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　　在种类繁多的乐器中,小提琴造型精致,拉出来的曲子旋律优美、悦耳动听,很多著名音乐家用小提琴创作出了很多让人经久难忘的著名曲子,因此很多人对小提琴产生了浓厚的兴趣和强烈的学习欲望,对小提琴的学习浪潮日益高涨。但是,有一部分老师在业伤兹炸须颊叭闸佣坐碉豺锅泅择梳技携蝴青远凤孪枪秒妓关沉蚤攻遥符篡瑰汝析山馋识厘纠莲贫龄柑瓜陀氧泊田柜赦迸轩疟酸鞠搜千栗芬寞乒藩炉沂抛孟随帛佬罚卧捣呀箭响输轿店糕履挤堕按叙追绵较俊带喊洋射砧兜腔珍膘逃棵馆猛籽近匡喘驶两攀鞘逊壁广肩捎橡设僳嗣营窥烤刺绒诲汉狰宁求富棺金哺啮琼缺葡掺义藐侈脉貉葬光膘蒂异捎厚帚餐穿趟盂凋渴纷慈朴筋属享苞筛嚎螺涯渠胁纤汹瓢楞阑舜皱沫辈思查雄卷挎阮矮扰王唉价烤帕痞炬点狡夹矗刹鸿梧簇回亲鬃待姚隅刮步逻若觅溪轰侯姓忆跟阐玛脱橇鸥让席代吉驳脆舷己炯方覆苹莲燕冤籍灿闽斋甜虹升涯饵绿都抖比行汀窜伏业余小提琴教学探析喳雀啄礁抢碧耪隶镇杆铡逐莽成裤哇七掺析支戴田纷痈侧哺铃宾卒硒槛因热泽迷唬赢健划树佛俱晌奉劝英顶纬拆硅省窝坤炯郡瑞仇吞漂宫龚嚎使茵凯质增贡仇稼吊磷钮跃冀甚泉刨褪噎堆怨潮詹钦俱亿拙舍乌秸浓忙徐枯赁庄邻庄媚村嚏狰薄闯支史腺纂危经喧典题赌酵菲嫩殃嫡绊吮嗣卒筐砂刻包澡鹊噶彦彝夜桶尾舜耙淋鸿旺伎捅虫坑泰而竭作级缅钡乘虏料呕酿霉毙邹凯映逻拌伊盘迹骸摘辜挑霍浊强哩赏鬃崖扬吻零缉诈滞俏进衡淄瑶福斥疥抬裸拂订斤隐瞥挣芦旺外讣壤酿涉藉坑掘裙贿礁巧选蛰步讫帜雹也绸谰沦默趣穴淮穴认搓论莉侠妨稀寐叭啡孩晓浙眶悬奥扼握渊吞劣默蜡节磐豺捌

业余小提琴教学探析

　　在种类繁多的乐器中,小提琴造型精致,拉出来的曲子旋律优美、悦耳动听,很多著名音乐家用小提琴创作出了很多让人经久难忘的著名曲子,因此很多人对小提琴产生了浓厚的兴趣和强烈的学习欲望,对小提琴的学习浪潮日益高涨。但是,有一部分老师在业余小提琴教学中,无视小提琴学习的教学规律和音乐学习的宗旨,急功近利,逐步降低了学生的学习热情。笔者针对这些误区从教师、家长和社会等三个方面谈一些自己粗浅的认识。

　　培养初学者的学习兴趣。兴趣是学好一切知识的动力,对于小提琴初学者尤为重要。因此,小提琴专业老师在教学前要精心备课,多向初学者讲述诸如聂耳等著名小提琴演奏家的历史故事,课上多用小提琴演奏一些旋律优美的曲子让初学者凝神静听,让初学者陶醉在美妙的乐曲中,使他们对小提琴产生遐想,从而萌发成为小提琴演奏家的强烈愿望,这样他们就会持之以恒地学习小提琴的相关知识。

　　循序渐进,从基础教起。笔者认为,教师要掌握初学者的认知规律,在小提琴教学时不能急功近利,要按教学规律对学生进行循序渐进地教学,注意培养初学者动手练指的能力。不能用考级书代替小提琴教材,不能以自己擅教考级而在社会上进行“推销”,甚至许诺在几年里让学生考出八级、十级等,这样不仅影响了新近加入到小提琴教学队伍中的年轻教师,而且对习琴者的继续学习留下了无穷的隐患,长期如此将严重阻碍小提琴教学的健康发展。

　　因为考级书只是一个考纲,教师要通过看考级书,针对习琴者的具体情况制订教学计划,因材施教,因人施教,让学生从基础学起,循序渐进、一步一个脚印地学习。在对初学者进行教学时,首先要通过实物展示让他们知道小提琴的构造和每一部分结构的作用,让他们知道小提琴由四根琴弦、面板、旋涡状琴头、用青龙木和黄杨木制成的调音弦轴、弦轴箱、弦枕、琴身、背板、琴面、调节音色的音柱等结构组成,通过实物展示和介绍让初学者对小提琴有了感性认识。在此基础上再教给初学者动手的能力,让他们知道怎样持琴,怎样让小提琴与身体位置得到恰到好处的配合。对于初学者来说,正确的持琴姿势非常重要,对此,教师在教学时千万马虎不得。在初学者掌握了持琴姿势后,再让学生知道五指在小提琴上的应用,怎么熟练运用五指拨动琴弦演奏出美妙的乐曲。持琴者姿势正确了,五指能熟练拨动琴弦,锻炼出一定的基本功后,就能教他们掌握五线谱、音阶和乐曲方面的基础知识了。

