2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》过关练习试卷A卷 附解析

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（ ）。

A、夸美纽斯

B、斯宾塞

C、杜威

D、博比特

2、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ” 。这种评价属于（ ）。

A 相对性评价

B 绝对性评价

C 个体内差异评价

D 终结性评价

3、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（ ）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《师说》

4、人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

5、根据《基础课程教育改革纲要》要求，我国小学现阶段开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。体现了课程结构具有（ ）。

A、综合性

B、均衡性

C、选择性

D、时代性

6、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（ ）。

A.学校　　

B.少年宫　　

C.同学　　

D.社会

7、贴在教室墙上的课程表、校风、教风、学风。本身也是一种课程。这种课程属于（ ）。

A、学科课程

B、活动课程

C、隐性课程

D、显性课程

8、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（ ）。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.个案法

9、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。

A.分科课程为主

B.活动课程为主

C.综合课程为主

D.校本课程为主

10、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（ ）。

A、道德知识的传授

B、日常行为习惯的养成

C、道德信念的培养

D、人生观价值观的确立

11、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

12、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ）。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

13、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（ ）。

A、比较难的任务

B、 非常难的任务;

C、非常容易的任务

D、难度适中的任务。

14、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（ ）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

15、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

16、我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。

A.文化功能

B.政治功能

C.个性发展功能

D.教育功能

17、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（ ）。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

18、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

A.陶行知

B.杨贤江

C.廖世承

D.潘菽

19、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习 ， 课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（ ）。

A 在线课堂

B 网络课堂

C 虚拟课堂

D 翻转课堂

20、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（ ）。

A.说服教育法

B.品德评价法

C.榜样示范法

D.品德陶冶法

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、简述课程计划的涵义和内容。

2、简述小学教师的劳动特点。

3、简述教师教学能力的结构。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”

请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

2、在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力的说”：“完了，我们都……喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力””。

问题：

(1) 评析这一教学片断中于老师的教学行为。

(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、请认真阅读下文，并按要求作答：

海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深优路网校水鱼在游动，海底是否是没有一点儿声音的呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它动物的时候，速度比普通的火车还快，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有贝类自己不能动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地，植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

Péng pài shuò qiè suō lǚ Zǎo wēi yùn cáng

澎 湃 烁 窃 梭旅 藻 微 蕴 藏

请根据上述材料回答问题。

问题(1)：简要分析该文本的写作特点

问题(2)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

问题(3)：依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

参考答案

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、B

2、C

3、【解析】B。“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》为政的第15句。

4、C

5、A

6、【解析】A。 学校教育在小学生品的发展中起主导作用、

7、D

8、【答案】A。解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。

9、C

10、B

11、B

12、答案：C

解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。

13、[答案]D

[解析]成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人渴望成功，因此倾向于选择难度适中的目标和课题。害怕失败的人容易选择非常容易或非常困难的目标和课题。故正确答案为D。

14、C

15、B

16、B

17、C

18、C

19、D

20、B

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、答案如下：

涵义：课程计划时根据一定的教育目标和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

内容：课程计划是课程设置的整体规划，他对学生的教学、生产活动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应该设置的学科、学科开设的顺序以及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

2、答案如下：

（1）复杂性和创造性

（2）主体性和示范性

（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

（4）长期性和间接性

（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

3、答案如下：

包括：

（1）基础能力素养：A、智能素养（观察、思维、想象、记忆能力素养）；B、语言表达能力素养：表达能力是影响教师教育活动成效的重要因素。

（2）专业能力素养：A、教学设计能力；B、组织管理能力；C：研究能力

（3）心理素养

（4）身体素养

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

可参照激发学生学习动机的五个方面进行：①通过学习目的的教育，启发学习的自觉;②培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;③利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;④组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;⑤通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。

2、答案如下：

(1)[解析]材料中余老师的教学行为遵循了新课改的理念，值得学习。具体分析如下:

①余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主体作用，促进学生的发展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的发展。

②于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老师为了让学生更好地理解“有气无力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快,达到了让学生理解的目的。

③于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在课堂中积极弓|导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。

综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的课堂氛围，促进学生的发展。

(2)[解析]对“教学是一门艺术”的理解，具体分析如下:

①教学是一门艺术，是指教学是一种创造性的劳动，表现在教学方法上的不断更新。材料中，余老师打破常规的教学方式，用新颖独特的教学方法调动学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而促进学生的发展。

②教学是一门艺术，表现在教师在课堂中要让课堂充满活力，提升师生的生命力。材料中，余老师并没有只过于重视学生的训练，让学生做练习，而是重视学生的态度和情感，尊重学生的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中生命的发展。

③教学是一门艺术，表现在教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余老师在课堂中用幽默诙谐的方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。

综上所述，教师在应该把教学当作一门艺术，在教学方法上不断更新，营造轻松的课堂氛围，积极促进学生的发展。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、答案如下：

1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描 写了海底世界。

2.教学目标：(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。(2)过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法.通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。(3)情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

3.设计题目 1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目 2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

设计题目 3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些 你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》过关练习试卷A卷 附解析