《六个好宝贝》主题活动反思

泰州市城东中心小学附属幼儿园 马海燕

幼儿园纲要指出：“幼儿园教育活动的内容应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 而眼、耳、鼻、口和手脚是幼儿日常生活中非常熟悉、每天使用的六个好宝贝。因此，在实施主题活动“六个好宝贝”时，我注重适时、适宜、适度地鼓励幼儿去发现问题，去想办法解决问题，通过自己的主动建构来获取知识和经验。

小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢？在实施这个主题活动时我将从前的关注教育环节改变为关注幼儿。

一． 关注与引发孩子的兴趣。　　

兴趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。比如：数学活动《听一听、数一数》，当我出示魔术袋时，幼儿充满了好奇，都在猜想里面藏的什么，此时我意识到孩子学习的兴趣是如此强烈，于是就 开展了游戏“听一听，数一数，看一看”。只要幼儿能正确说出老师投掷物品的数量，就可以到魔术袋前来看看，里面藏的什么。这样的形式极大地调动了幼儿的学习兴趣，并且幼儿在游戏时有了良好的倾听习惯。

二、支持幼儿的探究行为。　　

小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：“教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在体育活动《好玩的空气袋》中，我首先让幼儿与空气袋宝宝做朋友，然后让幼儿在与空气袋宝宝做游戏的过程中，通过自己的探索，通过与同伴的合作、交流，想出了多种玩空气袋的方法。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极探索，自主学习是十分重要的。　

三、反思教育行为。

幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应及时、定时地审视和反思自己的教育行为，对活动有效地展开进行重要的推动。比如：在让幼儿用手去感知教室里哪些东西是软的，哪些东西是硬的时，孩子们敲打起了桌子，有的还掐起了同伴的脸蛋。如果这时候教师主观地认为他们在搞破坏那就是大错特错了。其实他们时通过这些行为来感知桌子的硬，脸蛋的软。小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，只要我们在这个时候适时地予以引导，帮助他们认识到自己行为中不合理的地方，这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时，又能丰富幼儿的生活经验。　

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式？怎样的时机才能成为最好的教育契机？这些都是我们在积极思考的问题。因此在实施主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会欣赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热情去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

六个好宝贝主题活动反思