幼儿园园长管理的心得

幼儿园园长管理的心得篇 1 谢谢张春光导师对我的关注，我以前参加过很多幼儿教育方

面的培训，学完后都很激动， 可回来后过几天就会回到以前， 次的赢在教育-卓越人生特训营的培训回来后我觉得我很平静， 但却象您说的一样，在我心里已种下一颗种子， 我想它会慢慢生 根、发芽。

在这两天赢在教育-卓越人生特训营的培训的时间里，首先

谢谢张导您带给我的心灵体验， 让我记忆深刻的是当好一个队长

不容易，当好一个园长不容易， 也让我重新找到了我的真诚，

到了我自己问题的根源， 一切都是由自己的思想决定的。 而游戏 过程恰恰反应了一个人平常的状态及为人处事，这话真的是很 对，现在想想在游戏中不正好是反应了自己平常的那种心态吗，

在游戏刚开始时，我比较沉默，但其实自己很想表达自己的想法，

的我，什么事其实都有自己的想法， 往往是过去了才后悔其实我 想的是对的，但是没用了，事情已经结束想什么做什么已经无法 改变事情的结局。所以我现在明白， 无论对与不对，主动说出自 己的意见看法很重要。努力不一定成功，放弃一定是失败

回想在游戏中，我有很多侥幸心理， 也正体现了平常生活中

的自己在处理问题上， 也存在很大的侥幸心理， 总觉得事情差不 多就行，没有自己做事的原则， 或有原则但是不那么坚定。 其实 不管别人怎么样，我们始终要坚持自己的原则， 做个能给别人带 来帮助的人。

这几天回来一直忙，所以到现在才反思，两天赢在教育 -卓

越人生特训营的培训时间不长，但带给我的却是具大心灵震撼。

我想想今天的我与我的过往经历有关系， 我从小生长在一个爸爸 妈妈总是吵架打架的家庭里， 记忆最深的是在我很小的时候她们

打架动了刀子，这么多年我一直处于一个担心害怕的状态， 也想 去改变，但是总是无能为力。 其实现在想想，这些虽然是致使自

己现在不自信且有点自悲的个别原因， 但其实还是自己的思维和 心态没有及时调整才致使自己会这样。

结婚后在家庭中我一直觉得我做的够好了， 所以平常都对老

公理直气壮的，还总觉得老公对我不够好，现在想想我做的不够 的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子， 平常就是跟老公 争的太多，要的太多，所以反而得到的太少。还有对待婆婆，我

总觉得对她也很好了，又不和她闹见， 又和她不打架，还给她买

东西，但是想想她给予我们的，我知道我对她还是不够好 感谢婆婆，谢谢您！还有我的妈妈，虽然离的很近很少去看她， 以后有时间我就会过去看看，陪您说说话。

赢在教育-卓越人生特训营的培训回来到幼儿园更加坚定了

星期，幼儿园整体都提升了。 最主要从内心真正认识到自己的问

题，敢于正视自己，调整自己。我相信不久的将来，我以及我们

园园长管理的心得篇 2

即将搬到新园区，虽然条件好了，面对新的环境及外界的压

力，我还是迷茫、困惑、犹豫，但有一点我深知，幼儿园要生存，

要发展，教师是关键，作为园长的我，应该怎么办 ？我确定了我 的工作责任是：以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发展的 工作环境，使教师体验到自己存在的价值， 感受到自己的创造性 工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。 我将努力做好以

F工作，请大家予以支持与指正、监督

、以人为本，培养全体教职员工的民主意识。

1、树立正确的民主管理意识。

首先，幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、 责任感和

荣誉感，如果幼儿园不存在了，那还有什么管理可言。其次，每 个人都有被关爱、被认可、求发展的需要。管理者是这样，被管 理者也是这样。第三，要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、

赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己， 赏识能使一个人看到自己努

力的价值，因而就有了前进的动力。 第四，要有正确的批评与自 我批评意识和方法。 批评的目的是让人接受。 正确的批评应该是 在肯定成绩的基础上、 与人为善的态度、就事论事提出的。第五， 要有管理适应性意识。

2、.营造和谐的民主管理氛围。

首先，要有信息沟通氛围， 管理者之间要信息沟通， 领导与

教师之间信息沟通，教师与教师之间信息也要沟通。

人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和全园娱乐活动， 来展示 自我。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都要 不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许 表现、鼓励学习。

3.建立健全的民主管理制度。

健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制

度。如：教职工大会、家长委员会、园委会 ；要有民主的决策制 度，每一项重大的决策都提交大家讨论，以保证决策顺利进行 要有公示制度，幼儿园的计划、总结、财务、各类政策要及时向 大家公布，让教师们做到心中有数， 幼儿园的工作就能做到有条 不紊；还要有领导评价与员工自我评价相结合的制度、自我管理 制度、自我教育制度等等。

