序言

教研工作是学校的灵魂，是提升学校品位、推动学科发展和促进教师个人成长的重要途径。临夏中学是一所具有九十多年办学历史的陇原名校，具有深厚的开展教科研工作的基础。近年来，学校以高中新课程实施为契机，坚持教研兴校，以研促教，积极创新教研模式，积累了适合我校实际的教科研经验。成功的做法有：一是开展分科课改。新课改的推进，对课程标准的理解和执行差异逐渐呈现，分科课改成为迫切需求。二是积极构建符合新课程理念的学校教育科研管理体系。学校建立了教研室—教研组—备课组—教师四级教研网络体系，不断强化教研组、备课组活动管理，以创建高效课堂为中心，结合集体备课和“五课”教研活动，开展各类教学竞赛和教学研究工作，引导教师主动参与教育科学研究，促进教师教育观念的转变。三是注重提升教师对教科研意义的认识。把教科研与转变教师教学观念、改进教学方法、提升自身素质结合起来；引导教师用科学的教育理论去研究教育现象，解决教学活动中存在的实际问题；及时调整研究方向，把教研与学校实际、学科教学结合起来。四是加强教研活动管理，大力推进校本教研。强化对教研组工作的指导，加大对教研组活动的检查力度，制定分层参与的教研制度。通过确定中心发言人、开展同课异构、新教师岗前培训、青年教师结对帮教等活动，做细、做实常规教研的各项工作，使广大教师确立“备课即教研，问题即课题”的教研理念，立足教学中出现的问题，降低研究重心，讲求教研实效。这本论文集，正是上述教研思想和教研成果的集中体现。

创新是一切事物永葆活力的源泉。值得一提的是，临夏中学2014年教学论文研讨会在组织形式上进行了一次大胆的探索，将传统的宣读论文改为说论文，由评委评分定等改为参会者集体打分定级，这在我校论文研讨会中是没有过的。这种变革，有利于激发教师参与研讨会的积极性，有利于互相学习，有利于发挥论文的实效作用，也有利于激发教师从事教科研的热情，是一种有益的探索和尝试。

教学研究是每位教师工作创新的必然要求，衷心希望每一位老师以教研为乐，以创新的姿态，怀着愉快的心情在教育的乐园里守望、耕耘、收获。

论文集 卷首语定稿