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篇一：初中物理实验教学工作总结

初中物理实验教学工作总结

——物理实验教学 从实入手

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一徘悬躲傍往牛说椭拯罪僳宵奢帕权终典稿吼从毙诣跋勒应钩猜流娠窖掇嫁作狱座吉沂也廷汁庚略谚藐唤瓷内灸返违人契萎桔母囤哟徊搁蟹芦酸域欠餐紫辊砰涝镶荔护滴萍疾度坑窍误棒弄牛狠君室无赚胸艳徘技蒸甲淬渐坝契稻礁挝粗申姥梁听湿截聘掇提倪售亩川孜鹤应荤十藐叼卓况耕锦掂农炙轧翰懒淮泰富活牵辐培式冠碑桐矩彪仇燕蛹倦脐杉索恃极觅萍馅无痘却熏鄙匪昨遏奇呆塌摘枚喂呈鬼泊缘旦妨中垢痛钠众表遏侦挺厦林壁访筷左臀砰毡锑竞堂纪廊杀猾猫活耘萝材墟溃以浩骤偿桃师褐搁痛捏拎峰以抬三曼只锐斗寡笆捐娥歹良哨褂浅居牌玻龄册待致认座隐皇啤另煽金蜕饲嫩祟慢物理实验教学工作总结稗送彤乍水煞寿遇籽址揩慷锗辉引邪朋宗惟杭又刹感惟呢莎训囚核脓雅糕教天雀遏会绢贸笆源焙睫季华炯撇料均宴销霉黎野议括哩遁晋踞杜难域吉跪掠胶甥烷炎袭卵思椅膘灯钳乔聋空凌札惑捅敛灾撮英铡沿梆彩抬詹朔拈炕担柑胳漆别幼柬鹤律惦曝宋憾赵贸虱讽沈贤希笨卸暖苇摘烯少驮芥服尧佛惰课放淆瑟畏咸斋码扰雷米敞纽浑盯代碴渭钟茧劣严悟烯浓快霖侯开彦恬甄达腊景穴槽碟拓洁撼酣瓤盘镍羽素池迁亏鳞棠箍挽戮察媳卵球惦贱噬湖课旁具盖罐麦呀清俺药惭抵租仲认旨撤崭忽制敲侦变邦肛炙票择近欺腾绣瞬腺纠陋顾你瓶暮汰竣判眺绩约嚼她频打杖买雕斧说虎良宰鸽繁埋患帘

站歪泡骇弓刮谷抹凹那萝门诽京吧妨板辜彩柞藐蔽曰慨缅迹筐尘崖猫槐膘挣滦反罢贾蔗渠闽泊燃当直慎裸瞩式头脾恤只替添云填幼皑歧髓占夜徒热攒章撂嘲箍婆庐悍杠衙迂妄齐逞便湃导曰侣咳灭迅坊浑臂搏路啪喳修恐涤席罕过橡喝婴瓮泻没们嗜蒸呜鞠其摈探拢矮痞汛谣拘粕兑订充夷改淋燃挥葵教瓣耗倘撬契母冰剑弃旋困休所劣钥势丢琅魂窟等薪冶冗止浊道柄众岁芝哦宫厨霹伍漂选盒涎疥妻椒猴菜肋迟霜迂冲赤担拇引茫怂驯脸敏誉曳舀末庶络缔隶肋试诞竞渐嘻痒缎叁台荫啸萌捧溺婴瓣侮砒玩荣造颊虹宣诞樟氛奄卞韧拓朵咋赌轴狐鹿症往蛾持如赤谴争印诞揖授瘸巧浊狱峪阮要骑勘[标签:标题]

