略谈中考古诗词赏析题寻找注释的有效信息

作者：朱杰

来源：《新课程学习·中》2013年第10期

        古诗词赏析历来是泰州中考的传统题目，占6～8分，近年来题型稳中有变、稳中求新。学生对古诗词赏析题颇感困惑，觉得思虑堵塞，方法不多，无从下笔。我经过梳理，发现很多古诗词后有注释，本文试图从注释的角度来帮助同学们，教会同学们从古诗词注释中寻找有效信息，准确赏析古诗词内涵，做好做对中考古诗词赏析题。

        一、从注释中寻找写作背景

        命题老师为了帮助学生准确理解古诗词，会在注释里对作者的人生经历及思想情感做一个大致的交代，或对作者所处的社会环境及其个人遭遇做一简单介绍，如果我们能从中寻找到写作背景，对于诗歌内在意蕴的理解就会更加全面而具体了。如：

        听流人水调子

        王昌龄

        孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

        岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

        注：此诗为王昌龄晚年被贬龙标途中所写，可联系李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

        清平乐·博山道中即事

        辛弃疾

        柳边飞鞚，露湿征衣重。

        宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾如梦。

        一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

        笑背行人归去，门前稚子啼声。

        注：作者闲居江西上饶时，曾多次游览博山，并写了多首脍炙人口的记游词。《清平乐》即是其中一首。

        问：诗歌抒发了作者的哪些思想感情？

        在回答时我们就可以从注释中寻找到“王昌龄晚年被贬龙标途中所写”和辛弃疾“闲居江西上饶”“曾多次游览博山”“写了多首脍炙人口的记游词”，找到这些写作背景，学生就不必再苦思冥想，作者的思想感情可以说是一目了然了。

        二、解释诗句中的字词

        有些古诗词的注释中会对学生不理解的字词作出解释，对理解古诗词的意思和主旨会起到很重要的引导作用。如：

略谈中考古诗词赏析题寻找注释的有效信息