软式排球―正面双手自垫球教学设计

年 级 四年级

课 型 新授课

教材版本 人民教育出版社四年级教材

执教教师 郑州市黄河路第一小学 朱佳丽 职 称 小学一级教师

指导思想 依据新课标理念，结合“健康第一”的指导思想，以发展学生灵敏性、协调性、力量性等身体素质为目标，结合四年级学生的身心特点来设计本课内容，力争从学生兴趣着手，在教与学法上体现多样化手段，遵循教育教学由易到难、循序渐进的原则，关注学生主动学习习惯的培养，使学生能够在宽松的氛围中有效学习。

教材分析 作为娱乐性体育运动的软式排球具有球体柔软、重量轻、球速慢等特点，降低了排球学习难度，在活动时不易对学生身体造成伤害事故，学生从心理上不胆怯。这些特征促使了软式排球更易于在小学体育教学中普及和开展。

学情分析 本单元教学对象是小学四年级的学生，该年级段的学生具有较强的模仿能力，心理方面也现示出较强的表现欲，能够勇于展示自己的各种才能。身体的协调性、柔韧性、上下肢力量都有了一定的锻炼基础。因此，在课堂教学中，教师预设通过多种教法和纠错手段的实施，促使不同层次的学生都学有所得，练有所乐，不同程度均有所提高。

教学思路

准备与热身：慢跑―球操―球性练习。通过不同图案的慢跑，打破了以往跑步的枯燥，让学生乐于跑，热身并依次取球的形式，达到既热身又合理取器材的方法，节省了时间又新颖别致的开课。球操不仅活动关节又熟悉球性，还调动了学习的积极性，为下面的的主教材做铺垫。

实践与提高：本课通过复习一抛一垫单次自垫球的复习，引出垫球部位的问题，让学生在垫球部位处贴上标记，进行垫固定球的学习，让学生掌握正确的垫球部位和上下肢协调用力，再进行尝试连续的自垫球，让学生循序渐进的体会软排自垫球的动作。接下来通过教师及时纠正练习时出现的共性问题，并使学生徒手体会，从而在学生中建立正确的知识技能目标。通过随后在音乐下，进行同伴练习纠错、同伴垫球比多、优生示范、同质分组练习等练习手段，进一步促进教学技能目标的达成。最后，组织学生进行趣味游戏比赛，既可以调整身心，活跃课堂氛围，还可以培养学生良好的团队合作精神。

放松整理：球类项目运动量比较大，放松尤为重要，在这个环节，教师组织学生在舒缓的音乐伴奏下做集体舞的放松练习，使学生身心和肌肉得到放松，从而使学生感受运动带来的乐趣。

软式排球（第二课时） —— 正面双手连续自垫球

授课年级：四一班 上课人数：40人 授课教师：朱佳丽

教学反思

不足之处：

1、 熟悉球性不加音乐。由于在球操、练习和放松三大块都加入了音乐，熟悉球性加入音乐之后显得整堂课用音乐的地方，学生在音乐多的情况下有些松懈跑神的情况，所以我觉得熟悉球性没有必要加音乐。

2、 教师的示范要多方位。在教师示范和讲解垫固定球时应该让配合教师示范的学生站在中间，教师要正面，侧面多方位的示范，要让全班同学都能清楚的看到和听到老师得讲解和示范。

3、 游戏有不安全因素。游戏部分我选择的是类似于冲过烽火线的游戏，游戏规则是两边的学生持球地滚球，从中间冲过的同学可以一个一个冲关，也可以三五成群，在做游戏时出现了学生掷完地滚球之后就自己去中间捡球，这个时候又没有顾忌到冲关的同学，两人发生了轻微的碰撞，而且地滚球的球速很快，有些学生险些摔倒，这样不安全，我觉得可以改一下规则，冲关学生变成一个一个冲关，冲关距离的再宽点，由12米变成14到15米左右，由地滚球变成掷球，腰部以下。

4、 放松音乐不够舒缓，要突出学校的特色：太极球。可加入一些太极的元素，最好能够使器软排材从头到尾都能用上。

小学体育软式排球（水平二） - 连续自垫球