《未来道路我选择》教案设计

 ●○学情分析：

 ●○学习内容分析：

作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。

本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。

 ●○课标要求：

《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。

 ●○教案目标

情感态度与价值观目标：

知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

知识与能力目标：

今天的青少年面临越来越多的选择； 能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。

过程与方法：

通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

●○教案重点和难点

重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

●○课前准备

教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。

学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。

●○课时安排：一课时

●○教案流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标

●○教案过程

●○板书设计：

未来道路我选择

1、生活的岔路口：（1）选择越多，对选择的能力要求越高

（2）认真对待人生的岔路口，慎重进行选择

2、学会选择，学会承担：（1）掌握科学的方法与策略，合理选择

（2）自主、科学地选择，为自己的选择负责

●○教案效果：

中考链接：

一、单项选择：

1.每个初中毕业生都将面临升学与就业的抉择。对此，我们正确的思考应该是（ C ）

A.考高中、上大学是我们唯一的出路

B.随遇而安，能考上高一级学校就上学，考不上就去找工作

C.树立正确思想，做好继续升学或毕业后就业的两手准备

D.只要生活安逸、经济富裕，其他问题都可以解决

此题考查的是学生面对岔路口要慎重选择，学会自主做出选择，从而提高能力，走出误区。学生基本都能答对。

二、简答：

小娜在填报中考志愿时，不顾父母老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。面对这次不合理的选择，小娜她……

教师：小娜为什么会作出这样不合理的选择？

答案：她自负，不慎重，没有根据自己的实际情况和兴趣特长来选择自己的职业；没有掌握选择的方法。

教师：同学们认为小娜应该如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？

答案：我们要有勇气自己作出选择，只有自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。

此题考查学生分析问题、解决问题的能力。通过学生身边同龄人的事例，让学生换位思考，认识到要勇气做出选择的重要性，进一步理解抓紧学习的紧迫性。讲解时引导学生认真审题，抓住题眼—填报志愿，找准对应的知识点。

●○教案反思：

我刚看到《未来道路我选择》这一框时，面对即将毕业的九年级学生，我认为没什么内

容可讲，在仔细看完内容之后，认为还是通过事例来让学生理解选择的重要性。再者是一定要结合学生身边的实际，否则无法引起学生共鸣，落实不了对学生进行情感态度价值观的教案目标。这节课主要是提高能力指导实践，是思想品德情感态度价值观目标的最终落脚点，要远比知识的掌握重要的多。

我决定按照自己的理解和时政新闻来构思教案，首先，我上网查阅相关资料，收集了很多有关选择的事例。第二，有机组合了教材内容，使之最优化．从而使学生明白，什么样的选择，导致不同的生活道路。今天的生活是以前选择的，以后的生活也是由现在的选择决定的，所以我们面对人生的岔路口，一定要慎重选择。

为了能让学生真正体会到现在知识的积累与将来就业的紧密联系，我设置“现场招聘”的环节，每组选一名同学作为招聘方，其他同学根据自己的爱好、特长来应聘，在找到工作后谈自己的感想。这种尝试形式新颖，也存在问题：这一环节5分钟左右，学生下地，课堂有些乱，教师还应注意控制，时间有些不够用。

如何与学生生活实际相联系？我设计了，某同学中学毕业前期面临的的抉择，由于这个问题是学生现在正在思考的也是学生马上就要面对的问题。所以学生非常感兴趣，讨论也很激烈。在争鸣中，思维得以训练，认识得以廓清。

在突破最后一个难点时，我课前采访了同学们的历史老师，用她的亲身体验来说明我们要学会选择，能够承担选择的结果。这在开发课程资源的同时，调动了学生学习的兴趣。

纵观本节课的设计，我采用我们“点题教案法”进行流程设计，我认为思想清晰，易于操作，贯彻了把"教案过程变成师生交往、共同发展的互动过程"的理念。但这只是我在践行新课标，提升课堂教案艺术中的一次尝试，难免有很多不尽人意的地方，敬请大家批评指正，让我在今后的教案中能够做得更好。

《未来道路我选择》教学设计