第一周

教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：让学生了解写好钢笔字的意义和正确的学习方法。

教学过程：

一、师讲解示范

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

二、生模仿练习

第二周

教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、师讲解示范

正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

二、生模仿练习

第三周

教学内容：点的名称及写法

教学目的：让学生掌握点的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

二、生模仿练习

第四周

教学内容：横的名称及写法

教学目的：让学生掌握横的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

二、生模仿练习

第五周

教学内容：竖的名称及写法

教学目的：让学生掌握竖的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

二、生模仿练习

第六周

教学内容：撇的名称及写法

教学目的：让学生掌握撇的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

二、生模仿练习

第七周

教学内容：捺的名称及写法

教学目的：让学生掌握捺的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

捺亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

二、生模仿练习

第八周

教学内容：钩的名称及写法

教学目的：让学生掌握钩的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

二、生模仿练习

第九周

教学内容：折的名称及写法

教学目的：让学生掌握折的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

（1）折画。折画是两种笔画转折组合而成,是笔画之间的过渡。写好折画的关键是圆满、自然、有力。

（2）横折。是横画过渡到竖画转折处的写法。轻下笔,向右上徐进至转折处,稍停顿,略提,然后迅速下行回锋收笔。

（3）竖弯钩。又叫鹅钩。先写竖,自然转为横画,由轻渐重,至末端向右上方果断钩出。

（4）竖折。是竖画过渡到横画转折处的写法。先写竖画至转折,稍停顿,调整笔锋,然后迅速右行。

（5）横竖弯钩。缓向右行,提笔一顿力沉弧形下行,末尾一顿后钩出,要出锋有力。

（6）横折提。横画与竖提的结合,注意竖画部分要垂直,向右上方挑出的部分不宜过长…

（7）提

写法同短横，起笔较重，然后由重到轻向右上行笔，出锋收笔，写得要有力。

二、生模仿练习

第十、十一周

教学内容：偏旁的名称及写法

教学目的：让学生掌握偏旁的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

（1）.牛(牛字旁)

由“牛”字变形而成。用作左旁,短撇与短横连接紧凑,短横向右上稍斜,垂竖挺立。下横变形为长提,其方向指向上横末端,过竖后勿长,并与右部构件紧密配合,例如“牡”字。用作字头,短竖居中且不穿过第二横,第二横较长较平,例如“告”字。用作字底,居中压缩,下横平伸,垂竖变形为悬针竖,例如“牟”字。

（2）车(车字旁)

由“车”字变形而成。用作左旁,横画与撇折紧凑,竖画挺立,且与撇折起笔点对应;下横变形为长提,整个偏旁形体修长,右部构件与之配合,比例要适宜,例如“轩”字。用作字头,居中压扁,下横伸长,例如“轰”字。用作字底,末横伸展,居中并稳托上部,竖用悬针竖,例如“军”字。

（3）钅(金字旁)

由短撇、三短横和竖提组成。先写短撇,下笔到位,首横稍向上,第二横稍短,第三横稍长,竖提在短撇和第一横的相交处,向下的垂线上起笔,竖提挺直居中,提部不宜长,偏旁整体向右上取势,右边缘基本对齐。例如“钉”、“钊”、“铃”等字。

（4）耳(耳字旁)

由“耳”字变形而成。用作左旁,上横稍上斜,两个短横左连右断,长竖为垂露竖,长横变形为长提,过垂竖后勿长,三横画之间距基本相等。整个偏旁体形修长,与右部构件配合要疏密适宜。例如“职”字。用作字头、字底时,要居中压扁。在字头上时下横不宜过长;用在字底时,下横宜长并伸展。例如“聂”字和“耸”字。

（5） (足字旁)

由“口”、短竖、短横、曲头竖和平提组成。“口”部勿方,要上宽下窄,中竖对准“口”字中央,偏旁左边缘的“口”部,曲头竖、平提的起笔点三点成一斜线,右边缘基本对齐。写字时,右部构件要与之配合,稳定均匀。例如“趾”、“跟”、“踏”等字。

（6）鱼(鱼字旁)

由“鱼”字变形而成的。用作左旁,整体向右上取势,上部的短撇和横撇紧凑,“田”部顺势向右上取斜势,勿方。底部变形为提,偏旁左边缘呈斜线形,右边缘基本对齐,右部构件与之配合要结构平稳。例如“鲜”字。用作字头,居中收缩,例如“鲁”字。用作字底,居中压扁,底横平伸,成为全字之主笔,并稳托上部,例如“鲞”字。

二、生模仿练习

第十二、十三周

教学内容：偏旁的名称及写法

教学目的：让学生掌握偏旁的名称及写法。

教学过程：

一、师讲解示范

1.木(木字旁)

由短横、垂竖、斜撇和侧点组成。用作左旁,短横下笔到位,稍向右斜,勿长。垂竖从短横左2/3处通过,为垂竖。撇画向下伸展勿长,侧点与横间留空,并与竖相接。右部构件与之配合要保持间距,和谐统一。例如“杠”字。用作字头,居中压扁,撇和捺左右伸展,例如“杏”字。用作字底,竖画居中,横长伸,撇捺相对收缩。例如“梨”字。

2.禾(禾字旁)

由平撇、短横、垂竖、斜撇和侧点组成。用作左旁,平撇要勿陡勿长,短横在垂竖的左面长,右面短。斜撇和侧点的写法与“”相同。整个偏旁体形修长,右边缘基本对齐,如“利”和“和”字。用作字头,居中压扁,撇与捺伸展。例如“秀”字。

3.示(示字旁)

