名词解释：答题时要简明扼要，能够解释概念的本质和内涵。 记忆★★★

简答题：简明扼要地回答。两三句话，也就是核心要点.这个问题的首创者、发起人、创导者要举出即可（一般列举一两个典型）。举例要简洁，点到即可。总之，简答题要求言简意赅、简明扼要地回答。记要点重点★★★

论述题：理解题目，将问题与教材的相关理论联系起来，提出中心论点，并以教材内容为基础形成分论点，论述题特别要注意加上自己的理解和分析，表明自己的观点，不要全部背诵书中的论述，还要注意联系具体作品或实例论证观点。要言之有据、言之成理、自圆其说。

第一章思考与练习

一、重要概念

1.客观精神说 2.主观精神说 3.模仿说（再现说）

4.形象性 5主体性 6． 审美性

7、艺术典型

二、简答题

（1） 回答艺术史上对艺术本质的几种主要看法。

（2） 为什么说马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础？

（3） 艺术的主要特征是什么？结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。

（4）联系艺术作品论述艺术的审美性和“现实丑”的关系。

第一章 艺术本质与特征

一、形象性是不是艺术的必备的特征？

【提示】：是

A、艺术形象是艺术反映社会生活的特殊形式，形象性是艺术区别于其他社会意识形态的基本特征。（P9：将哲学等社会科学与艺术的特征作比较）

B、任何艺术都不能没有形象，只是各个艺术门类所塑造的艺术形象具有各自不同的特点而已。没有形象就没有艺术，失掉形象性这一基本特征的作品，也就不能称作艺术作品。

C、举例说明艺术形象具有的三个特点：主观与客观的统一、内容与形式统一、个性与个性的统一

二、为什么说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”？（P16:艺术欣赏具有主体性特点）

三、面对相同的题材，为什么不同的艺术家会有不同的艺术表现？（P14:艺术创作具有主体性）【提示】：

a 、艺术要用形象来反映社会生活，但这种反映绝不是单纯的“模仿”或“再现”，而是融入了创作主体（作者）乃至欣赏主体（受众）的思想情感，凝聚着艺术家对生活的独到发现和深刻理解，渗透着艺术家独特的审美体验和审美情感，体现出艺术家鲜明的艺术风格和美学追求。因此，艺术创作体现出十分鲜明的创造性和创新性。

b、 举例说明任何优秀的艺术作品，都是独一无二、不可重复的，具有艺术的独创性和创新性。

四、举例阐述艺术的审美性与“丑”的关系。（P19:审美性）【提示】：

1、艺术的审美性是指艺术作品能够给人以精神上的愉悦和快感，具有审美价值。艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真善美的结晶，是内容美和形式美的统一。

2、艺术作品是社会生活的反映，生活中既有真、善、美，也有假、恶、丑，因此，艺术作品不仅表现美的事物也要表现不美的、甚至丑恶的事物。

3、艺术美源于生活真实，但又不等同于生活真实。真正的艺术家表现在生活中“丑”的对象时，必然会渗透自己的认识、情感和评价等主观精神因素，包含着艺术家的审美创造。生活中的“丑”经过艺术家的能动创造变成了艺术美，这个形象虽然事物本身“丑”的性质并没有变，但是作为艺术形象它已经具有审美意义。【举例】

罗丹认为：

“在自然中一般人所谓丑，在艺术中能变成非常美”；

“在艺术中，有性格的作品才算是美的”；

“自然中认为丑的，往往要比那认为美的更显露出它的性格，因为内在的真实在愁苦的病容上，在皱蹙秽恶的瘦脸上，在各种畸形和残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来”；

“在艺术中，只是那些没有性格的，就是说毫不显示外部和内在的真实的作品，才是丑的”。

第二章思考与练习

一、重要概念

1． 模仿说2． 游戏说3． 表现说（再现说）

4． 巫术说5． 劳动说6．多元决定论

二、简答题

（1）关于艺术起源的五种观点是什么？

（2）如何理解艺术起源与人类实践活动的密切关系？

（3）你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？

（4）如何理解艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之中？

第二章 艺术的起源

一、为什么艺术的起源是多因而不是单因的？【提示】

a、艺术发展史上出现的各种关于艺术起源的理论，不仅有助于揭示艺术起源的奥秘，同时也启示我们，对于这样一个距今年代久远且复杂的问题，更需要从多元的途径和方法来进行探索。

b、大量原始艺术遗迹表明，原始艺术与劳动、祈祷祭礼、图腾歌舞、生殖崇拜、性爱等有关（举例）。

c.艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美，以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。

二、名词术语：

“模仿说”、“游戏说”、“巫术说”、“劳动说”、“表现说”

第三章 思考与练习

一、掌握重要概念

1． 审美认知 2． 审美教育 3． 审美娱乐

4． 艺术教育 5． 美育

二、简答

1、 艺术最重要的三大社会功能；

2、孔子“兴、观、群、怨”的含义和“礼乐相济”的思想；

3、艺术审美教育作用的三个特点；

4、马斯洛的“高峰体验”说；

5、德国18世纪著名美学家席勒的美育理论；

6、美育与艺术教育之间的关系；

7、艺术教育的任务和目标。

8、从艺术的社会功能看艺术对塑造和谐的人格的作用。（P39—53）

第三章 艺术的功能与艺术教育

一、从艺术的社会功能看艺术对塑造和谐的人格的作用。（P39—53）【提示】：

a、艺术三大社会功能以及和谐人格的内涵及特征。（侧重阐述艺术教育作用）

b、以孔子为代表的中国传统”诗教“和”礼乐相济“的思想内涵,强调艺术的教育作用。

c、艺术发挥教育作用的三个特点：以情感人、潜移默化、寓教于乐。（举例）

二、什么是美育？美育与艺术教育的关系？（P47)【提示】：

a、美育和艺术教育的含义；

美育：即“审美教育”，是由18世纪德国美学家席勒在《美育书简》中首次正式提出的。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来使人认识美育。

