精英教育利大于弊

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我方在辩题“精英教育利大于弊”中持正方观点。
“精英”一词最早出现在17世纪的法国，意指“精选出来的少数”或“优秀人物”。而在高等教育的公认标准中：适龄人口入学率在15％以下者称为精英教育，入学率在15％以上至45％以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。它特别强调受教育者的智力、强调基础，并以综合素质来衡量学生。
我方为鉴别辩题正确与否所设定的框架是：决定精英教育利弊的重要指标是教学质量。由于教学质量反映了此种选拔方式的成效，若教学质量不高，则无法证明精英教育利大于弊，所以本框架是一个合适的框架。
我方的第一个观点是精英教育保证了教学资源的有效利用。对于一个国家来说，是不可能完全实现全国普及的义务教育，只能将有限的教学资源尽量平均到半数人身上，其教学成果自然大打折扣。但精英教育这种择优录取的选拔方式则将有限的教学资源高度集中，大大提高了教学质量，为有能力的人提供了更好的学习平台，培养出精英的几率也会大幅度上升。
我方的第二个观点是精英教育促进了学习的积极性。孟子曾提到过“生于忧患，死于安乐”。人生旅途中，逆境催人警醒，激人奋进，而安逸优越的环境却消磨人的意志，使人耽于安乐，尽享舒适，常常一事无成。而精英教育较高的淘汰率是提供了一个需要人奋进、努力的环境，宣扬勤奋学习的社会风气。在一定程度上为学生施加了压力，刺激其学习的自主性和积极性，从而激发学生的学习潜能
我方的第三个观点是精英教育是时代发展的必然趋势。物竞天择，适者生存，这不仅是自然界生物的生存法则，也是人类社会发展的自然规律。这是一个优胜劣汰、弱肉强食的世界，只有不断进步发展才能不被社会淘汰。而能力决定了对社会的付出，决定了自己能从社会上享受到的资源。那么作为同龄人中的佼佼者，能力更强的他们有资格享受更为优质的教育。而精英教育正是保证他们付出与回报成正比的一种选拔方式。
综上：精英教育利大于弊

精英教育这样的选拔方式并不能有效选拔出真正出色的人才，它的标准过于绝对。所谓精英是各方各面的优秀人才，并不能只通过几次考试就能选拔出来。这样容易筛选掉很多真正有能力的人，反而会因为对精英的错误定义培养出一群考试型人才。


精英教育利大于弊

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