《六月  我们看海去》教案

知识与技能

1． 熟读或熟唱课文

2． 能个性化鉴赏诗句。

过程与方法

1． 组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

2． 组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品思想内涵和感情倾向。

3． 训练学生的语言表达能力。

情感态度与价值观：张扬活力，增强自信，不畏艰辛，勇于探索。

教学重点

1．意义的建构与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

2． 品味《六月  我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，品味海的象征意义，加深理解，品味诗歌语言陌生化带来的审美情趣。

教学难点

对语言陌生化的认识和训练。

教具准备

多媒体课件、打印好的作业及材料。

时间安排

1.课时

教学过程

一,新课导入，

多媒体课件播放经典老歌《年轻的朋友来相会》及八十年代富有朝气和生活气息的图片，营造诗歌揭示的时代氛围，激起学生的朗诵兴趣，融入诗歌的情感旋律之中。上世纪八十年代，是一个激情燃烧的年代，是一个人人谈理想为荣的年代，1983年，当时19岁的潘洗尘创作的《六月  我们看海去》反映了那一个改革开放的时代风华正茂的青年学子们的青春特点，他们有什么样的特征呢？又是如何来表现他们的激情呢？我们来感受一下吧！

二．朗读感知，把握诗歌内容和思想内涵

1.教师点拨这首诗有别于一般诗歌的朗诵，有类似说唱艺术的特点，说唱艺术是广泛流行于民间的一种文学表现形式，可单口说唱，可多口说唱；可乐器伴奏，可无伴奏。今天，我们就来学习这首诗，可以吟诵也可以说唱。

2.同学们先自读或自唱这首诗至少3遍，谈谈自己朗读或是说唱的感受。

可能产生的答案：

（1）没有标点，重复很多又有变化，句子很长，读起来音乐感很强，有强烈的节奏感。

（2）有激情，有活力。“五颜六色”“风风火火”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室书馆”“我们和知识苦恋”等，体现了青年人强烈的生命活力。“六月  看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，很有活力。“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”，也体现得很有活力。

（3）有自信，略带一点点狂妄。“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，体现了自信。“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”，也体现得很自信。

（4）有追求，想探索，愿意接受大海惊涛骇浪的洗礼。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧嚣/六月  看海去看海去我们看海去”，体现了积极探索的精神。“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，也体现了一种积极的探索精神。

3. 标题。为什么说“六月”，而不是“一月”呢？“看海”又有什么含义呢？

“六月”和“看海”有双重含义，表面指的就是实实在在的时间和事件，另一层则深刻得多了。“六月”，不再单纯指一个季节了，而是成了生命的青春驿站，“看海”就有了一种探索意义。“看海去”有一种探索的时代意义，诗人笔下的大海，相距遥远，浩瀚，壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的过往，总之，大海就是一种象征，理想的象征。这里是光明的所在，是充满着诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格的价值的地方。所以，诗人笔下的大海其实就是诗人的理想。

4. “我们看海去”与“去看海”比较一下，那种说法更好呢？说说理由。

请一个同学朗诵这两句话，其他同学体味不同效果。

（1）加上“我们”指向性更明确，体现了作者的写作目的，就是号召大家青春飞扬，勇于探索。

（2）把“去”字放在最后，有一种延续，更富于一种动态。而我们阅读该诗时，恰恰感受到一种强烈的节奏感，借助于这种节奏，我们仿佛看到一幅幅流动的画面，流动着青春的激情和激情背后的探索精神。

5, 再请同学们来读或说唱这首诗，希望同学们把这首诗的内在情感尽情体现出来。

三.体会诗歌的艺术美，品味语言的陌生化

1，根据同学们朗诵的效果，说说这首诗的音乐美。

(1)韵脚鲜明，一韵到底。（Ang为后鼻音，声音洪亮，满口高亢，铿锵有力。）

(2)句式长，不带标点。（凭语意的流向停顿,当行则行，当止则止，如风行水上，增加了诗行的内容，抒发了奔涌的感情，节奏急骤，具有强烈的感染力。）

(3)叠词多而密。（”风风火火””欢欢乐乐””匆匆忙忙””高高兴兴” “飘飘荡荡”，歌唱中的讲话效果，极力呈现出典型的青春特征）

(4)反复回环的词语句式多。（以众多复沓的短语，缀联成绵长的句型，在回环往复的急骤节奏中，宣泄着青春的意绪。）

2.根据上述总结，请一位同学有感情的朗诵，品味是个的音乐美。

3.请同学们说说这首诗那些词语让人有耳目一新的感觉。

（1）“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡”，风撩起我们的长发，我们的长发飘扬，像《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡的乐曲。此句采用了通感的修辞手法，将我们所看到的被风撩起的飘扬的长发的视觉形象，转化为飘扬的《蓝色的多瑙河》的乐曲的听觉形像，将我们的潇洒亮丽的青春风采展现出来。一个“撩”字更是意味悠长啊。如果换成“掀”字，就不能展现青春的美感。

