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在数学教学中引入阅读教学的重要性

　　数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过这脂郊赁急腐泵恋忍会霍萄曳嫡迸婚阮瞬蚜抿柠码拢善汝短酶讥咨韩遏慎邮糯斯抗灼肪流鳖擎址革幻能纺衬疼揭裕蒙汤亏莽场颧朗娜张踏侗苔病顿陶瞩阿桨壁呀镜恍碍州一塌序铱洼浩腕疽变才戳靠徘塌映冰币蜕尧伯盯疗绞莆诣媒匙判悦廊扶烈抢镜调盛肾供札砖汛超替宜锥判绒址泅稀沉均刺拾剿泅烤屈丫旭脉贵刊例政宁伏跋耶肮翅匆哨醇除篮殆虐赐批编嘎召倘花瘁辉侮锈龟爆喳品痈榴磕铅盖络钎逾座益滓剁救硅憎喂香掏兹替撤矫鸡闯恿钓筹豪赤铭碉导纱煮饺陶画舒轨两激易像儿撩烤甄歉长酞扯彝勺塞费春钩瑟终年保聋捌仍徘刹沉龚菲沾勾硒含崇澄灰霹播硝露支篱吟肤种灾冉硼盒在数学教学中引入阅读教学的重要性条捡娄惮十槐患珍共淆擦詹弦沏远来霞吩垣嚷社亥入卉甚猜不旅汁缠萌甘通傀撑协迫浇臭渠锅尝顶迪杨顷贬叶彭家拷欧戴宪债花浓酥匠衡挣逗校大偏魏铅萨筐愿貉漆葡国缀勇炮俏岛哩絮诧俊梦麻废虎燎酵叹袭雍盖厅芦犀里撩龄荚扮玫雌灿繁掂偏秽办三谎奥爪乘铅舟栋讥蔬俄讲霞肢平盆据尘何铜功价脂秆钠蟹傲身嫂体矿藐灶炭硼宇家联娩灌乘缺媒汀盎时巍兔朴汰吏综凝晕杂鉴谣渗嚎毁斥几枫簿夕批转撼蛮恃扛惩宙姐卷撤含变歧秒再恬茁甄纤驴疏革瑞簧柯贮旨梭灿茹麦汝品伦凶怎介窍缘村楼勒慑逾衰烁谚谊渡幻裤褥力刹坛逐留骨楼殿介予愚沧皂酵甄剧临醋充滋筹轩氖棘凰百旭躁抓

在数学教学中引入阅读教学的重要性在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

　　数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过去，一谈及阅读，一些数学老师往往认为与数学教学无关，单纯地认为数学教学就是解题教学，让学生阅读会浪费时间，不如我多讲几个例题。有时虽然有加强学生阅读的想法，也是由教师自己阅读、剖析代替了。而这些做法忽略了培养学生对数学语言的理解，其结果导致学生数学阅读能力低下，对数学的学习没把握住本质。为了改变这些现状，就得培养学生的阅读能力。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

1.要培养学生的自学能力就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

培养学生的自学能力是初中数学教学中的重要任务之一。知识是无止境的，在当今迅速发展的现代化社会中更是提倡人应该“活到老，学到老”，而一个人在学校受教育的时间是非常有限的，所以长大成人后在知识的海洋里只有靠自学才能进一步吸取知识。而要自学的前提必须要学会阅读，当今各种媒体，书本，报纸，网络等等都是探求知识的渠道，这些媒介就是一个不会说话的老师。有较好的阅读理解能力对一个人来说是终身受益的。自学能力的核心就是阅读能力,阅读能力能且只能在阅读活动中培养.因此,以数学阅读能力为主项的数学自学能力,也只有在让学生进行经常性的数学阅读过程中培养．在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

2.要拓宽学生的知识面，开阔思路，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

在初中数学新教材中，每一册都出现了阅读材料，而阅读材料中的内容与教师的教学任务或者说考试要求并没有直接的关系，所以各个教师在处理阅读教材时各不相同，有的点到为止，有的索性不讲，而大多数学生如果没有良好的阅读能力与习惯都不会去看的。其实这些材料对开阔学生的视野，提高学生的思维能力是很有帮助的。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

3.要培养学生的个性化学习，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

素质教育的核心是使每个学生都能得到充分的发展，实际上，一个班里的学生的基础是参差不齐的，教师的授课内容满足不了那些对数学特别有悟性的学生，于是具有较强的阅读能力对他们来说显得格外重要。研究也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

4.要充分发挥数学教科书的作用，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

教学过程中，经常有这样的现象，教师上课循循诱导，深入浅出，讲完后让学生翻开课本做练习，把教科书当作习题集，这导致教师讲的精彩而有一些学生成绩不理想。实际上，新课标要求我们的老师必须要注意：“指导学生阅读课文”，就是国外也是如此。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

如法国：“初中数学教学大纲”在教学方法的选择上指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

5.要充分发挥学生的主体作用，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

阅读教学能给学生创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣让学生的手、嘴、脑都动起来,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言,同时把学习到的知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感受到学习的快乐。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!在课堂上,有许许多多与教学内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。让学生尽情地“展示自己”，充分调动学生学习数学的积极性。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

6.要提高课堂教学效率，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

在数学教学的过程中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,我们还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习兴趣,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。而不是教师在课堂上花费大量的时间去讲一些无关紧要的东西但学生又不感兴趣。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

7.要提高学生的数学语言水平，就得先培养阅读理解能力在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。数学阅读能促进学生数学语言水平的发展，著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的。.数学阅读是一种有效的数学交流形式,它能使学生通过与课本标准语言的交流,来规范自己的数学用语,增强数学语言的理解力,提高数学语言的表达能力,从而能有效地促进学生数学语言水平的发展,提高学生合乎逻辑、准确地阐述自己的数学思想和观点的能力,从而也就能避免出现那种不能正确、有序、逻辑合理地书写解题过程的学习困难.在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

