口腔医学专业分类专科生就业观念探析

发布时间：2022-12-30 19:04:42

口腔医学专业分类专科生就业观念探析当前大学生就业形势依然严峻，以人为本和以就业为中心的理念，依然是高校学生工作一线人员及就业指导机构的重要原则，目前高校人才培养评价的标准之一便是大学生就业的签约率[1-2]。分类专科生即是通过分类招生考试被高校录取的学生。2016年安徽省部分高职院校开展自主招生或单独招生，考生先参加3月份省考试院组织的文化素质考试，达到录取分数线后，再参加报考院校的专业测试及面试。这种招生考试内容简单，难度系数低于统考，学生易考取心仪院校或专业。分类专科生是大学生的重要组成之一，对其就业观念分析和研究是就业工作的关键一环，有着非常重要的意义。1口腔医学专业分类专科生就业进展慢的原因1.1分类考生生源特点考生均来自安徽省，且来自皖北地区的居多，父母对子女期盼较高，孩子就业时，易受传统就业观念影响，趋向于公立医院或稳定型的事业单位；其次，较多出生在生活条件殷实的家庭，学生就业动力上有懈怠性，存在不就业或“先择业、再就业”的
观念，导致就业进展缓慢[3]。1.2分类考生综合能力分析以安徽医学高等专科学校口腔医学专业分类学生为例，分类考生整体自主学习能力不足，文化课知识掌握薄弱，成绩偏差，在学习上有一定的自觉性，但不太强，表现为投入时间和精力不够,不太会识别知识的要领，学习效率低。不过，也有少数分类学生学习目标明确，学习兴趣浓厚，成绩优于统招生；在生活上有一定的约束力，但不够坚定，表现为秩序性不强,经常遇小的挫折出现情绪低落；在事情轻重缓急的把握程度上有一定经验，但又不是太合理，表现为易受外界环境因素干扰；但在组织能力上，分类学生超过统招生，两届学生会主席均由分类学生担任，且受到同学们和老师的一致认可；在参与社团活动上，分类学生的积极性和参与程度优于统招生；在与人交际上，分类学生的灵活性强于统招生，以临床实践为例，教学老师给出的总体评价是分类学生交际能力高于统招生。总之，分类学生综合能力的特性影响着就业的进展。1.3传统就业观念的影响1.3.1典型的“先择业，再就业”传统观念。医学专业毕业

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