2016 年教师培训总结

2016 年教师培训总结

【XX年教师培训总结】

十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语 文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名 师论教、经验分享、学员等多方面为我们制定了详尽的培训 计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切 身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特 见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良 多，以下是我的点滴体会

第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没 什么大不了的，有这个必要吗 ?通过培训后认识到：课程改 革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如 古人说的“授人以鱼不如授人以渔” ，作为一名教师，我认 为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今 后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我 会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面 !

第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必 须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编 者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感 产生碰撞进而撞出智慧的火花。

第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生 平等对话。

第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命 力和吸引学生的魅力。

第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎 样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子 阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。

第六、“用教材教，还是教教材 ?”在这次培训中我听到 几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载 体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师 抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言 的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就 足够了，不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一 种能力就很不错了。

第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过 程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，怎样培养 ?每位

教师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开教师创设的

丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课 堂; 此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开始就不要拖 到二年级。

最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位 专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业， 他们善于钻研， 善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、 作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而 我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下 而求索吧 !

【XX年教师培训总结】

两个月的时间在培训中转瞬而过。在六十天里，一种叫 热情的的东西在你我之间悄然而生，一种叫感动的心情萦绕 在脑间拂之不去，虽然网络培训结束了，但生活中的培训远 没有结束，而是有了一个新的开始 !

培训之初，因为受到去年别人班主任远程培训的激励， 所以对其抱有很大的希望，无奈中期的专家答疑因为停电而 不能参加——整个的感觉就是愤怒 ! 而且这个玩笑又继续了 一次：后期的网络相当的不稳定 ! 但即使这样磕磕绊绊依然 阻挡不了我的求知欲望

最感动的是培训中的专家的案例分析。在我印象中的专 家是可望而不可即的，但这次专家的出现再一次印证了去年 参加培训的班主任的评价。如果我们作为一线教师的体会不 到，就无法继续评论下去了……反之，如果我们所有的教师 都拿出这种热情来，何愁我们的素质教育搞不成功呢 ?!

最大的收获是得到了一种正确的教改心态。从理念上， 从内容上，从教法上，从感触上。理念上的改观修正，内容 上的充实有效，方式上的丰富多彩，感触上的学海无涯，培 训的点点滴滴，无不为以后的管理实践起了提纲挈领的作 用，为教育科学理论注入了源头活水。

最亲近的是班级的指导教师。班级简报、作业点评、作 业推荐，他们的工作时间要比我们多很多，他们尊重每一位 教师的劳动，认真批阅每一份作业，并加以点评推荐 ; 制作

班级简报，表扬先进，激励后进，他们认真负责的态度为我 们的培训做了第一份肯定。

最高兴的依然实认识了很多未曾谋面的朋友，这些朋友 一见面就无拘无束， 全无顾忌， 有话直说， 有时候针锋相对， 有时候惺惺相惜，无论是在线研讨，还是跟帖讨论，还有评 价作业，若有兴趣还可以找到他“老家” ，继续学习。

最应该感谢的是为我们一线教师提供这个学习机会和 平台的好心人，谢谢他们的关心，谢谢他们的热情，谢谢他 们的帮助 !

“忙并充实着” 是最好的收获， “累并快乐着”是最妙 的感受，“常回家看看”是最大的希望，网络培训虽然结束 了，但搭建的平台会继续延伸到我们的教学生活当中，让我 们开始新的培训吧 !

2016年教师培训总结