二、公平、公正，为教师的差异和差异寻找空间

每一个个体都存在着差异， 教师也不然。作为管理者， 要承

认差异，以宽容平和的心态看待差异， 寻找个体差异，帮助教师

找到个体的目标，获得有差异的发展。 在幼儿园，要通过各种途 径展示教师所长，让教师们感到，我在某方面长于别人也是幼儿 园的财富，这就建立了自信；我在某方面短于别人，是群体发展 的障碍，要时刻保持清醒。 园长应尊重不同差异的教师，要善于 寻找教师身上的闪光点， 多看到他们的长处。多看长处能使其特

点得到发扬，并在发扬中自然抑制某些弱点。 当教师自己的长处 能被别人看到，并受到尊重和爱护时，又极有利于增强自信心。

有了自尊、自爱、自重，在此基础上才会焕发出自强不息，发奋 向上的精神。因此，园长要营造一种和睦、宽松的工作环境，使 教师在轻松愉快、无拘无束的状态下投入工作。 这样其主体性的 发挥，便有了一个良好的人文基础。

三、激发教工学习力，创建学习型团队 1、打破局限思考。大部分教师学习力不强的主要原因，是

教师囿于自己工作或职责范围之内， 认为只要勤勤恳恳地把自己 应该做的做好了，就是合格的组织一员了，所以对学习缺乏动力。

作为领导要营造气氛，创造条件，要求每个教职工不仅要尽职尽 责，更要鼓励大家成为发动机；不仅要独善其身，更要引导大家 着眼于未来，使大家从未来的发展、 幼儿园的发展以及自己的发

展中看到学习的重要性，使学习成为每个人的自觉行为。

2、推动自我超越。自我超越是个人成长的学习修炼。作为

领导，要让每个成员认识到底什么对我们最重要。 这里的重要除 了个人价值外，还有幼儿园的价值，即明确幼儿园的发展目标，

并使之了解具体的内涵和意义， 然后尽可能融合这两种价值。

时，要让每个人随时了解目前的真实情况， 即了解已经取得的成

果和距离，了解在实现目标的过程中， 知道自己身在何处。 在目 标与现实的差距中，让大家看到危机、挑战、自己的无知与不足，

也让大家体验到只要努力希望一定能实现， 于是永不停止学习就 成为每个人的自觉行为。

采取多种方式，强化行为动机

四、采取扎实措施，努力提高教学水平和能力。

积极向上，勇于竞争的意识。 素质教育的深入实施， 对教师的要 求越来越高，积极投身教育改革，提高教学水平和能力既是幼儿 园发展的需要，也是自身发展的需要， 教师应该清醒地认识到这

点。②走出去，请进来，增强教师投身教学工作的自觉性。采

教师来园随堂听课，帮助年青教师找问题、 提建议。请教育专家 来园做讲座，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育信息。

是走出去。让老师外出学习、听课，拓宽了教师的视野，开阔了

教师的眼界。三是搭台子。 为教师创造机会，积极争取区内教学

研。通过课题研究活动，带领教师搞科研， 提高科研的意识和水 平。

总之，教育理念与管理理念是相通的，作为教师要以幼儿发

展为本，创设宽松、和谐的教育环境，使孩子得到充分的发展

作为管理者，要以教师发展为本，创设有利于教师发展的、 宽松、

的心得篇3

幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，教职工的管理，尤

其是对教师的管理。教师是主力军，提高保教质量要靠她们全身

般是孩子多教师少，老师的任务非常繁重， 责任非常巨大。怎样

才能用有限的老师来管理好这些孩子并能完成保教任务呢 里谈谈管理工作中体会最深的几点:

.为教师创设良好的工作环境。

园来说，一向是教师少，工作量繁重， 只有让教师们达到最佳的 组织状态和精神状态，才能发挥出每一个人的潜在能力。为此，

上。园里的事不能一个人说了算。大事要和老师们商量，小事要 让老师们知道，使每个老师都有主人翁意识， 把我们的幼儿园当 作是一个和谐的大家庭，将大家比小家，互相之间要以诚相待。

