高职院校强化内涵建设提升办学影响力的实践与探索

◎崔卫军 王会珍

【摘 要】摘要：本文以运城职业技术学院为例，结合近年来该院“三学”大讨论，狠抓内涵建设，在人才培养模式改革创新实践、创新构建和实施“点线面体”人才培养评价机制、深化校企合作积极服务社会、努力提升人才培养质量等方面实施特色办学的实践与探索，为各高职院校强化内涵建设，努力提升办学影响力提供了有益的借鉴和参考。

【期刊名称】机械职业教育

【年(卷),期】2015(000)008

【总页数】4

【关键词】“三学”；人才培养模式；“点线面体”评价；社会服务；社会影响力

高职院校要走上可持续健康发展之路，强化内涵建设是核心，在做好校园环境、教学设施等硬件建设同时，苦练内功、狠抓内涵建设软实力，是提升高职院校办学影响力和知名度的最有效途径［1］；内涵建设的提升，也是高职院校核心竞争力的彰显。近年来，各高校紧紧把握“校企合作、工学结合”这一核心，倾心培育办学核心竞争力，在人才培养模式的创新、人才培养评价机制、积极服务社会等方面进行了多种有效的举措，在人才培养质量的提升和办学影响力的提高方面，产生了良好的效果［2］。本文以运城职业技术学院为例，阐述了该院近年来在高投入进行校园建设的同时，狠抓内涵建设，通过“三学”大讨论统一师生高职教育思想，在人才培养模式改革、积极服务社会等方面进行的特色实践。

运城职业技术学院，作为山西南部一座新型高职院校，由山西宏源集团马长江先生投资13亿元建设，以工为主，涵盖经管，设有矿山工程、电子信息工程等8个系和基础部、体育部、中专部3个教学部，现有在校生8503人。近年来，学院在高职教育改革实践中，注重强化教职工职教理念，积极在全院教师中开展了“三学”（即学院、学生、学习）大讨论，明确学院办学定位——“学院是干什么的”，明确高职学生的身心特点——“学生是什么样的”，明确高职教育教学的规律和特点——“应该采用什么样的人才培养模式”。通过“三学”大讨论，使全院教师树立了正确的高职教育理念，真正按照高职教育规律和特点，全身心地投入了学院全方位的内涵建设中。该院通过人才培养模式改革创新的探索与实践，形成了鲜明的办学特色；通过发挥职业教育优势，积极开展社会培训和技术服务工作，成效显著；通过强化内涵建设，人才培养质量大幅提升，毕业生就业水平不断提高。

高职院校强化内涵建设提升办学影响力的实践与探索