由侧点、横撇、垂竖和右点组成。侧点落笔到位,并向右上取势,横撇的横画向右上取势,撇向左伸,垂竖对准上点;右点宜小,并与折部间留空。偏旁整体修长,与右部构件相配合,宽窄要适宜。例如“社”、“祥”、“祖”等字。

4.衣(衣字旁)

由侧点、横撇、垂竖、短撇和右点组成。侧点落笔到位,横画右斜,撇画左伸,垂竖对准上点,短撇与右点紧凑;整个偏旁修长,右部构件与之配合要和谐稳定。例如“衬”、“补”、“袜”等字。

5.火(火字旁)

由侧点、竖撇、短撇和右点组成。用作左旁,侧点与竖撇勿触,竖撇向上探出,上部较直,下部向左撇出;短撇比侧点稍高勿长,右点稍高,与竖撇相接,并与上短撇保持距离。右部构件与之配合,整体应平衡。例如“灯”和“烂”字。用作字底,撇与捺居中对应伸展,例如“灾”字。

6.矢(矢字旁)

由短撇、短横、斜横、斜撇和右点组成。用作左旁,整体向右上取势。短撇上伸下缩,上横较短,下横左伸。斜撇向左下伸展,右点不宜大。例如“知”、“短”、“矫”等字。

米7. (米字旁)

由“米”字变形而成。用作左旁,首笔侧点定位,短撇与侧点中间留有距离;短横右扬,在垂竖的左边长,右边短。斜撇勿长,右捺缩为右点,以便安排右部构件。例如“粒”字。用作字头,“米”字横和竖均变短,例如“娄”字。用作字底,居中压扁并稳托上部,例如“粟”字。

夕 8.(夕字旁)

由短撇、横撇和侧点组成。用作左旁,短撇下笔到位,横撇的横部较短,撇画舒展,侧点与横撇相连。例如“外”字。用作字头,居中压扁,例如“名”字。用作字底,横撇微宽,斜中求正,例如“梦”字。

歹 9.(歹字旁)

由短横、短撇、横撇和侧点组成。用作左旁,整体向右上取势。短横落笔到位,在短横的中部起笔写短撇,横撇向左下探出,勿与短撇平行,侧点与短撇起笔点垂直。右部构件与之配合要舒展稳定。例如“列”、“殆”“殊”等字。

10. (字旁)

由三短横、垂竖、短撇和右点组成。用作左旁,三短横皆向右上取势,中横稍短,下横稍长,短撇缩短,右点勿长,并与三横保持间距。偏旁整体瘦长,与右部配合要宽窄适宜。例如“耕”、“耘”“耖”等字。

贝 11.(贝字旁)

由短竖、横折竖撇和右点组成。左右竖画垂直向下,右竖稍长。竖撇上部较直,在伸出长框时即向左下撇出,右点大小适宜并与撇画呼应。用作左旁,整体稍窄,右点稍缩。例如“则”、“败”字。用作字底,居中压扁,竖撇与右点底部水平。例如“责”字。

虫 12.(虫字旁)

由“虫”字变形而成。用作左旁,“口”部较扁,勿方,整体向右上取势,竖画向上探出,提画向左下探出,右点勿大。例如“虹”字。用作字头,居中压扁,比例要和谐。例如“蛊”字。用作字底,居中压扁,提画较平。例如“蚩”字。

二、生模仿练习

第十五、十六周

教学内容：硬笔书法结构与比例

教学目的：硬笔书法结构与比例

教学过程：

一、师讲解示范

汉字的绝大多数是由偏旁部首与其他结构单位组成的合体字。要想写好钢笔楷书,就要研究它们的结构形式和比例关系,掌握其特点及写法,在这个字群中,它们的结构形式可以分为七类。在每一类中,又可以根据各部构件所占比例的不同,再细分为几种形式。

(一)左右结构

这类字由左右两部分横向组合而成。根据左右两部构件所占位置比例的不同,可分为以下三种形式。

1.左右相等

左右两部构件笔画繁简相近,结构大体相当,所占宽度位置基本相等,即各占宽度的1/2,但要注意高矮不同。在书写时要左右疏密适宜,既不挤,又不离。如“粒”、“明”、“林“等字。

2.左窄右宽

左右两部构件笔画繁简不同,结构也不一样。这类字右部结构复杂,是主体结构,所占比例较大,一般占2/3,左部结构简单笔画较少,一般占1/3,但高矮有所不同。如“海”、“他”、“打”、“悦”等字。

3.左宽右窄

这类字左部结构复杂笔画较繁,是主体结构,所占比例大些,一般占2/3,右部窄些,一般占1/3。写时要注意左右相对高度有所不同,应经营结构,重心平稳。如“利”、“卸”、“刮”、“剑”等字。

(二)左中右结构

这类字由左中右三个结构单位横向组合而成。根据各部构件的宽窄不同又可分为左中右相等和左中右不等两种形式。

1.左中右相等

左中右三部构件的宽窄基本相等,各占有1/3。书写时要将三部构件的形体分别拉长、变窄,并注意笔画的穿插争让,高矮适宜。如“琳”和“棚”字。

2.左中右不等

这类字左中右三部构件比例不同,具体有以下五种形式。

(1)左窄,中右宽

窄部约占1/5,宽部各占2/5。例如“湖”和“懈”字。

(2)中窄,左右宽

窄部约占1/5,宽部各占2/5。例如“班”和“鞭”字。

(3)左宽,中右窄

宽部约占1/2,窄部约占1/4,例如“翩”和“翻”字。

(4)中宽,左右窄

宽部约占1/2,窄部约占1/4。例如“衡”和“擞”字。

(5)右宽,左中窄

宽部约占2/4,窄部各占1/4。例如“倾”和“鸿”字。

二、生模仿练习

三年级钢笔书法