叶公好龙

【教学目标】

1.掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2.理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3.有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4.搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

【教学重点】

理解词语意思，了解故事大意。

【教学难点】

理解故事中蕴含的深刻道理。

【教学素材】

1.《叶公好龙》的图片。

2.叶公简介。

3.《新序》简介。

4.刘向简介。

【教学课时】1课时

【教学流程】

第一课时

一、成语导入。

1.同学们能说出有关龙的成语或者诗词吗？（课件出示图片）

2.点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一则和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想一想叶公和龙之间发生了怎样的故事？

二、初读感知。

1.教师示范朗读《叶公好龙》。

2.学生自读课文，注意读准字音，把握本文的朗读节奏。

（1）读准字音

叶公好（hào）龙 凿（záo） 窥（kuī）头于牗（yǒu）

魂不附（fù）体 （课件出示词语及读音）

（2）学生自读课文，把握朗读节奏。

叶公子高好/龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖（yǒu），施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙而非龙者也。（课件出示课文及节奏）

文言文朗读方法

①注意把读的速度适当放慢。

②要注意停顿得当。（课件展示朗读节奏）

（3）再读古文，结合文言文译文理解文言文的意思，提出难懂的字、词、句。

（写龙、窥头于牗、施尾于堂、失其魂魄，好夫似龙而非龙者也。）

三、深入理解。

1.本文中出现的古今异义的意思。

“走”在古代是跑的意思。“写”在古代是画的意思。（课件出示古今异义的字义）

2.理解“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”的意思？（课件出示问题及答案）

（1）叶公好龙表现在什么地方？

（2）叶公并不是喜欢龙表现在什么地方？（课件出示问题及答案）

3.说说“叶公好龙”这个成语的意思，在我们现实生活中有没有像叶公这样的人。

“叶公好龙”是讽刺了那些只是口头上说喜欢某种事物，言行却不一致的人。

4.说一说这则文言文告诉我们什么道理？

四、再读古文。

五、指导书写。

“凿”的下面的框要写方正；

“窥”的“穴”的大小适中，略宽以盖下。

“附”书写要紧凑。（课件出示书写指导）

五、反馈检查。

1.抄写生字，教师巡视。

2.背诵古文。

板书：

叶公好龙

表面上——喜欢

实际上——不喜欢

为人处世要表里如一，不要虚伪。

教学反思：

先是揭题，通过题目，让学生迅速掌握本则寓言要讲述的大致内容，讲的是一个叫“叶公”的人“喜欢（好）”“龙”的故事。学习寓言最重要的不仅仅是让学生了解寓意，还要让学生深刻理解这则寓言的现实意义，学以致用，才是学习的最高境界。因此，教学中要想让学生理解寓言并对寓言产生浓厚兴趣，并激发他们在课外自我学习的动力，我们就要引导学生对现实生活的体验，探索生活中有没有“叶公好龙”的现象，都表现在哪些人的身上，又有哪些具体表现形式。联系生活谈感受，培养学生自主学习的能力。这样，一方面不仅能让学生读懂寓言故事，体会寓意，受到教育，另一方面也可让学生初步领略古典文化的博大精深。

最新北师版小学语文五年级下册《叶公好龙》优秀教案