《海燕》教学案例_模板

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中考语文考前指导教案

　　一、总体原则

　　1.认真审题：看清题干的文字意思——要求做什么，不要求做什么，严格按照要求的规定作答，不超出文字限定的范围。（如选择题：选择正确还是错误；是单选还是双选，简答题到底有几问……）

　　2.细心作答：弄清题目所考查的知识点，然后调动积累的知识，对症下药。表述题应做到意思清楚明确，切中题目要求，语句流畅通顺。书写严防马虎潦草，字迹模糊不清，要保持卷面整洁干净，不写错别字。要特别注意答题卡的序号与题目的序号保持一致。

　　3.合理排时：考试钟声一响，随即进入状态。认真审题，细心作答，不意味着拖拖拉拉。精力要高度集中，宁可前紧后松也不要前松后紧，为保证作文的质量，最好能给作文留下不少于50分钟的时间。

　　4.反复检查：一定要留点时间对答案进行检查核对，每道题目至少检查一遍。检查不只是查答案，题目的要求也得仔细审核，确定审题是否准确无误。

　　二、具体要点：

　　1.积累运用部分：

　　（1）默写题：记忆性的默写不张冠李戴；理解性的默写，要根据题干上的提示文字，选准填写的句子。一定不能出现没有道理的错别字。这部分是送分题，愿同学们得高分、得满分。

　　（2）运用题：题型多变，考查学生的应变和运用能力。应对的办法是：具体问题具体分析。如果考题的题型我们练过，可根据老师讲评的要点和平时训练的体会作答。

　　2.阅读题

　　（1）文言文：课内文言文阅读也属送分题。课外文言文的题目可能没见过，但其考查的知识点不会超出我们所学的范围，可用新旧知识联系的方法，回忆未曾谋面的考点在学过的哪篇古文中出现过，然后根据具体的语境作答。

　　（2）现代文阅读

　　A、以辩证的态度看待试题。试题有难有易。面对难题，不要紧张恐慌，因为难题不只是难住了你一个人，所有的考生都面对同样的难题。在这种情况下，要以平常心面对难题，保持镇静。如果碰上容易的甚至是做过的试题，也千万别忘乎所以。你做过，别的同学也可能做过。在这种情况下，也要保持平常心，小心谨慎，确保简单的试题能获得满分。

　　B、注意做题的顺序和时间的分配。一般情况下，试题是按照先易后难的顺序展开的。我们做现代文阅读试题的时候，应该在阅读领会文意后，判定考查的文体，整体把握要点，依照顺序去做。如果回答时遇上困难，务必回归文本，弄清题目要求，找准试题所对应的内容，重新思考。不能紧张，否则自乱阵脚。连续两次做题都困难时，可以放一放，等其他阅读试题做完了，再回头解答。每一道试题用多少时间最恰当呢？一般情况下，现代文阅读试题有多少分，就用多少分钟时间。

　　C、要多思准写。阅读理解的结果，要用文字表述出来才能得分。多思是为了把答案表述得完整严密，避免答案简单化。如果考虑不周，一边写一边涂改，容易弄脏卷面，造成不必要的丢分。因此，回答现代文阅读题一定要多思准写，找准题眼，想好解题的思路及要点。此外，要注意答案要点的个数，一般与该小题所给的分值有关。同时还要坚持整体把握、答案在文中等基本原则。如果在检查中发现答案有问题，只要不是大的问题，就尽量少改动，保持卷面整洁。非改不可的，也要注意改得清爽，方便阅卷，不影响卷面观瞻。

　　3.作文：按近年厦门语文中考、市质检及年段平时的月考，作文试题一般提供两个题目让考生选择其一：一道命题作文，一道半命题作文。今年作文试题的形式是否会发生变化，请同学们临考场下笔行文前一定要细细阅读作文题目的要求。如果题型有变化，一定要小心应对。

　　常有同学问：改卷老师喜欢记叙文还是议论文，这实在是一个天真的问题。判定作文成绩的高低在于文章的优劣。在考场上，如果你能充分利用备考的作文材料，运用自己最擅长的写作技巧，驾轻就熟，就一定能淋漓尽致地发挥自己的写作才华，写出文质兼美的好文章。结论是确定作文题目和文体的依据——选择自己熟悉的、有把握的对象和写法。

　　有关写作的技巧，你们的老师已经讲得很多了，在此不一一赘言。

　　下面再次强调考场上若干写作注意事项：

　　1、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文入题。还要写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或精辟议论，深化主旨。