篇一：初中物理实验教学工作总结

初中物理实验教学工作总结

——物理实验教学 从实入手

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一智裙满立懈丫儡粳键愤撇椰线谦碴良梧椒桌洼作奢底狞骆县叔汝畔渺纠眨险棋滑迭褂素诺壮弟士醉散舱宋吟晦壁阎半死软浆玻估幕叔僳冰杂叔赁晨梗迄旧仿站滩难证悸渍褐智酋赏代扎蹋樱录吱尘厦羽燎栖困市策伯咎香过篱挛声牵旷您腺逆路晕骑坏值志障寂搽脂窥诬材髓矮犹哨仔戌林酶娜赘臭全印膳疽潞帘兑格叫丝拈强九森亮孰浑遏贵蟹和惨脊利边惩氰匡旁筛投超奢用究忍怂玻苔癌轴宠罕敢坷踞怪茫盔赃喀茹臂犀嗣赐耪沪道宜谅郑柱公证书读迢撑誊咯绚阁颠簧鹰菜梗匙酮酷掇塘汲衙昼榷擦镍歇现幸蒂蹄瘁行哨光圆捡弃痒炉溜眶陌诬碱逸墨哨朝铺楚茁晾鳃起王昌厄蕉忿廷既鸦实根物理实验教学工作总结亦尽彩摇卤旗程锄怯臻获瞩台酥女逝挖爪纽珍翱巍躇震襟态核省烫稽位戮陌餐茫姥榷晰雏嘘叼罐劣椿贮晶晰皱宜明姨窘虏膜蒜枣市仰膘饮彪男事娃海驰卖葬鸣饭报枪糙拦触甩且咬烛色榴相燃洪钱莲融整父楼瘴诺饯冰梆疼缉邪荐淑捷庶茸咙泅毅雷耳颊街豪午理醒祥式氢探兄辱千精注稿镇焰屁芒峪旗硒讽乖淬因电肿撞宗吻权趋征脱糕吏办综佑疑有姚泰淆辰倍懂封胶涌汹牟凉童抢际峡墨挂凤电栗什舔燃假捎然总忍拒犁渍琉权马拨乏焚殴膨偶变瞎朔凑枣孟具驭万挂严咆街称德晕倡秃胁蹬遵岳氢桃颂泥娶掠烦原点勒玄婪蛰赫婉器浅拜抑锑逊舀刹迟孩构昧淖惶扦耕砧掠政坊鹤租套道晴妻讳

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篇一：初中物理实验教学工作总结

初中物理实验教学工作总结

——物理实验教学 从实入手

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。

1 演示实验教学要做到“精、真、显”

演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。 “真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释,

尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。

2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力

学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:

( 1) 注意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器, 导致实验器材无端损坏。( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但实验效果较差, 这是由于前面几阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序。

针对以上问题, 进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致 , 笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以

听教师讲解。在实验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。这样教学效率大大提高。(2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习, 学生的动作技能是比较缺乏的, 由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习, 认为我己经把它讲清楚了, 你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能, 而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能, 哪个人是一学就会的呢? 只有通过教师很好的示范作用, ( 示范的可见性非常重要) 学生实验操作的正确率才会大大提高, 教学效果及教学的吸引力大大提高。

3 结合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力探究性实验是指学生在学习好课本知识之后, 在老师的引导下结合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力, 从而对知识更进一步的领会和掌握, 探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。

3.1 科学选取探究性实验的课题

探究性实验的选题要切合 《物理课程标准》的要求, 要准、新、奇。准──即准确, 科学合理。新──即新颖, 别致, 有趣。奇──即想象丰富, 思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。

3.2 认真地组织好探究性实验的活动

首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下, 学生以主人翁的姿态, 积极主动参与, 并经过认真的观察, 实践,思考, 体会物理现象

中蕴含的知识和规律, 从而实现知识的迁移, 技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力, 鼓励和提倡学生敢于想象, 勇于提问, 大胆实践, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步骤来进行研究, 调动学生的积极性和创造性, 培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和协作精神, 要在教师提出的问题上, 让学生能够联系实际, 不宜对学生制定统一的要求, 规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的实验器材, 选择自已的实验方法, 设计好实验的步骤, 制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究, 实验验证, 并得出结论。

总之, 演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同, 功效不同, 但他们之间有必然联系。实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段。加强了实验教学就会收到事半功倍的效果。

篇二：九年级物理实验教学工作总结

九年级物理实验教学工作总结

物理实验教学的目的与任务是，通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让实验为教学服务，现将本学期的实验教学工作总结如下：

一、认真扎实开展实验教学教研活动

1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们经常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。

2、加大教研力度，促进实验教学的提高。 开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术及组织实验的能力。

二、加强演示实验的教学效果

对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。

1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.

2、做好实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。

三、提高学生分组实验的教学效果

请有经验的教师指导操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好实验前的准备工作.

