科技创新制作对中职学生创新意识与知识产权保护意义
作者：陈有添
来源：《学校教育研究》2015年第01期

        学校课程是基础教育课程改革的组成部分，是全面推进素质教育的有效载体。我校国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展，我们将科技创新活动正在有步骤有计划的列入我们的课程体系中来，计划编写《通用技术的创新与制作》课程，成为我校职业中学学生的选修课。充分利用我校的设备以及功能场室等优厚的学校资源，营造校园科技创新制作氛围，增强科技创新意识，同时渗透知识产权保护案例，积极引导和培养学生的综合素质同时做好我校课程开发的研究与实践工作。

        第一，科技制作可以开发中职生的探究能力和创新精神并渗透法律意识的培养。

        我校的科技创新制作是以“激发学习热情，提高学生行为规范，丰富学生科技活动，创造成功”为宗旨，全面落实素质教育。研读“三维教学”目标，我们可以在科技制作中找到答案。

        首先科技制作知识与能力目标：

        1、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。

        2、老师在学校科技创新制作辅导的过程，可以提高教研和科研水平，打造出我校一支富于创造性的教师队伍。

        其次科技制作过程与方法：

        1、通过科技制作案例的学习，让学生认识科技创新制作来之生活，并服务于生活，提供制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识科技制作的重要性，同时通过知识产权案例，让学生认识科技创新带来的巨大经济利益。

        2、理解科技制作的原理，学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力，同时通过科技创新以及知识产权保护案例，激发学生如何寻求创新点以及利用知识产权保护自身的科技创新成果，为今后的职业生涯奠定基础。

        科技制作情感与价值观：

科技创新制作对中职学生创新意识与知识产权保护意义