语文S版四年级语文莲叶青青教学设计.docx
发布时间：2023-04-22 00:05:27
语文S版四年级语文莲叶青青教学设计
设计理念：
抓住重点语句，品词析句，自主感悟。以读促学，引导学生读出情，品出味，悟出效。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重点：
把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学难点：
引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学准备：
多媒体课件，课前搜集描写荷花的诗句。教学过程：
一、视频导入，并出示课题(2′1、出示荷花flash
视频，音乐引入，学生如痴如醉地欣赏
师：欣赏到这一池一池的美丽荷花，你特别想做什么
?
2、师：自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对
花的叶、茎不大注意。俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。(课件出示莲叶图这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥
的、淡淡的笑(件出示祖母使我生出了多感。到底令作者感的是什么呢?今天，我就再一次走文《叶青青》，到字里行去找答案。
3、板：叶青青
指名。(青是指色的碧。在，作者用一个青不，
用两个青，出色彩的碧人以清凉的感再叶
青青
二、整体把握重点(3′
1、学生快速默文，完后向老点示意并上坐好。
2、生用一两句通的文的主要内容。并板“喜叶”、“剪叶治”。
3、什么事我如此感?
1、渡：祖母拿几片普通的荷叶小孩儿治病不是一件很普通的事儿?我什么会如此感?(因荷叶是祖母最心的西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。
2、学生找出叙写祖母喜叶的内容3、感受喜叶
(2---4自然段
a、理解：下面老三位同学朗文，其他同学找出祖母喜叶，荷花下功夫的句子，波浪划出。并用“当——，祖母——”的句式来。
b、前后六人成一个学小，着用“当⋯⋯，祖母⋯⋯”的句式一自己才画的句子。
c、学生(句子，以答(你的体会
(1当雇人挑来河泥，祖母(要抓一把看看成色，就像看粮食。(2当把一枝枝早已挑好的种藕种下，祖母(弄得两手泥，一直糊到胳膊肘。 