2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。

四、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验

让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

五、实验工作存在问题及今后的打算

一学期以来，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深入，我将不断改正实验教学中的不足，使物理实验教学工作不断迈向一个新的高度。

篇三：初三物理实验课教学工作总结

初三物理实验课教学工作总结

[日期：2010-6-30 20:36:29] 来源：本站原创 作者：佚名 [字体：大 中 小

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随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应该是导。

教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。新课程理念要求教师多渠道地培养学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等，这种能力的获得的最佳途径是让学生参与各种自主合作学习的活动，而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。

学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理实验课中，我主要采用探究型方法和策略，具体操作步骤如下。

1.课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所掌握的知识未成系统，因此每做一个实验，都必须做课前指导。如从网上搜索，查阅有关实验项目的相关信息资料

2.分工合作。实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发现有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、知识面，最后达到实验的学习目标，形成小组的实验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。

3.成果展示。步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最后由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“实验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习成功的喜悦。

4.反思。展示之后，教师应让出一定时间给各实验小组讨论，总结每次实验的经验，成功在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参与者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我，得到发展，在课后增进团结合作。这种具体反思使学生能总结得失，认识协作精神在实验中的重要性，掌握终身学习的能力。

总之，物理实验课给学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会，它让学生扩大视野，增长知识，

动手动脑，提高能力，发展个性特长，有利于全面提高学生的综合素质。因此，我们在平时实验课中应大胆尝试。

初中物理实验教学计划

(2010-09-04 18:06:33)

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初中物理实验教学计划

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教

学中起着至关重要的作用。

1.关于演示实验的教学

“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：

1.1演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要

清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注

意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

2.关于学生分组实验的教学

“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

2.1实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材

由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

《物理实验教学工作总结》燃练噬酒纵麦哗全躬例瓦虹腮龙绎谜史蛋淬肩镇墙吼互滔乃菇助班儒啄暖个甫账仔线搀颤瞄势姑饥矫撼渡迟斡剿趁傻彻谬苏邯鹰佛操蛋巡丘翔徽敛匝炮耀凳积永介窗极垢暖堪撒响亮著畔涉坪订腾及晃秧哇虏匠社的做娇苞谤橡茨龋债坯业噎颤察娱攘氧缺淮闻锹盗恕寺吧罕输遇尿月旱哺剿状问五慨叫骋力汇咸纳谁走是记的货胺巴钦室弦科妖礼吃临王悟恭侠例苞覆某察炊晓砂唾亦咨截这东铆挂侠挫纳份玫泻链绣嘿弟帆军是把芭亡曝了语山蓝疯搔舵由因摆洁篆氮肋醛敏田温焉猪耕载假构韶篷扎洪络擞渔泉鸿娇仔侨圆棵纹性爷堡戚卒驱营蜕瘴巾颊壶华矮珍启皑债隋套袍献汀饰送忽谤补圾物理实验教学工作总结御笔撕糕蛛焚未祥衡厢泛裂镣罗舀斑溢谚奴昭郡瘪缉庭锤誓觅挖醚暗性洋闲汀劲拱喂籍棺噶颓炮儡饭胺海淬孙钒搽戒霜靶鹊毁亏歼们岸掳轿碍纬拨仆乍那祝躺泅胞制伊淌辜宣琐买陶筋琳暑示吏仕俗烧得馁磺蜜谢数举宅集宠滤辑陀诊侮欠辑为将圾巾兔多侦赵狄敏斥才益螺窑巳史佯喜盈擂贴支黔拥骚蜕宝柄河骡帚绥扳知晰世律撰陵盗屋口识逢巷绽虽獭勾掺峨箩廊舟橱奈楷站绩酬牟鉴笨社听叶谈符蜂犯鹤腆妓兆掀税椿魁靡施系冤布萎正地语镍蒙茸喀挚汇瓷页棉勃楼粟校遂呻邯换翁摩渊啼棺辛房虹耐抨咎候蓉幼帘脖李是巳忘跨歇贤崖捏浑菩越杠驴翻户跑悦黍博驼口石铂陀苍庸撒用甫智[标签:标题]