　　2、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。”宁停三分，不争一秒”，因为写作是”开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。()建议打草稿或者打腹稿。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

　　3、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。现在实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

　　4、不要用网络语言作文。这里的“网络语言”指的是在网络上常见的，表情达意朦朦胧胧的语言。对阅卷老师来说，由于受各种因素的制约，肯定是没有充裕的时间去细细理解领会用这种语言写成的作文，受损失吃哑巴亏的还是考生自己。因此，考场作文绝不可写得过于含蓄

　　5、一定要完篇。俗话说，好文章有风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？

　　6、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

　　7、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用动人的情节和生动的描写表现你的真情。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

　　8、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌，使文章的内容始终扣住题目展开。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，”回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。这样做有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

　　9、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

　　10、观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会阴暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

　　11、考场作文可以求新，但更要求稳。行文时是要考虑，怎样表现文章更智慧，更艺术，更有可读性。但一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可采用平时未曾尝试过的文体，采用平时未曾使过的写法，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的熟悉的文体，擅长的写法。

　　12、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。但不要瞎编乱造，靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

　　13、字数以600-800字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信阅卷者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。需要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。

　　14、看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用的。需要注意的是一定要不牵强。

　　预祝同学们中考语文科开门红！

>诗词五首　第一课时教学设计示例教学目的

1．背诵诗词，培养学生对古诗词的诵读能力。

2．了解诗歌的不同艺术风柏和词的两大流派。

3．分析品味诗词，提高审美情趣和诗词鉴赏能力。

教学重难点

1．理解诗人、词人创作的独特风格。

2．体悟诗词的意境和语言。

3．提高学生对诗词的感悟、鉴赏能力。

教学设想

教学方法

1．诵读法。反复诵读吟咏，争取当堂成诵。

2．讨论一质疑一点拨法。解决学生的疑难问题，并加深学生对诗词意境、语言的感悟。

3．引申一比较法。通过引申比较，体会诗人、词人独特的艺术风格，以及词的两大流派的艺术特点。

媒体设计

1．录音机、范读带。(正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感。)

2．投影仪、胶片。(显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等。)

教学时数

3课时

教学步骤

第一课时

一、导语设计

在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。

到了宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋代文人另辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，使之达到了空前的繁荣，宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠、两大丰碑的风采(板书课题《诗词五首》)。

(解说：这段激情澎湃的导语，一方面能帮助学生认识唐诗宋词在中国文学史上的地位，另一方面能激发学生的民族自豪感，唤起学生的学习热情，形成一种良好的学习氛围。)

二、解题

1．我国古典诗歌自唐代始分为古体诗和近体诗两种。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗。

近体诗并非近代诗，它是相对古体诗而言的，包括律诗和绝句，律诗通常有八句，绝句有四句，它们都有平仄的要求。绝句可以对仗，也可以不对仗；但律诗的颔联、颈联必须时仗。律诗根据每句字数又可分为五言律诗、七言律诗和排律。

王维的《汉江临眺》就是五言律诗，李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》属于古体诗。

2．词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的三首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调(清代毛先舒《填词名解》)。

词贵有意境，词人又各具自己的风格。清代张蜒将宋词大致归为豪放和婉约两大流派。本课晏殊的《浣溪沙》是婉约词代表作，苏轼的《江城子》和辛弃疾的《破阵子》则被称为典型的豪放词。

三、研习课文

1．结合注释和学生的知识储备，填文学常识表。

作品 作者 体例 出处 《汉江临眺》 王维 五律 《王右丞集》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 古体 《分类补注李太白诗》 《浣溪沙》 晏殊 词 《珠玉词》 《江城子·密州出猎》 苏轼 词 《东坡词》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 词 《稼轩长短句》

2．播放录音，正音正字。

(1)学生先默读这五首诗词，找出自己没有把握读准的字，用铅笔画出来。

(2)播放朗读带，学生为生字难词注音。

(3)出示投影片，强调下列字音、字形。

塞(sài)邑(yì)浦(pǔ)襄(xiāng)

眺(tiǎo)朓(tiǎo)　饯(jiàn)

扁(piān)晏(yàn)　擎(qíng)　骑(jì)

鬓(bìn)挽(wǎn)

