Unit 5 Dinner’s Ready

Let’s spell

教学内容：人教版PEP 四上Unit5

主题：Dinner’s Ready

课时：第3课时 A let’s spell

设计者：岳艳艳

一、基于课标

语音教学是语言教学的重要组成部分。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性；在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。依据课标，本节课要求引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并归纳出字母组合e在单词中发音规则。

二、基于教材

这是本单元的第三课时.四年级上册Unit 5 Dinner’s ready. Let’s spell板块分为Read, listen and chant ; Read, listen and tick以及Listen ,circle and write 三部分。第一部分呈现了字母在单词末尾中发长音/i:/的发音规则；第二部分通过读单词、听单词、重复单词等听力活动对比-e 与-e- 的发音，并圈出每组中听到的单词，强化记忆e的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习；第三部分则通过听、圈、写的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，学习在单线上规范书写单词。由于学生在三年级下册曾学过-e-的发音规则，在教学中将引导学生通过对比来掌握两个发音规律。四年级上册前四个单元学生也已经学习了 -（a,i,o,u）-e 的发音规则，Silent E的规则也需要通过本课来加强。

三、 基于学情

四年级学生经过一年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也乐于参与英语教学活动。学生经过三年级的学习，已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了部分辅音字母的发音规则和五个元音字母的长、短音的发音规则以及一些元音字母a e i o u与字母e组合的发音规则。

四 学习目标

1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母E 在开音节和闭音节单词里的发音规律。学生能够区分e的三种发音规则。

2. 能够读出符合e发音规则的单词，并跟着录音进行说唱练习。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合e发音规则的单词，并能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。

五 学习重难点

重点：知道字母e在开音节单词中发长音/i:/的规则，并读出符合e三种发音规则的单词。

难点:根据e的三种发音规则拼写出简单的单词。

六 教具学具准备

字母E卡通图片，魔术师字母E造型，点读机 、PPT课件、me 、h、she、 we、 bed 、red、 pencil 、get、 let等单词词卡、玩偶、字母贴。

七、学习评价

1.通过phonic song字母E的音乐、观察图片、课件、单词卡片和老师的引导找出字母e在单词me he she we中的发音规律。检测目标一。

2.根据字母贴，单词卡的展示和小组合作交流读出符合e 发音规则的单词。检测目标二

3.通过听一听、圈一圈，写一写这个活动，学生能根据单词的读音拼写出含有字母E 的单词，并规范的书写出来。检测目标三

八、学习过程。

1.Review.

同学们，我是魔术师字母e，当我遇到不同的字母朋友，站在不同的位置，我就变成不同的名字哦。不相信吗？那就跟我来看看吧！

a_e - /ei / cake face name make

规律：以a_e结尾的单词，a发字母本身音/eɪ/。e不发音

i_e - /aɪ/ like kite five nine rice

规律：以i_e结尾的单词，i发字母本身音/aɪ/。e不发音

o_e - /əʊ/ nose note Coke Mr Jones

规律：以o_e结尾的单词，o发字母本身音/əʊ/。e不发音

u_e - /juː/ use cute excuse

规律：以u_e结尾的单词，u发字母本身音/juː/。e不发音

Summary:

a-e, i-e, o-e, u-e

元音+辅音+e的情况下，末尾的e不发音 引出silent E

板书-（a,i,o,u）-e silent e

(设计意图：复习四年级上册前四个单元内容，巩固-（a,i,o,u）-e 结构中的发音规则：元音字母发字母本身的音，字母E不发音)

2.Warm up and presentation:

listen to a song about the letter E.

（1）有一天，魔术师”e”生气了，不再帮助别的元音字母(a, i, o, u)发音，那么它自己在单词中又怎么来发音呢？别生气，我们一起来听听字母歌吧。

（2）结合歌曲内容，老师展示含有字母E 的图片，让学生跟唱。

E is for elephant. /e//e/ /e/

E is for egg. /e//e/ /e/

Jet and net .

bell and well . /e/ is the sound of Ee

Big E ,little e , /e//e/ /e/

E is for elephant. /e//e/ /e/

E is for egg. /e//e/ /e/

Jet and net .

bell and well . /e/ is the sound of Ee

（设计意图：由歌曲引出新知识的学习，对本课产生求知的欲望 。出示歌曲里的图片，让学生跟唱，进一步加深-e-发音规则）

（3）总结：字母e在单词中间的发音规律：

单个e在单词中间，发/ e /,如：pen。

你能举出更多的例子吗？学生举例，师总结。然后试着读一读。

板书 -e- / e /

（4）let’s chant

Ten red pens XXX

Ten red pens XXX

Eight pens, nine pens

Ten red pens Xx Xx Xxx

(5)再次试读

jet net pencil bell well ten

red bet get let met yellow pen

(6)挑几个试着拼写一下吧

Jet net ten red get let pen

（ 设计意图： 通过试读、chant ，试拼等操练，引导学生复习了-e-发音规则，读的时候采用/e//e/ /e/ jet /e//e/ /e/ pen 这种phonics 自然拼读法，锻炼学生拼读单词的能力，为下面的读单词和拼写单词做好铺垫。）

3、Read, listen and chant.