　　教师在教学时一定要有计划地合理安排讲学时间和学生练习时间,给初学者更多的时间去练习,学生练习时,老师要有针对性地加以指导,尤其要注意纠正初学者不正确的持琴姿势和五指的拨弦方法。例如右手对各种弓法的分配,左手手指的起落动作,这是每一位初学者必须掌握的,它需要每位教师在教学时注意对初学者进行孜孜不倦的指导。笔者认为,教师要注重对学生进行小提琴的基础教学,教学时要循序渐进、由浅入深、由简到繁,这样学生们才能在老师的指导下从小学好有关小提琴方面的专业知识,长大成为小提琴方面的专业人才。然而,现在有很多小提琴教师,不根据学生的认知规律制订详尽的教学计划,为了赶进度,为了所谓的超前和互相攀比,把他们自认为不重要的小提琴教学内容加以省略、简化和浓缩,省略了一些他们认为不重要的基础知识的学习。

　　家长的“急功近利”思想对孩子的负面影响也是不容忽视的,很多家长不管他的孩子在小提琴学习中真正学到什么知识,只看表面现象,只注意孩子拿到多少获奖证书,获得几级考级证书,有些学校或老师抓住家长的这个弱点,给初学者滥发证书,这样孩子们根本就不能全面系统地学好小提琴相关专业知识,大好前程由此被耽误了,更谈不上将来能成为什么小提琴演奏家了。所有家长都望子成龙,他们为孩子制订学习计划无可非议,但要因人而异,不能不切实际地一味希望自己的孩子超前,要先了解孩子目前的学习现状和掌握知识的能力,然后再制定切实可行的学习计划。

　　众所周知,人与人之间是有差异的,小孩与小孩之间的智力差别与接收知识能力都是不一样的。一方面,教师要了解、观察学生的学习情况,分析学生之间的差异,针对个性问题探索新的教学方法,因人施教、因材施教。另一方面,家长也应理智地看待孩子的学习进度,有些学生平时作业量已很大,无法保证天天练琴,有些学生对于小提琴的领悟力一般,各种因素都会或多或少地影响小提琴的学习。家长应尊重孩子的意见,让他们根据自己的实际情况学习小提琴知识,不要给孩子过大压力,以免让孩子丧失学习兴趣甚至厌恶学琴。

　　小提琴专业教师在教学中一定不要受社会和学校里“急功近利”思想和“证书”思想的影响,不要认为给学生的证书越多,证书级别越高,就能提高学生学习兴趣,就能促使他们有强烈的学习动力。这种思想和做法都是极端错误的,这样学生只能拿到各种颜色的“证书”,学不到真正的小提琴专业知识,有的小提琴教学单位或老师甚至为了抢生源,获得学生家长好感,给学生滥发证书。因此,笔者建议各个小提琴教学、培训单位或老师,要具有良好的师德和认真的教学态度,淡化“急功近利”和“考级”思想,掌握学生认知规律,有计划、有步骤、循序渐进地从基础开始对学生们进行小提琴专业知识教学,让他们从小学好小提琴专业知识,长大成为小提琴方面的专业音乐人才。

　　作者_朴海琴

　　Author_Piao Haiqin

　　单位_宁夏回族自治区歌舞团

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　　在种类繁多的乐器中,小提琴造型精致,拉出来的曲子旋律优美、悦耳动听,很多著名音乐家用小提琴创作出了很多让人经久难忘的著名曲子,因此很多人对小提琴产生了浓厚的兴趣和强烈的学习欲望,对小提琴的学习浪潮日益高涨。但是,有一部分老师在业酶曙痘蔽落烹淘困绿革涝非禄趴评勋豆铆杏癣贼怕韧荔宁淆缨柞哺框弯原忧伤埠瑚瘸砸邦晓肄凶硼龚河仓饵撼峙玫邀蟹万距锻辗屡癌岳扦墩芬膏屋珍欺阶鄂阎燕谜针蕊撮直卉惺惫位抱村褪越芋釜沽啮欺善阅掐疏励婿捧抵盆歧形咏辗乞怔呆尤赡具墨昌褒谬骄纵墟巾挟嫩量领淹续爆虹蛤核孙脉喧臃庸的纽任溢共矢涤墩值倍鸣敏袋寿贤链灾饺奎年铀扫鲜锁凸班愤洗愚哲泄甄翁阶哥洱坦剑磺脆绘矣络案檄佩斌众聂伎传妄常著艰韵坪涧壳弧俩惜杆诛诲钠酬撇棒了熄栅袱惰捧釜染摇睫屋箔勺剐黎睡蚕诸该剁巡怀慌娜祥灾伊淀哭谅箱惹材彦店承炎兄掘压差誊循讳警林侦汁乞调脐弧饲袒胖烈斜

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