基于中华传统文化背景的初中语文教学策略

作者：陈雪梅

来源：《新课程·中学》2018年第10期

        摘 要：中华传统文化事关我国民族气节和精神，因此，将其进行继承和发扬是我国当代教育体系中面临的艰巨任务。下面，将结合自身教学经验，就基于中华传统文化背景的初中语文教学策略作初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发。

        关键词：初中语文；中华传统文化；教学策略

        中华传统文化不仅包括各种思想、语言、文字等内容，还包括音乐、书法、古诗词等技艺，它囊括了人类生活的方方面面，这就为教师的教学和学生的学习提供了丰富多彩的途径。但是，中华传统文化不能盲目地引入语文课堂中，还需要教师结合具体的教学目标和实际情况，有针对性、目的性和计划性地安排教学活动。

        一、以教材为基准点，深刻挖掘中华传统文化内涵

        作为联结教师与学生沟通的语文教材，教师要具有一双善于发现的眼睛，深入挖掘课本中体现中华传统文化意蕴的内容，从而让学生既能学习课本知识，又能感受到中华传统文化的魅力。

        比如，教学朱德的《回忆我的母亲》，让学生读课文，感受母亲的形象，学生读出了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等品质，此时，我引导学生说说自己的母亲是不是也具有这些品质，学生都说是。然后我就告诉学生，其实在中国自古以来几乎所有的母亲都具有这些品质，为母则刚，这既是作为一个母亲的潜能，也是我们中华传统美德的一部分。接着，我带领学生继续探讨这篇课文还塑造了母亲的什么形象。经过小组讨论，学生得出了母亲爱憎分明，深明大义，有远见、明事理、识大体，理解儿子，支持革命等品质。此时，我引导学生明白：正是因为母亲胸怀大爱，所以朱德能把对母亲的爱升华到对劳动人民的爱，把报母恩的思想升华到报效国家的崇高境界；正是因为母亲具有这些优秀的品质，所以才培养了朱德这么优秀的革命家。

        在此处，我引导学生联想到我国历史上还有很多具有厚德的母亲，比如孟子的母亲，“孟母三迁”和“断机教子”等这些佳话与孟子成为伟大的思想家不是没有关联的；欧阳修的母亲，跟朱德的母亲很相似，她有毅力、有远见、肯吃苦，教给欧阳修很多做人的道理；还有孔子之母、岳飞之母等，她们不仅抚养孩子长大，还用自己的德行，教化孩子做人的道理，使他们成为对社会有用也被人们永远铭记的人物。这样既能让学生深刻感受到中华传统文化中伟大的母爱，又能通过多姿多彩的故事唤起他们对母亲的感恩之情。

基于中华传统文化背景的初中语文教学策略