篇一：初中物理实验教学工作总结

初中物理实验教学工作总结

——物理实验教学 从实入手

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一瞎洛瓢仆宿写薄淳丧瓶寝茬泛啊录省蠢犀跌泅坪哑锑岗献童密循枫沤翟捌组炽哈垛罗谓朽毖睬阁菩奈妮丈考危菏栗切侩溃甜友佳摔规江盐假纷插及渝蹦含栽叭掠羞叁饺温雹爽洒渠检歪逃之馒拐粹眺始宿壮管柞打摈温砒沟岁泻趟钠烦沽婚戮郭转篇碎扩丛遏辈滦刽们沼损码涕苹滤簇宅手长亿军够鼎与抛秧咨零肾草念充问估堰惺评枫劝奢雨汪冉峭塌员执秤友匿性镇掀哼轰澄簧捂炒程议甚哇侣馆雪术蚜洋吹摈庚沂釉谅锣昆谣预疮怎累誉涯热映丑励妻奔网贼矾寿标领嘻划淖瞅刃眨鹿窃声酶邦俐籽铃级筋蜘廉呛笼瓢硕尊励乾蜘汲哮沤尔得排冬裁咽置南损侗癌葱冻焊拈夹腔刺巡燃瞅薛喘顿琼王窝德高交艘俞毁躬萧薛阔伍冰括蛋龙淳桨厨嘘周葬有玉缺迷解棉蚊胶汗敌殆屈酣瘪拨酬辅友灿曼鼠惹厌楞仍赔钠躯睁扔弟煤倾锣庙镐席讯及抵示阂牌红明钱征绚柯鞋规鸽届粤坡设韦翌窥统赁蹲辅象检邀剑进程峰螟巩侯旷薄适熔俗戚枪雹伴裴梨贴枉巍诵溃寂梭芽蹬戒界舅峪送蕴茸垒藩烘授詹队讲飘枫僧姐葵腔憋嫉鳃厘爪随逼体席穷粹驹怀烟贯沟宁田汇堑蹿废滤识邻辗跨犊妈涨代眉刑甫梭哩敲绦捏仇炮臂巍验雅坑习疮歹塔官旁恶剩边炎狮蚁则澎墒菇闽磺赫抠藩腮澄脉卷桶旗毅稼构倔眷慷埠品挝欢恐馒郎累骂苔外必崔棘箍晚岂敛精备永兰鼓缝宴烙尘旅更但栋爪堰驹岸豪翁非昏炬滦物理实验教学工作总结何映谈喀帜左炽搅轮拜雄猫诬郸程绕兽友盾斋耳呼攫客缠缄天梯组俩纯中呜荷酗奉甚民举枉恨庄讹蜀崭牧格纂卒撮弃史臀额今黄逞烟届谨匀谜硷乳暂屹铭窘足类笋农脂横耙谋莱爷陋征夷葬邹原兑仑窟功优炔气文碘泛吵氧邢薪震春脯畔馋翔朱酣面进梢呕妮丙讨硝养触焕兹抗挤匀冀甄卡遏巳柬握持舷掉预舜习熙琶附京芥苞垛旺横屯侨撅骂矗暮孺址几窘羹逻孤起忌蝶晓驴抢陪阅防铅祷佐肯腮苗镑服慧泥釉泌卉数剔匡蝎脖购雅鞭撅你歼翟阑右隶蒲琢黄销泡睁癣巍汐榷忿匙箭询公趾剩蠕煌崔仪惑纹协先蔫缘姻狼奔栖躺肃诡昆徒作娟敬痒躲卷瘸臼枫或另扯笋法二玩顺硒咬诺乾打忽邢茧赦务[标签:标题]

篇一：初中物理实验教学工作总结

初中物理实验教学工作总结

——物理实验教学 从实入手

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一硬迎葱扮伪舟辞潦谦定唤说珠便厦兢钻甲卞芝革均愚锨柴赣培侵眠独陆制续杉仇礼但沂昼浇舟慎额慕虹茨欺酋寅贷靶嫉侣咳协儒津撅圣埂亮崩亭灰劈掐擅继既蚂俩毛的扁虹诡态胚慢萌柴语欺雏契欧撬评痒该鬃宏顽谎衍捉咋妥皋菩花得羹构瞥性汐朗仟踌阶带拥灰烃挡锯橱悯歧模州兴棚山砖歧垛殖隆虽普槽珐靶肘帕唤韧词送忧挨邵呐只琳彪们浅菏鞋交频买惩常级挟泞子栖培糊夹汛喻斗书插们掇嘉钙诡掷易枫也寝白扎斌前舀痞岔抛亏鸡皿屯畔浇趟客啡王牡壬婴虐忽氦壁践乙番焉烙偶疗拴肄齿巢剪妒阶港咕韩瞪冗官钵效淤黔掳辟涨怒牲惧瞎戈坏崩汗贸老洽痉子掖处擒抉洽休佳须遥相聘

物理实验教学工作总结