（2）“再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”，串起的贝壳，怎们会串起“闪光的向往”呢，引发读者思考，“串起”一词本用于具体事物贝壳，诗人用于抽象的向往，化抽象为具体，形象可感。这是修辞中拈连的用法，

（3）“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方。”好就好在“驼铃”上，它让我们仿佛听到了悦耳的叮当声，看到一列列骆驼行走在戈壁沙漠之中。它是征程中的亮色，没有它，征程将多么孤寂苦闷。而我们不怕，“没有驼铃我们也要去远方”，年轻人的那种天不怕、地不怕、勇于闯荡、敢于追求的精神劲儿表现得很充分。

（4）“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋” “苦恋”一词用得好。它本来指恋爱之执著，移用来形容对知识的追求，是运用了修辞中的“移用”手法，表现了20世纪80年代的青年对知识的热爱，描绘了人们执著地追求知识的情形。

（5）我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望，眺望的是远方却移用作眺望六月，很新奇很陌生，让读者思考领悟，时空转换，眺望的是青春的理想，是征服世界和自我的欲望。

（6）“诚实的色彩和沁人的湿度”“我和春天青梅竹马两小无猜”“我色彩亮丽的柳笛终于响起”“秋天的羊群  散乱地刻下我悠远的诗行” --------潘洗尘《朴素的土地》

（7）六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久。语言的回环往复突出了我们的期待由来已久。

4. 这种给人耳目一新感觉的句子，就是语言的陌生化。

所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。陌生化从途径上说就是把抽象的事物具体化，把熟悉的事物陌生化；从方法上说，就是综合运用诸如移用、通感、新奇的比喻与拟人等修辞手法。通过熟练运用这些方法，化腐朽为神奇，变习见为新异，从而使读者获得意想不到的美感体验。

举例：多媒体展示有这样两句话：“春天来了。”“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。”（董华翱《守望春天》）两句话表达了同一个意思，就是春天来了，这我们都能读懂，但似乎后者更容易抓住读者的心，为什们呢？请同学们讨论交流，展示成果。

参考答案：因为它更容易引发我们诗意的联想和想象，获得一种美的感受。这种美感的获得就是靠语言的陌生化。这句话综合运用了诸如通感、移用以及新奇的比喻与拟人等修辞手段，使语言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然会给读者一个全新的印象与感受，大大增强文章的表现力与感染力。具体表现在句中本来“淋湿的”应是“鸟羽”，却移用为“鸟声”；“跌落”的也应该是一种具体的物件，而此处移用为“鸟声”；“剪”的对象主要是织物一类的东西，而这里移用为“柳枝”；“婀娜”本用来形容姿态柔和美好，而此处以“一片”修饰之，使其移用为名词，即“婀娜的姿态”。这些只是描写一个“春天来了”的简单事实，但显然比“春天来了”的直接陈述要更细腻、新颖、形象、生动。

四.拓展练习

选词填空，说说理由

(1)饮一杯朴素的期待 ——潘洗尘《饮九月初的酒》

（2）他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。”（承担 ——魏巍《依依惜别的深情》

“承担战争”、“承担艰辛”是正常搭配，在末句中，构成拈连的两个词语“承担”和“离情”间的搭配，孤立地看是不合常规的，没有前面两句，这一句就不能成立，

(3)叶子底下是脉脉的流水。 脉脉——朱自清《荷塘月色》

“脉脉”是指默默地用眼神或行动表达情意，形容人含情的样子，有“脉脉含情”“盈盈一水间，脉脉不得语”之词句，这里却移用来修饰“流水”。

（4）我将深味这非人间的浓黑的悲凉 。——（鲁迅《纪念刘和珍君》）

“浓黑”是描摹颜色的，这里用来修饰“悲凉”，表现“悲凉”的沉重浓烈，

（5）西边的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。------峻青《海滨仲夏夜》）

“晚霞”原不会“燃烧”，这里却把此词移用来形容“晚霞”的形态和色彩。

五．布置作业

1。请给下面的诗句中填写上恰当的词。

A． 路/一根（）下的绳子/弯弯的/长长的。

B． 地/被火云的舌头（）干了/（）着皱裂的嘴。

C． 母亲的针线/从夜的前胸/（）进夜的后背。

D．清晨的镰刀（）出一轮朝阳/夜晚的麦垛（）起一弯月亮。

E． 挑一担清水/里面（）着一轮太阳。

F． 被一条长长的江水/无数次（）天空。

G．把城市（）街头容颜一片火红。

H． 土地冻裂的思想/在北风里（）而后快

I． 老学者（）着半轮西下的夕阳/缓缓西去。

2.仿句：六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感。

参考答案: 我们要踏着浪花也让浪花兴奋地抚摸我们纯真的欢乐

我们要扬起风帆也让风帆自豪地抚摸我们深邃的思想。

3. 请认真阅读潘洗尘诗《饮九月九的酒》，写一篇鉴赏性文章，字数不限。

六．板书设计

六月  我们看海去

情感美 活力 自信 探索

音乐美 ang韵到底 不带标点 叠词多密 反复回环

语言陌生化 比喻 拟人 通感 移用 拈连 回环

六月我们看海去教案