人教部编版五年级语文上册《我的长生果》 优质课 教学设计
发布时间:2019-08-16 22:23:50
发布时间:2019-08-16 22:23:50
人教部编版五年级语文上册《我的长生果》优质教学设计
【教材分析】
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,文章情真意切,作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。。
【学情分析】
五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。认知水平有所提高, 孩子们学到的知识越来越丰富,同时也掌握了更多的学习方法。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,在生活中学习。
【教学目标 】
1.认识本课生字,掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点
1.认识生字及多音字,掌握重点词语。
2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。
教学难点
读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
教具准备
课件
教学过程
一、设疑导入(出示课件2)
讲述《西游记》中长生不老的神话故事,引入课文,同学们,我们看题目,“长生果”是什么呢?让我们走进课文去看看吧。
板书:我的“长生果”
2.齐读课题,你想知道什么问题?
【设计意图:从学生喜爱的神话故事人物轻松导入,激起学生兴趣,调动全 体进入学习氛围。】
二、初读课文,整体感知(出示课件3)
1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?
2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。
【设计意图:通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容”,能“品味作品中富有表现力的语言”。此环节的设置意在培养学生的自主学习能力。】
三、细读课文,深入理解(出示课件4)
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
板书:小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:
①作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
②作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
板书:别出心裁 真情实感
2.反复读一读作者列举的两篇作文,想一想:你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?(出示课件6)
板书:写作方法和读书方法——博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
四、精读课文,体会情感
1.由揭示课题内容引入。
①通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?(出示课件7)
长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(出示课件8)
板书:津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
师总结:
看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言,学习积累(出示课件9)
读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
六、联系实际,升华感情
说一说你在读书中的故事,以及你在书中的收获。
七、布置作业(出示课件10)
1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计
我的 “ 长生果 ”
津津有味 → 废寝忘食 → 不求甚解 → 如醉如痴
阅读:博览群书 如情入境 写读书笔记
作文:构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