提升小学汉语拼音教学质量的措施探讨-

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提升小学汉语拼音教学质量的措施探讨
作者：吐布新
来源：《新课程·小学》2016年第05期
摘 要：汉语拼音是小学汉语一个非常重要的环节，因为新课改有新的要求，教师不能继续用传统的办法进行汉语拼音教学。探讨分析了教师如何在日常教学中使用简单实用的策略促进汉语拼音教学的整体质量。
关键词：汉语拼音；教学；学生；策略
汉语拼音是小学汉语一个非常重要的环节，因为新课改要求我们不能继续用传统的老旧办法进行汉语拼音教学。而小学阶段的学生思维尚不成熟有着潜力无限的想象力，他们喜欢动来动去，对于新鲜事相当好奇，注意力、意志力和兴趣息息相关。另外，在当前应试教育的高压下，小学生的负担和压力是比较大的。虽然我国基本考试制度我们无力短期内改变，但是小学汉语拼音方面的突破其实可以采用很多办法和策略技巧，如下： 一、打造一个处处充满拼音的、随处能学习拼音的平台策略
学生在校学习期间大部分是在教室度过的，若能把教室这个开放的空间打造成一个充满拼音的世界，让孩子们动手把桌椅、墙壁、书本、门窗等都贴上拼音标签，把声母和韵母等融入其中，用不同颜色的笔标注出来。那么学生就能在日常生活中开始接触汉语拼音。 二、提供多种能有效帮助学生学汉语拼音的方法，教导学生如何学的策略
小学汉语拼音教学的新课程标准教学大纲的课时安排是比较有限的。这就使得我们在教学中需要省时度势地删减和重组一些教学内容，适量增加汉语拼音教学的课时，用更多的时间安排和使用教学方法。而这些方法主要有：首先，利用好教材是关键。教材作为整个汉语拼音的承载体，它的编排是有合理性的，我们应挖掘这些合理的地方。比如，新疆教育出版社在声母g，k，h的教学编排中罗列了几幅图，我们可以引导学生从课本上观察鸽子图片，进而把声母g板书到黑板上。再引导学生观察另外一幅小蝌蚪在水草附近玩耍的图片，进而介绍k这个声母并板书到黑板上。学生通过观察图片找到第一印象，再听老师的简短分析和教读，这样就比单纯地写出g、k进行死硬教学要好很多。其次，根据记忆规律我们可以编制一些有独创特色的顺口溜帮助学生进行拼音的声、形记忆。比如j、q、x连带ü，眼泪没了还念ü。再如：“b b b传呼机，手斧砍柴p p p，小汽车喇叭d d d，小小气球q q q，鱼钩加横t t t，和平使者g g g，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子弯弯h h h”；“伞勾向上是念f，伞勾向下是念t，小门开一是为n，若开两扇是为m”。除此顺口溜式的拼音识记学习的方法，我们教师还应该想其他的更好的办法帮助学生。比如，要求学生跟随教师一起用手指比划c状，引导学生比一比谁做得最像，学生会争相比对，进而引导他们用手或身体做出更多字母的形状，打开学生的创造智慧门。

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