高中语文边城课文练习答案 人教版

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高中语文边城课文练习答案

一、参考“内容详解”部分。

方法点拨

一、这道题意在让同学们了解小说的主题。可从作者这篇小说写作动机角度思考本题。

二、中国的小说喜欢用“草灰蛇线”的手法，前后情节往往有一二、这道题意在让同学们了解文定的照应，前文为后文埋下伏笔。如这篇小说中以下的几段情节照应：章情节发展的线索。

1.翠翠梦见自己在山崖摘虎耳草——祖父给翠翠讲父母的往事。到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎耳草。“平时攀折不到手”的虎耳草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。

2.翠翠问祖父：“我万一跑了呢”——翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”，让祖父“点了灯笼火把去找我”。翠翠问祖父：“我万一跑了呢？”其实是要说：“爷爷，我一定不走。”翠翠以前想出走让爷爷惊慌，是因为她心里觉得委屈。她看着薄薄的红云，“心中有些薄薄的凄凉”，母亲早死，自己女儿家的心事不知向谁诉说。所以她怪祖父不懂她的感情，想让祖父着急，“惩罚”一下祖父；而现在翠翠知道祖父是关心她的，祖父知道她喜欢傩送，她感到很安慰，所以说自己不走了，而且反而担心不能和祖父永远在一起。

3.翠翠梦中听歌，“像跟了这声音各处飞”——祖父讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这种歌唱出了你”。翠翠梦中听见傩送的歌声“像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草”，“梦得真有趣”，没有听祖父讲父母唱歌的故事，翠翠心里的爱情是不会清晰和坚定起来的。听了父母的故事，翠翠真正明白爱情是什么，所以她梦见“得到了虎耳草”。

4.最后翠翠说“我又摘了一把虎耳草了”。——翠翠梦见摘虎耳草，“不知道把这个东西交给谁去”。翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的情歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎耳草了。”这时她已经知道虎耳草要交给谁了。而以前她梦见摘了虎耳草，却“不知道把这个东西交给谁去”，正表现了她内心的忐忑不安。

5.祖父为翠翠唱的十首歌，“原来便是那晚上听来的歌”。——傩送唱了一夜的歌。祖父唱的十首歌，原来就是傩送夜里唱的歌。傩送的夜歌翠翠并没有听见，她以为是一场梦。而祖父把傩送的情歌又唱了一遍，翠翠“闭着眼睛听下去”，心里很踏实。如果没有祖父的复唱，翠翠就不能了解傩送对自己的情意。

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三、1.忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息，不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少了什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

三、环境往往和人物的心理活动有很重要的联系。完成这道题，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样一个闭塞但人情质朴的环境。翠翠的

心理肯定不会和生活在城市中的

线索，就是文章开展思想的必须有一根思想的线索把文章的各个部分联缀成一个整体，如秦牧所说：“用一根思想的线串起生活的珍珠，珍珠才不会遍地乱滚，这才成其为整齐的珠串。”

记叙文的结构线索，主要有“纵贯式”和“横贯式”两种。

纵贯式，即纵向地组织材料，以事物本身发展的进程为线索，按时间转移和空间转移安排结构，又多是采用从时间、空间两方面纵横交错的结构形式。

横贯式，即并列地组织材料，以内在的思想为线索，以感情的发展为顺序，结构形式或并列，或递进。以抒情为主的记叙文多采用这种结构方法。

翠翠情窦初开，听到祖父讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想线路。

文章结构要做到严谨完美，


2.翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，更使翠翠感到孤独寂寞，所以哭了起来。

3.月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹不好了。祖父吹了“长长的曲子”，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔软了”，心像月光般清澈温柔起来。

少女一样。


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