中考现代文阅读题解题方法

　　中考现代文阅读题解题方法

　　第一步,纵观全文,把握主旨

　　一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效。b5E2RGbCAP

　　二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。p1EanqFDPw

　　①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。DXDiTa9E3d

　　牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读。

　　第二步,认真审题,定向扫描

　　做现代文阅读的关键在于准确审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题诀窍。现代文阅读审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能在原文中找到的。RTCrpUDGiT

　　牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。5PCzVD7HxA

　　第三步,筛选组合,定向表述

　　文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。jLBHrnAILg

　　牢记:1、弄清题干中所具有的态度或倾向

　　遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。xHAQX74J0X

　　2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式。

　　题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。LDAYtRyKfE

　　3、弄清题干中作者的话和命题者的话

　　题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。Zzz6ZB2Ltk

　　4、变含蓄为直接,变分说为概括。

　　一般考试中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。dvzfvkwMI1

　　5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

　　现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解

　　作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。rqyn14ZNXI

　　阅读下面现代文,完成第14—17小题。(18分)

　　我的“藤野先生”

　　①遥望中学时代,已时隔二十多年,可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。

　　②我无须再另费笔力去描绘他的音容,因为有一幅现成的肖像画最适合他。那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须,其他可谓妙惟肖,连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。EmxvxOtOco

　　③二十多年前的语文课本实在像一本政治读本,老师教得平平淡淡,我也学得索然无味。可是有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说:“今天我们要学一篇课文《藤野先生》,这是文学作品,作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”SixE2yXPq5

　　④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我,我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时,他把自己的一张照片送给学生,背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时,竟不能抑制自己。文学,原来能把生活中最有情感的东西展示出来,能把沙漠润出绿洲。我抬头望着在上课的龚老师。他镜片后的眼睛似乎亮了些,他黑瘦的脸庞似乎有些红晕,他的声音高低起伏,又戛然而止,怔怔地望着我们。我凝视着他的目光,我明白,他就是我们的藤野先生。6ewMyirQFL

　　⑤厌倦了大批判的文章,我开始写散文,写老师,写同学,写亲人,写自己。写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长,分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文,后来又把我的作文抄在大白纸上,先贴在教室门口,后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文,字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的藤野先生。kavU42VRUs

　　⑥中学毕业我便要背起行囊去插队。临别,龚老师并没有送照片给我,却给了我两本书,一本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体“留念,龚汉城”。y6v3ALoS89

　　⑦后来,考大学时,由于数学成绩不佳,我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系,进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦,我的文学理想,就像放飞的风筝,远远地离我而去,心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师,信中大概说了许多牢骚话。不久,我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语,仅就开头这一行字,那么神圣、那么美丽,我明白今后该去做什么了。M2ub6vSTnP

　　⑧后来,我也成了中学的一名语文教师,我常常向我的老师汇报我的教学成绩,比如获得了教学比赛一等奖,出书了,评上高级职称了。他总会很高兴,黑瘦的脸上洋溢着笑容。0YujCfmUCw

　　⑨1994年的一个暑假,我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家。他的脸依然黑瘦,还透着点棕黄,他的声调依然抑扬顿挫,但语气急了些,眼睛没有以前亮,但更多了一份慈祥。我把书递给他,他翻到扉页,上面我也写了一行字:“留念,您永远的学生”。他笑笑说:“我们现在是同事,我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水,把“您永远的学生”贴没。eUts8ZQVRd

　　⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片,不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前,每至夜间,瞥见先生的面貌,增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上,我就像我的老师一样,给我的学生开启文学之门,让我的学生在文学中寻回失落的美丽。sQsAEJkW5T

　　14、仔细阅读⑤~⑨自然段,仿照已给出的示例简要概括龚老师为我做了哪些事?(4分)

　　(1)读书的时候,龚老师把“我”的作文抄在白纸上张贴。

　　(2)

　　(3)我因为考的大学不理想而写信发牢骚时,龚老师回信鼓励“我”。

　　(4)

　　15、仔细品味下面两个句子中加点的词,结合文本内容说说这种变化体现了人物怎样的想法。(4分)

　　我凝视着他的目光,我明白,他就是我们的藤野先生。

　　我仿佛觉得他就是我的藤野先生。

　　16、通读全文,你认为作者心中对龚老师怀有怎样的感情?(4分)

　　17、结合文中作者和老师的交往,你认为作为一个老师该怎样去教化学生?(6分)

　　答案:14.【示例】(2)毕业的时候,龚老师在送“我”的两本书上题名留念。(4)我带着新出的书去看望老师时,龚老师把落款“您永远的学生”贴盖住。(共4分。每点2分。)GMsIasNXkA

　　15、【示例】这种变化体现出在我在感情上对老师更加亲近了。开始是在老师引领我们学习《藤野先生》时,我发现老师就像藤野先生一样博爱,后来因为老师总是张贴我的作文,给我以鼓励,使我更加热爱文学,所以我更加喜爱这位老师。(共4分。结论和原因各2分。)TIrRGchYzg

　　16、【示例】怀念、崇敬、感激(4分)

　　17、【示例1】不仅用知识丰富学生的心灵,而且要用人格去照亮学生的心灵。【示例2】不仅要教会学生知识,还教会学生做人。【示例3】用知识的魅力去吸引学生,用人格的魅力去感染学生。【示例4】多鼓励学生才能让学生燃起学习的兴趣、鼓起生活的勇气。(共6分。扣住学识和做人两方面即可。)7EqZcWLZNX

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