加强教育教学管理 提高教育教学质量

加强教育教学管理 提高教育教学质量 武挹醐锬雎埠率 曹秀芳[摘要] 本文从教育教学管理现状分析入手． 剖析了问题存在的原因； 并从转变管理者思想。 提高管理者管理才能、 规范师德师风建设、 深化教学常规管理等几方面提出了加强教学管理， 提高教育质量的建议。 [关键词] 教学管理 教学质量 管理手段 管理方法 武挹醐锬雎埠率 质量， 就是生命。 教育教学的质量， 就是学校赖以生存的根本保证。 从很大程度上讲。 质量源于科学的管理。 教学管理的好坏。 直接关系到学校的兴衰成败。 一、 教育教学管理现状 武挹醐锬雎埠率 (一) 教学管理者的思想滞后思想观念的转变是根本的转变， 思想观念的转变不是自然的自发的过程。 也不可能通过一两次学习就能完成， 必须通过科学的管理来实现。 如在教学过程， 许多教师忽略学生的直接体验， 代替学生的认知过程， 把知识强加给学生。 管理者的责任就是要引导教师转变观念。 教师一旦掌握了现代教育思想， 就会焕发出极大的改革热情， 结合他们的实际工作， 探索提高教学质量的新途径。 武挹醐锬雎埠率 武挹醐锬雎埠率 武挹醐锬雎埠率 武挹醐锬雎埠率 武挹醐锬雎埠率 (二) 管理手段与方法落后学校的教学管理手段仍主要以行政手段、 经济手段为主。 教学管理的方式。 强调整齐划一的教学管理模式。 这种大一统的教学管理， 在提倡并尊重创新与个性的今天， 已愈显不足。 教学管理的方式方法落后， 表现在对教师的不尊重不信任。 当今， 世界发展的趋势是多元化， 人的突出特征是主体性。 教师有权自主选择教学方法、 教学行为等， 所谓教书不拘一格， 育人各得其所 。 现在呼唤人本管理 ， 那么就让我们的教学管理者切切实实地来了解人、 尊重人、 发展人。 (三) 厌教现象较为普遍 武挹醐锬雎埠率 来也匆匆， 去也匆匆， 部分教师就是这样的匆忙。 他们急急忙忙地来校上完课。 又急急忙忙地离开学校。 这样能搞好教育教学工作吗?部分教师在接受工作时拈轻怕重， 讨价还价， 甚至有个别教师不写教案， 批改作业不认真不及时。 有相当部分教师把敬业精神用在第二职业上。 (四) 课堂教学问题纷呈 武挹醐锬雎埠率 课程改革要求课堂教学必须求实创新。 教师应树立新的课程理念， 转变教学观念。 转变教师角色， 在课堂教学中重视学生的合作学习、 探究学习， 培养学生的创新意识和创新能力， 进行创造性教学。 实际现状是， 部分教师没有领会课程的精神， 没有把握课程标准的尺度， 仍然是照本宣科， 灌输知识， 限制压抑了学生的思维。 教学无方法无艺术性。 更谈不上创新性， 因此， 教学效果不佳。 (五) 教学管理落实不到位 武挹醐锬雎埠...

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