晋灵公不君 教案上交稿
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晋灵公不君教案背景:
晋灵公生前荒淫无道,朝纲败坏,残酷的剥削人民,大肆的陷害劝谏之臣,引起了臣民的反抗,最后被赵盾之弟赵穿杀死,成为后人不齿的昏庸之主。
教学目标:
1.在通译全文的基础上梳理故事情节,积累常用的文言实(虚)词及句式。2.分析主要人物(赵盾、晋灵公)的性格特点,学会从多角度分析人物(董狐以及武士们)形象。
3.引导学生了解中国古代史学的实录精神,探究“春秋笔法”的文化内涵。
教材分析:
1、要想明晰晋灵公的人物形象和正卿赵盾何以“弑君”的真相,必须简略了解一下自晋文公到晋灵公之间的历史风貌,做到心中有数。2、孔子的学说中“礼”是很重要的一个范畴,《左传》中对很多事情都是用“礼”和“非礼”来评价的。春秋时期,礼崩乐坏,权臣掌权,以礼义为标准的叙史已失去威严。正因如此,孔子才更赞赏董狐的做法,后世也继承了“写实”的风格。3、所谓的“为法受恶”模糊了历史真相,给后世造成了不必要的误解。
教学方法:
1、研读法(给学生充分的时间做好关于“晋文公到晋灵公执政期间简史”的课前预习)
2、讨论法(快速梳理故事情节,分析讨论主要人物形象)3、合作研究(如何理解赵盾的“为法受恶”?和“春秋笔法”)
教学过程:
第一课时通译全文,掌握重点实(虚)词用法课前预习:
让同学们使用百度搜索,查找“晋文公到晋灵公年间的资料”
>>>>http://wenku.baidu.com/view/36d2370f7cd184254b3535c3.html2、关于官职“六卿”(正卿)的解释,明确正卿(赵盾)当时已完全具备了左右君权、废立公侯的权力。:>>>>http://baike.baidu.com/view/57616.htm
学习目标:
1、查找工具书,掌握“骤、贼、饿、书法”等重要实词的用法,明确重点虚词“而、以、之”的几种用法。
2、通译全文,找出晋灵公的“不君”的表现有哪些。自学指导:
1、“而”在文中一共出现了几次?试归纳总结。
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2、你能从正反两方面找出晋灵君不是一个好国君的具体表现吗?一、简介文学常识
谥法是给予谥号的标准用一些固定的字,赋予特定的涵义,用以指称死者的美德恶德等。
如表扬:
经纬天地曰文,布义行刚曰景,威强叡德曰武,柔质慈民曰惠,圣闻周达曰昭,圣善闻周曰宣,行义悦民曰元,安民立政曰成。批评:乱而不损曰灵,好内远礼曰炀;杀戳无辜曰厉。二、通读全文,找出生字词,并在课文中标注:
胹ér畚běn溜liù鉏麑Chúní寘zhì