牛乳中的饱和脂肪酸，添加婴儿生长发育所需的微量元素和多种维生素等。 3. {1}生活中处处可见，板材、涂层、塑料、清洁剂、钞票、化肥等； {2}氮元素含量极高； {3}具有轻微的生物学毒性；

④三聚氰胺在体内不能被代谢，得经过肾脏排出。 4. 富集在肾脏肾小管中的三聚氰胺浓度升高，便引起自身或其他易致结晶的物质析出，刺激肾小管及尿路的上皮细胞，引起结晶尿，出现尿液混浊甚至白色沉淀，阻挡尿液的顺畅排出；肾盂肾盏病理性扩张，出现肾盂积水，肾小管堵塞、尿液淤滞，引起急性肾功能衰竭。

（三）1. 能专治跌打损伤，专治官场腐败。　２． 反问，表示肯定语气，具有无可辩驳的力量。 3. 他是个实在人，上台后为老百姓做了许多实事。 4. 双关　赞扬神掌功夫，既为段镇长治好了扭颈病，又为段镇长树立了为官的准则。 5. B

文言文课内语段复习专题

（一）1. （1）迫近　（２）持　（３）雨繁密的样子　（４）降职远调的人　（５）尽兴地喝酒　（６）就　２． （1）（这时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔、精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐极了。 （2）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。　３． 明媚　悲伤　朝暮　愉快　４． 居庙堂之高　处江湖之远　穷则独善其身，达则兼济天下　忧国忧民

（二）１． （１）特别爱好　（２）往，到　２. （１）他去喝酒一定喝尽兴，希望一定喝醉。 （２）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 ３． （１）闲静少言，不慕荣利。　（２）好读书，性嗜酒。　（３）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。　４．“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。　５． 示例：对陶渊明的这种思想既可肯定他洁身自好、淡泊名利，也可否定，因为他这种消极避世的思想不可取。

文言文课外语段复习专题

（一）１． qiāｎ　ｙì　ｃｈì　ｚｈà　ｑǐｎ　２． （１）呵斥　（２）问　（３）于是、就　（４）驱赶　３． （１）后来才知道（他）给人芥末一定要拿走人家的珠宝，送给人毛发—定要取走人家的骨髓。 （２）梦见（我）量称米（时）掉了米粒在地上，刚想拾米粒可鸡来争着啄食，（我）急着驱赶它们呀。 ４． 神态；动作；语言。刻画了“奇悭者”吝啬的本质。 ５． 莎士比亚喜剧《戚尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公，巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，以及果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。

（二）1. （１）距离　（２）语气助词，调整音节，不译　（３）代词，代之虹　（４）看见　（５）越过　（６）同“烁”，闪烁　２． （1）世上传说虹能够进入山涧吸水，的确是这样。 （２）站在涧东向西望，就被日光闪眼，什么也看不见了。 ３．天文　沈括　４． 形成原理　虹乃雨中日影也，日照雨则有之

（三）1. A　2. B　３． 这也没有别的：不歧视他人的诚意，可以取信于异类。 4. 可以从信任、环保等角度来说。

（四）1. D　诚（果真）　2. （１）竟　（２）“此”或“我的”　（３）竟然或表反问的副词。 3. （1）给他，为他（刘禅）　（２）因为这样，替他（刘禅）　４. 即使让诸葛亮还活着，也不能辅佐他长久地保住江山，又何况是姜维呢？

（五）1. （１）满，装满　（２）正，正在　（３）怎么，难道　（４）用鞭打，打　２． B　３． （１）不为外财所动，安守清贫，洁身自律，言传身教。 （２）审时度势、深明大义、教子严格、绝不偏袒。（意思相近也可）

（六）1. D　２． 春雨迷蒙，春风吹荡的景象，表现诗人喜悦的心情。

（七）1. C　2. 略

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八下人教版语文课课练参考答案