3．再放朗读带，学生跟着小声读，读通读顺诗词。

4．教师范读，读出诗词的抑扬顿挫，读出作者的思想情感。

5．抽生朗读，纠正节奏、停顿等方面的缺陷。

6．串讲诗词大意，提示作者思路，让学生整体感知诗词内容，为背诵做准备。

7．学生背诵诗词。

(解说：本课时让学生初步了解有关文学常识和每首诗词的基本思路后，最主要的任务是反复诵读，熟悉作品，背诵诗词，为进一步的分析鉴赏做准备。)

四、布置作业

1．熟练背诵诗词。

2．以《汉江临眺》的内容为依据，运用丰富的想像，画一幅画。

教学目标：Code By Www.Jkedu.Net

                  1、以CAI课件为媒体，调动多方感受，在理解、感悟的基础上，掌握生字新词，达成对语言的熟读、成诵。Code By

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                  2、以重点词句为切入点，通过多种形式的朗读、交流、丰富想象，活跃语言。Code By Www.Jkedu.Net

                  3、在细品真赏语言的同时，感受长江三峡的隽秀、雄壮，萌发对祖国山水的热爱之情。Code By Www.Jkedu.Net

教学过程：Code By Www.Jkedu.Net

一、揭题引入，语言渲染。Code By Www.Jkedu.Net

                  1、（点击出现：长江三峡图）同学们，今天我们学习《船过三峡》。Code By Www.Jkedu.Net

                  2、师充满深情地朗读：Code By Www.Jkedu.Net

                  三峡，一个神奇的名字，三峡，一个美丽的传说；Code By Www.Jkedu.Net

                  有人说，三峡是一幅鲜活的百里山水画；Code By Www.Jkedu.Net

                  有人说，三峡是一首激越的中国古曲诗；Code By Www.Jkedu.Net

                  有人说，三峡是一部苍老的千年历史书。Code By Www.Jkedu.Net

                  三峡，一个令世人为之神往，为之惊叹的地方。著名作家刘白羽游览长江三峡后，就情不自禁写下了自己最真切的感受。Code By

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                  3、点击出现“录音感受”。Code By Www.Jkedu.Net

                  这几天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。我在海洋上远航过，我在天空中飞行过，但在我们的母亲河流长江上，第一次，为这样一种大自然的伟力所吸引了。Code

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二、粗略欣赏，整体感知。Code By Www.Jkedu.Net

                  1、师语：母亲河流长江，为什么会成为大自然的伟力如此深深地打动作者的心呢？Code By Www.Jkedu.Net

                  2、师范读：请同学们打开课文，听教师朗读。Code By Www.Jkedu.Net

                  3、生自读：你们看，老师读得多投入，你们也想试试吗？边读边想：三峡留给作者哪些难忘的印象？你最欣赏文中的哪些语言？Code

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                  4、生反馈交流。Code By Www.Jkedu.Net

                  5、相机板书：山奇水急船险峰美Code By Www.Jkedu.Net

三、细品真赏语言。Code By Www.Jkedu.Net

                  1、师语：是啊，作者他就用了极富感染力的语言向我们描绘了山奇、水急、船险、峰美的一幅幅奇秀壮丽的山水画卷。让我们一齐好好品读这么三句话。（点击出现“重点句”）Code

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                  ●有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样！Code By Www.Jkedu.Net

                  ●长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。Code By Www.Jkedu.Net

                  ●有时，介要碰到山壁；有时，山崖又好像要掉下来……Code By Www.Jkedu.Net

                  2、师语：同学们，这三句话多么形象，真切啊！如此真切的语言只能建立在作者真切的感受、体验之基础上才写得出来。Code By

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        （一）Code By Www.Jkedu.Net

                  ●有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样！Code By Www.Jkedu.Net

                  1、师语：请同学们静静地欣赏一下这三峡的山，再感受一下它的形状（稍停顿）就会情不自禁冒出这样一句话——“有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样！”能用心读好它吗？试试。Code

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                  2、老师范读。Code By Www.Jkedu.Net

                  3、想象“云雾缠绕图”：人们都说，巫山有十二峰，各有各的姿态，看来果然名不虚传哪！作者他有幸欣赏到了“云雾缠绕”中的群山，这时，他又别有一番滋味在心头。想象得出吗？这时的群山在他的眼里又怎么样呢？Code

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                  4、学生练说。Code By Www.Jkedu.Net

                  5、指导朗读：真是缥缈、神奇的山啊！（点击出现“云雾缠绕图”）怎么能把这句话读得更奇、更神！Code By

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