人教版五年级数学上册《用字母表示数》教学设计
发布时间:
《用字母表示数》教学设计
【教学内容】人教版教材P44-P46例1-例3做一做,练习十第1-3题【教学目标】知识与技能目标:
1、初步认识用字母表示数的意义,并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法,会根据计算公式用代入法求值。过程与方法目标:
在具体情境中经历用字母表示数的过程,培养学生的抽象概括能力,发展学生的数感与符号化思想。情感与态度目标:
让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,培养学生的团结协作精神。【教学重点】会用字母表示简单的运算定律和计算公式。
【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和省略写法以及代入求值。【教学准备】挂图、小黑板、扑克牌、卡片等。【教学过程】
一、创设情境,生成问题。
1、汇报交流
(1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答)
(2)师:现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标志,也就是用字母表示它们有什么好处呢?(生回答)师:说得非常好,用字母表示它们简明概括,可以方便人们交流。2、揭示题目
(出示扑克牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表示什么?(13J呢?(11Q呢?(12看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我们就一起来研究用字母表示数!(板书:用字母表示数)>>>>二、探究新知,解决问题。(一)字母表示数教学例1。1、出示例1(1):
引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。
问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)2、学生自己解答例1的(2)、(3)小题
提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)>>>>(二)用字母表示运算定律。
1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例2:
(1)我们学过哪些运算定律?(生:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律)
>>>>>
运算定律名称
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
(2)如果用字母a和b表示几个数,你能不能用字母表示乘法交换律呢?生回答师板书在表格中:a×b=b×a
(3)当用字母表示数的时候,你有什么感觉?
(4)如果用a、b和c表示几个数,你能不能用字母把这些运算定律表示呢?
用字母表示
举例
根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时,一定要清楚表示的是哪一个运算定律)
(5)小组讨论:用字母和文字记录这些运算定律,哪种方法快?
(6)师生小结:看来大家都觉得用字母表示运算定律不但简明易记,而且便于应用。其实,像这些含有字母的式子还有更简便的写法呢,想不想知道?
2、教学字母与字母书写。
(1)师:在含有字母的式子里,