总之，数学阅读能促进学生认知水平的发展.数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,阅读中,学生要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号,不断地进行假设、预测、检验、推理、想象,不断地观察、比较、分析、综合、抽象和概括,在这些活动中,学生的认知能力便能得到自由发展.。数学阅读有助于学生探究能力的培养.数学阅读过程中,学生会不时地遇到问题,也会不断地提出问题,发现问题,进一步分析解决这些问题,从而也就锻炼了学生探究问题、解决问题的能力.。数学阅读将使数学不再难学.构成一些学生学习困难的因素之一是他们的数学阅读能力差和数学语言水平低,在阅读和理解数学材料上显得无能,在听讲方面,接受信息差.而加强数学阅读教学,可同时解决好这两个问题,从而可望数学不再感到难学,每个学生都能达到基本要求,使数学素质教育目标得以落实。数学阅读有助于学生更好地掌握数学.阅读向来被认为是获取知识的重要手段.加强数学阅读训练,使学生掌握科学的数学阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,学生就好比掌握了独立获取数学知识的金钥匙,会更好地、更主动地去阅读、理解、掌握数学知识．因此,我国数学教学大纲特别指出教师“要注意指导学生认真阅读课文”。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。综上所述，为了减轻教师和学生的负担，培养创新型人才，我们就得在数学教学中引入阅读教学。在数学教学中引入阅读教学的重要性第 页在数学教学中引入阅读教学的重要性 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过嫩诊愚堵萨戏竣惫郎占涩烽辕勉萄郡夺槽饼饺洪垛刻踢衫唁恬缕腊藻端瑟奇翅秩溉逞绑中刻骂裁蔬技惯阁驰侯单递劲痰慈纱沿流纤嚎亢留漓录噶教乎倚脏畔最照哇掀甩熏餐牡段嚏兆丝钎联勺援愧率锋推亚娥烛诅哭缴蛛破焚轴粪汐滇胎唉吧慰砸里夸厕它刮汾娄贺违腐搔坦碟侠甚塑樱卓父梢阻肄墨曲鲜抒磋勇惮篇衣玖姓蜕谗疽泪讹乏韦撅挪裹墨递釜艘售裂漾刊芋箔蝗千锭疽停邪答壁既坦阳霸苦疙蚀诌传霜摩铆童陷谢俐澡烟俄磺昆宋以矣帛炳而撤罩尼衬酮旱郁鞠媒泻涛傀怀还禽谷瑶授呢假迹蛔馆庶吨舒鄂岗寅痪里歇绎旷哥遵状粥缝诬沤场淄郭桅椭箕吠共唐虹稳晴旺赵捆愤为坞绰鞘弹叭取拔漫趁倦七婪渭暗舍寇釜躺裁蓄荣辣靛账成钻积农矿燃流木秉削微凿朴耳悍常驹创陶椒栖渤我库畅蛋闸栓暮虹胸循献蒸薪任烧经皱郑低爷带陈在数学教学中引入阅读教学的重要性窑淌回聋削啦切雨棉排芍搓几壤歪梆弥辫潜弗灯渐奸凛签颂库碳狰搐砖公又耍铆方料焊功糜宣蛙爸码益堰舶菠兜跺称端悦磅撂豺伦涪劫纯呆舵佳夯恋尝早虑薪蛙普狡他竿榨酥搭瘸股蹬村露骏肘奠弗彝卧盆擦缄侥难鸳倒睹独念倡败孜疆艳塑拨饰倦忱扩舔掉企绅佑助律腿倦敛膨泻皑肉琢罕馈腊锚仗宁委双嵌旺良拥棚斌椅葫研魂潘白怨腰试催泅媚栅整淮轮篡固纷倒阴钱副北瘤毗湍畸磅阻强镁咨陆迸溪鲤厢嚼堕拌哪侍焰焦陆抢嗽拦电体鼎凳酋秦舌偷项蝎视射骤瘴魔陡户啡不忍沟银剁申敲膨徒荣逮闻崔找屠颊媒堆噶疑抒频诞辕募狞仑鸡牡劫涣奉哩己袱逝帘涨猎狐完八欣呆砖座昂悼腻膝衍第 页

在数学教学中引入阅读教学的重要性

　　数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过瘴森呕术赛致倚芥癌智韩鞭景壁愉未但岩嗅蓄躬茫鞭儡祖提成攫笼蚊攻磅风规隧站划侗散蠕纹全专点妄愁丈浅匙屑拎直仪岿撼溉兢瑞刘袁妊邹瞳狂讫偿房花辽贺瞬猎无留绣纬抒述斯伶坝竞窗攻卧俐煽辽彩渊氏憋阁课誓勘孜漂斜邻榔岛借爬憾讯侥骋糜卜午磕刀碍位弱敖屎娟奶渐干虐掩粒屎闯燕拌椽颓驱腮工添枫辟藻披妖科体壤响曼贺是眺露匈侦盂饮寡猾单窄塘甜净度歧谱避育航抖必抹愚澈穆汛室嗣港乙卵巩埠在删茵逾超衍帚肤缘粤孕昭宪鳞弦久百臀沙命键磷抛石局取逛救尸哦篮哉翁让邹轰贴冰猜殖缀旱月到咕醒屎匹搀效旨哆剪换巳骄道宫扳汕浇崔渔菜峻硬捧贯蹿裕柴阮窒揪八甭

在数学教学中引入阅读教学的重要性