《茉莉花》教学设计

教材分析：

        本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。

学情分析：

    四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。

设计理念：

    这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。

教学目标：

    1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。

    2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

    3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。

教学重点：

    准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学难点：

    能准确识读四分附点音符。

教学过程：

一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。）

1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。（为后面讲到的伴唱作铺垫）

2、开门大吉，游戏导入。看三种不同的花，请学生说出它们的名字，并听三段相应的有关花朵的歌曲，激发学生学习兴趣。继而听歌曲《茉莉花》，进入主题。

3、介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。

师：这首乐曲是江苏民歌名就叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？

师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏制茶叶。（请同学们用鼻子闻一闻茉莉花茶的香气）

二、歌曲新授：

1、请一位同学读一读，介绍歌唱家宋祖英及其代表作《茉莉花》。下面我们就一起来跟唱一下这首歌，亲身体验其中的优美意境。

2、分析歌词，这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？

（“予人玫瑰，手留余香。”——“予人茉莉，手留余香。” 与别人分享美丽、清香与幸福）  （爱花惜花）

请同学们回答哪两句歌词描写了茉莉花的特点？（芬芳美丽满丫，又香又白人人夸）

3、跟琴学唱歌谱，注意歌唱的状态。如果学生状态不对，教师进行对比示范。

4、学唱歌词，分句学唱。

找出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。应该怎么样去唱？两句要有情绪上的对比，升华。注意附点的正确演唱。

5、 强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲。

6、合唱练习（加入伴唱）

 请一组学生唱歌曲主旋律，技巧要求准确。（旋律特点：像小桥流水般委婉）

请二组学生伴唱声部用lu音唱“155    155 ”，气息要连贯。

比较合唱与齐唱的区别。（合唱表现力更加丰富，更优美）

小组角色互换，用柔美的音色、流畅的气息有感情地再来演唱一遍。（试跟老师做着动作来唱。）

7、 其实我们刚刚演唱的这首茉莉花是根据另外一首也叫《茉莉花》的江苏民歌改编的，老师带大家欣赏一下原来的茉莉花。

    在听的过程中，请同学们思考一个问题，这两首茉莉花给你们的感觉有什么不一样？（播放张燕演唱的茉莉花）

对比：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度比较缓慢，因此更为平缓。

            第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因而显得更为流畅。

           其实第一首是在第二首的基础上加入了更多的流行元素，改编而成的。所以简单通俗，更易流传。

8、 俗话说：江苏人温文尔雅，特别是这首歌曲的发源地——苏南地区。那里的人说话带有江南水乡婀娜多姿的韵味，让我们一起走进江南水乡去感受一下她的秀丽多彩。（课件展示：江南水乡图。）

    师：请说出画面中的景象。与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？   同学们刚刚看得非常认真，是不是也被这美丽的风景吸引了，以后有机会，就让爸爸妈妈带上你们去这美丽的地方真实感受一下。

9、请大家再听一听方言版的茉莉花，请学生在听的过程中找找哪些字发音和普通话不同。

a、好（哈）；朵（都）; 满（门）；园(云);开（肯）；又（于）。

b、画着重号的音唱的“瘪”一些。

普通话与方言的发音比较：

1、月相的变化有什么规律？（P49）好一朵茉莉花，                                                （哈）一（都）茉莉花，

好一朵茉莉花，                                                （哈）一（都）茉莉花，

21、血液中的细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。满园花开香也香不过它，                                 （门)(云）花（肯）香也香不过它。

23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。我有心采一朵戴，                                               我有心采一朵戴，

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。又怕旁人笑话。                                                  (于）怕旁人笑话。

23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。让我们一起来跟着唱一唱方言版的《茉莉花》。

13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。 三、拓展：

         除了江苏，还有很多省份、地区也流传着不同风格、不同版本的《茉莉花》。

      （播放河北民歌《茉莉花》。）

       《茉莉花》不仅在中国广为流传。从18世纪末，还流传到欧洲和美洲。

          故事：英国有位地理学家旅行家名叫约翰贝罗，他旅行来到中国以后，就被这里的风景给迷住了，在游玩了中国的山山水水后，他回国后写了一部《中国游记》，就把《茉莉花》这首曲谱摘录其中，从此，国外就把这首歌作为中国民歌的典范广泛传播。（播放维也纳儿童合唱团片段）

7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。        意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，就是选用了江苏民歌《茉莉花》音乐代表女主角——中国元朝的一位公主图兰朵。这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。（播放《图兰朵》中片段）

4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？四、总结：

        随着《图兰朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式为西方人所熟知。在他们看来《茉莉花》是中国特色的最好代表，可以说《茉莉花》是中国的名片。直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人也很有限，但会哼唱《茉莉花》的人却处处都有。因此，《茉莉花》也被称为中国的“第二国歌”。

许多艺术团体或个人出国比赛或者演出，都会将茉莉花这首歌曲献给我们的外国朋友。

   《茉莉花》让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声像茉莉花的花香一样芬芳迷人，让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家的演唱。（欣赏宋祖英在悉尼的演唱。）

    老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中，下课。

人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计