商(定稿)

发布时间：2023-12-13 17:57:16


商是两位数的笔算除法
海口景山学校 袁彩玲
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4 教学目标：

1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。

2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。

3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。 教学设计：

一、复习导入：
1.关注环保，触发情感

师：同学们，随着环境的日益恶化，现在每个国家都在提倡过低碳生活。老师问你们一个问题：（放课件）今天，你低碳了吗? 低碳生活，从我做起：每个作业本尽可能用完，没用完的几页可以裁下来重新装订再利用。

（1）复习除数是2位数商是1位数的笔算除法

（出示：1、积攒了168张活页纸，每21张装订成一个作业本。可以装订几个作业本？ ） 师：请同学们齐读题目——
师：这道题里的数学信息有哪些？（168张、21张装一个本子），求什么？（可以装订几个作业本？）也就是求168里面有多少个21，用什么法来计算？（用除法）谁来列出式子？ （请一个学生说） 168÷21（板书）
师：看到这个除法算式，先请大家判断一下，它的商应该是个几位数？ （1位数） 为什么？
生：当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。 师：每次除后，余数都有怎样的规律？ 生：余数必须比除数小。
师：在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。

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师：好了，请同学们在草稿纸上用竖式计算一下：（巡视） 我们一起来除一下！
在黑板上演示——（一起来）

二、探索算法，发现算理。 1.教学例（1）
师：很好！解决问题的题目，我们要不要作答？（要）（点课件作答）这就是我们前面学过的除数是两位数的笔算除法，今天我要继续学习——贴笔算除法 师：如果积攒了576张活页纸，每18张装订成一个作业本。可以装订多少个作业本？
（出示：2、如果积攒了576张活页纸，每18张装订一个作业本。可以装订多少个作业本？ ） 1）齐读一遍题目！
2）解题并列式：这道题里的数学信息有哪些？（576张活页纸，每18张装订一个作业本，）也就是求：576里面有多少个18，应该用什么法来计算？怎样列式？
点名列式！
并板书：576÷18 3）分析商是个几位数及初商的位置： 同学们：你们能很快判断这个商是个几位数吗？（2位数）你又是如何判断的呢？请一个同学来说说你判断的方法？
（除的时候我们要先确定商的最高位是在哪个位置，也就是初商在什么位上？因为除数是个两位数，我们就要先看被除数的前两位，而被除数576的前两位是57，57﹥18，也就是够除，并且是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。）
4）探究576÷18的计算方法：
师：我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商到底是多少呢？现在请同学们先在草稿纸上试着做一下！（巡视，生独立计算。）（1分钟）

师：有的同学自己做出来了，也有的同学还不会做。请大家跟老师一起来做！伸出右手食指来书空！


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商(定稿)

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