英语校本课程
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英语校本课程
实施方案
苏州市平江实验学校教科室
二零零一年二月一、研究背景
当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异，基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，确定了《基于信息技术的校本课程开发研究课题》。在该总课题的统领下，我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义～二、研究目标
我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下:
英语校本课程课程目标
掌握英语学习策略
提高语言运用能力
技能知识情感策略文化听话题兴趣情感策略文化知识
语音态度监控策略跨文化交说语法自信认知策略际意识与读功能动机交际策略初步的跨意志文化交际写能力,表一,1
三、课程框架
根据教育部制定的新的《小学英语教学指导纲要》精神及我校实际情况，制定本课程框架如下:1(英语课英语教学课(学科课程话题游戏2(情境活动课歌曲(活动课程韵句英歌谣语校
本校园英语900句课程英语原版片欣赏英语原版图书阅读
3(校园英语英语角(环境课程英语广播
双语教学课校园标识双语标注小小导游短剧表演
4(银杏英语沙龙小报编撰(课外活动贺卡制作国际交流,表二,2
该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。
四、实施方法和要求(一英语课
运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进
行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。具体计划另外单列。
(二情境活动课
在上级教育部门和课程专家的指导下，我校在,,,年级每周增设,节英语情境活动课。该课程教材在华师大专家指导下，由学校自行开发。
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