艺术教育含义（略）自查

b、美育与艺术教育的关系：艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径，是素质教育的重要组成部分。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。它的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。

三、简述德国18世纪著名美学家席勒的美育理论 P47

【参考答案】美育理论体系的建立，包括“美育” (即“审美教育”) 概念，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。

四、名词术语：

审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用、艺术教育。

孔子关于“礼乐相济”的思想 P42

“兴于诗，立于礼，成于乐。” P42

【译文】孔子说：“诗可以感发人的意志，礼可以使人能够立足于社会人生，音乐可以成就人的道德品质的修养。”

《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。 ——《论语·阳货》

【译文】诗可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以认识不少鸟兽草木的名称。

第四章 思考题

1、关于文化的定义。

2、简述艺术在文化中的地位。

2、举例阐述哲学与艺术的联系。

3、举例阐述中国古代哲学—美学对中国传统艺术的影响。

4、举例阐述西方现代哲学与西方现代派艺术的联系。

5、了解西方现代派艺术：流派、思想根源、思想特征、艺术特征。

第四章 文化系统中的艺术

一、举例阐述哲学与艺术的联系。

【提示】：

a、哲学代表理性的最高形式,艺术代表感性的最高形式,哲学主要通过美学对艺术产生巨大影响。（参见教材与笔记本：P58 四点影响）

B、艺术也可以通过自身的特殊方式，传播和体现一定的哲学思想，对哲学产生影响。

C、以中国传统艺术或西方现代派艺术为例。（参见教材P59、P341）

二、为什么说宗教对于艺术是一把“双刃剑”？

【提示】因为宗教具有促进艺术发展和阻碍艺术发展两种相反的作用。

A、促进作用：宗教需要利用艺术来形象地宣传教义，在人力、物力和财力上为许多艺术家提供了艺术实践的天地和舞台，在客观上起到了推动艺术发展的实际促进作用。（举例）

B、阻碍作用：宗教要利用艺术为自己服务，它的教义必然对艺术严加约束，把艺术当成吹捧和巩固自己的手段，从而限制了艺术发展的自由和独立性。（举例）

现代主义—— （参见教材 P59、315)

又称为“现代派”，是对19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文艺流派的总称。

其中影响较大的流派有：19世纪末的前期象征主义、唯美主义、印象主义。20世纪前期的后期象征主义、意识流小说、未来主义、表现主义、超现实主义、达达主义。二战以后的存在主义、黑色幽默、垮掉的一代、荒诞派戏剧、新小说、魔幻现实主义等。

所谓“现代”，是区别“传统”而言的。现代主义以反传统和非理性为主要标志，从传统文学表现自我和反映现实的两极并立，转向集中表现自我。19世纪末至20世纪70年代，它取代现实主义成为西方文艺领域的主流。

共同特征：否定内容对形式的决定作用，探索和追求新的艺术表达语言，宣布和传统艺术表现的一切法则彻底决裂，创造最新的“现代”文明。

重要艺术特征：主观性、内向性

例：立体主义、超现实主义、抽象主义、

第五章思考题

1、指出实用艺术的涵义。

2、建筑三原则是什么？

3、举例阐述建筑艺术的艺术语言和表现手段（或举例阐述某一个建筑艺术作品的造型美及其象征意义。）

4、园林艺术的三大流派及其代表作。

5、比较东方园林与欧洲园林的不同审美特征。

6、建筑、园林艺术发展史上的一些代表性作品的名称及作者。

中编 艺术种类 /85

一、艺术分类的各种方法（尤其第1、第2、第3、第6种

二、实用艺术/87

1、建筑三原则

2、建筑的艺术语言和表现手段，并举例阐述某个建筑艺术作品的造型美及其象征寓意。

3、世界园林的三大体系；并联系实际比较分析欧洲园 林与东方园林的审美差异。

4、了解建筑、园林艺术发展史上的一些代表性作品的名称及作者。

北京故宫、悉尼歌剧院、苏州拙政园、凡尔赛宫

三、造型艺术/117

1、联系中国画与油画的不同特征，比较它们的审美差异。

2、雕塑艺术的类型。3、摄影艺术的主要造型手段。4、汉字书法的五种书体。

5、作品了解：《清明上河图》《韩熙载夜宴图》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《兰亭集序》

[思考题]

1、指出中西方绘画的主要特征。

2、指出顾闳中《韩熙载夜宴图》的主要艺术特色。

3、指出张择端《清明上河图》的主要艺术特色。

学习重点

雕塑艺术的种类

1. 雕塑艺术的主要语言

2. 中国古代各个不同时期的雕塑艺术的特点及代表作品

3. 西方雕塑史上四个最为辉煌的时期及代表人物和作品。

4. 熟悉中外著名雕塑作品的作者及名称。

思考与讨论

1. 为什么说雕塑艺术的根本特点是立体造型？雕塑艺术还有哪些特征？

2. 雕塑艺术最主要的语言是什么？试举例说明。

3. 雕塑艺术的语言与其他造型艺术的语言有何共同之处？有何区别？试举例说明。

4. 选一件雕塑作品，分析它们的艺术特点和造型方法。

艺术概论考试题目大纲（广西艺术学院中国画学院整理）