（1）再次出示课件，总结单词以e结尾，且单词的倒数第三个字母为元音字母a,i,o,u时，a,i,o,u发它本身音，而字母e不发音。（哑巴e，silent E ）;中间的-e-，发音/e/; 末尾的-e，发音？

（2）出示 he me she we图片，引导学生跟读录音，朗读单词。

（3）处理教材read listen and chant

He and she ，

She and he，

Let’s play together,

He,she and me.

He and she,

She and me,

We all play together.

1 2 3.

（4）出示he /she /me/ we/单词卡片,通过折叠卡片拆分单词的发音，得出字母e 的发音。

Summary:当字母e不帮助其他元音字母发音,出现在单词结尾的时候，发/i:/,如 ：me/she /me /we 板书 -e /i:/

(5)你能举出更多字母E在单词末尾的单词吗？

me he she we

be bee see fee gee

试着读一读吧。挑几个拼写一下吧。

（设计意图：利用ppt图片，chant和单词卡进行拆音练习，便捷、形象地展示出he she we me发音的由来.再次通过试读、试拼等操练，引导学生复习了-e发音规则，读的时候采用/i:/ /i:/

/i:/ me /i:/ /i://i:/ he 这种phonics 自然拼读法，锻炼学生拼读单词的能力，为下面的读单词和拼写单词做好铺垫。）

4.Practice

(1) 课件播放录音，处理read listen and tick环节。

课件呈现单词，引导学生读。听音打对勾。

（2）课件播放动画，处理listen circle and write环节。

播放录音，画圈，写单词。

5.Production

（1）T：(板书音图在四线格中) 拿出辅音字母卡，练习将e与不同的辅音拼读。

/i://i://i:/ me /i:/ /i://i:/ he

/i://i://i:/ she /i:/ /i://i:/ we

S：Read these syllables quickly :

 me he she we

bed red pencil get let

S : I can read the new words : me he she we

bed red pencil get let

（2） 自然拼读，总结规律

（3）拼读更多符合发音规则的单词

(设计意图：教师用卡纸自制辅音字母，通过替换辅音字母，练习将e与不同的辅音拼读，由简单到复杂，提高学生的兴趣，增强他们自信心，培养良好的拼读习惯，也为拼写奠定基础。证实了一些学生对“ e ”的猜测 ，使他们获得成就感。）

（4）总结字母E的三种发音规则

儿歌

e e e发音有规律, e在中间 /e/ /e/ /e/ ; 元辅结构忽略e。 e在词尾还读e

（5）出示动画小故事猜测其发音。随后试读句子。

The red pen is on the desk.

The pet hen is on the bed.

Let me get the pen and hen. Haha.

(将 phonics常用的 “音节朗读-单词拼读-规律迁移-运用性阅读”的步骤融合于这个情境中，学生在有趣的故事阅读中加强了对-e发音规则的掌握。)（为激发兴趣找学生演绎这种结构中字母的发音从而将枯燥的知识形象化。 某生持分别字母趾高气昂的走在前面，中间是任何辅音字母，最后是被忽略发音的 的e由学生持字母卡扮演。）

（6）小组合作读一读这个动画小故事。

6: consolidation

(1)以夸张的语气归纳字母的发音规律。（为了集中学生的注意力）

(2).Listen,circle,and write.提出书写要求。

（教师读单词，学生根据教师的提示，尝试写出单词，这些单词显然要比上次单词要复杂的多，但是都符合今天讲的音图规则）

(3)根据 “e ”的字母的位置把单词分类,让他们住进自己的家里面。

rice he me red she pencil we get note name like let

九 Homework

1.将字母e发音规律进行归纳，做一期英语手抄报 。

2.跟读课本50页录音，在四线三格中正确抄写listen circle and write部分单词。

十、板书设计

Unit 5 Dinner’s Ready

Let’s spell

-(a,i,o,u)-e -e- -e

silent e /e/ /i:/

cake bed he

Rice red she

Note get me

Cute pencil we

let

Unit 5 Dinner’s Ready

Let’s spell

姓名：岳艳艳

学校：郑州航空港明港办事处吕槐小学

Unit 5 拼读课教学设计