园长还要把老师们视为自己的姐妹。 平时要和老师们多交流，

老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。

上要有原则，谁有错就批评， 谁有成绩就表扬鼓励。 做到公平公 正。只有这样让老师们和园长没有距离感，让老师们心情愉快，

她们才能全力以赴地投入到工作中去， 他们不用担心领导怎么看 待我，老师们怎么想我。虽然工作一天来体力上不轻松，但是教 师们普遍感到心理轻松愉悦。

其次是创造良好的物质条件。 俗话说青石板上难创高产。

想让老师们出成绩，而不去为她们准备必要的保教设施也不行。

譬如我们要使课件进课堂， 就要有电脑、屏幕，就要去培训教师；

老师们排出节目来，我们就得提供服装、道具 ；有培训班，就得 组织和鼓励教师去参加，学校提供经费；老师们每出去学习一次，

收获都很大，都认为闭门造车只能如同蜗牛， 永远进步不了，永 远落后于时代。

再其次，在严格的规章制度下， 要老师们人尽其才，各尽所

我园的教师，除了完成保教任务，还都兼部分园务分工任务，

同时还有许多临时性的工作要做。幼儿园尽管为她们创设了一定

但是这毕竟是外部条件，是外因，外因要通过内因起作用。

引导大家把握机会，严格要求自己， 给自己定下高标准。我常常

用机会只垂青于那些有准备的人来鼓励老师们。 不可否认， 人的能力有大小，但是只要你合理利用， 就能发挥她们的最大潜 能。譬如我们园有一位有 25年教龄的老民办幼儿教师，她和年 轻教师比，显然在专业上的能力要差。弹琴、跳舞、唱歌都比不

上年轻的，她有自卑的情绪。但是我们知道她有一套丰富的管理 班级的经验，且考虑事情细致周到。 我们就让她给年轻教师及全 镇的教师作专题经验介绍，并承担全园的安全工作的有关任务， 她平时也愿意和老师们交流， 她有了一种实现自我价值的满足感 和被重视感，从而在工作上事事为老师们做榜样。她所教的班，

年年是红旗班级卫生免检班安全先进班。 年轻教师们也按照自己 的意愿和特长，承担不同的任务，如舞蹈队、绘画兴趣小组、体 育小组、手工小组、英语小组等。园里每学期都提供一次让她们 展示成绩的机会，让每个人都有价值体现感。 以此来激励她们更 有信心地主动地去干好自己的工作。

2.要重视情感沟通，劳役结合。

这是以人本的管理关键。 在幼儿园方方面面的管理工作中除

了常规的管理，我认为情感的投入必不可少，从某一方面来说， 它也是生产力。试想：教师们如果在情感上排斥你，你说你的， 我做我的，工作效率会是怎样呢 ？相反，老师们都愿意跟着你工 作，都愿意和你交流， 你怎么说他们怎么应， 这样的工作效率又 会是怎样呢？显然后者的工作效率远远大于前者。这其中的秘诀

就是领导要善于和老师们进行情感的沟通， 情感的交流，情感的

投入。我们既然树立了以教师为中心的管理思想， 就要相信教师，

她们，有了成绩表扬她们鼓励她们。

相信教师，就是信奉疑人不用， 用人不疑的原则。英国石化

公司总经理约翰.布劳菲说过不需要做每一件事，90%尔要做的事

别人会比你做得更好。我的理解是， 作为我们园长，不要事无巨 细，要放手让你的教职工去做，既然是根据所长分配给她们任务，

就要相信她们一定能做好， 当然少不了我们的指导和调控，

不了情感的及时交流。及时的沟通能够及时地发现老师们在工作

们的工作热情和欲望。比如我们在实验迪士尼英语教学过程中，

通过和负责搞实验的教师的随时交流和沟通， 感觉到她这段时间

来对搞实验课好像信心不大， 因为我们是农村幼儿园， 化素质比较低，对英语实验有热情，但是在家园沟通上有困难，

并且刚刚开始，自己的教育活动老觉着心里没数， 孩子接受起来

态，只是鼓励她最近的工作是有成绩的， 不要急于求成，慢慢来，

语培训班的权威性，本着取众家之长和开阔眼界的学习思想，

定让她去参加培训学习。 当这一决定告诉这位教师以后， 她显得

回来后，搞英语实验的信心倍增， 全园教师也都认真看了她带回 来的录像，都说，我们可以将不同版本的英语及它们的教法学法，

相互柔和，取长补短。

其是年轻教师在等待家长来园的时候， 她们都显得非常激动， 说此时的心情和上学时盼着父母参加家长会一样。在这个活动

中，教师们受到了自我教育， 都认识到，只有好好工作，出成绩，

作积极性无形中就提高了。再譬如， 我们利用国庆节，组织教师 去参观纪念碑，去登山游玩；利用五四青年节举行演讲比赛或评

选好媳妇比赛，提高教师们的道德素质。系列活动的开展过程中， 教师们畅所欲言，交流思想， 交流生活。她们既感受到集体的温 暖，自然而然增进了相互之间的感情， 又增强了幼儿园的凝聚力。

3.人人要有敬业、奉献和合作精神。

工资待遇低，有的拖家带口， 家里有责任田，然而为了不耽误上

班，她们宁愿在周六周日或者雇人做农活， 也不请假1小时。要

知道请一个人干农活一天的工钱是 20元，顶上她们上班的 2〜3

天的工资啊。常挂在老师们嘴边的一句话就是我不在 1小时，老 师们的工作量就多1个小时，就累1个小时，责任就大1个小时， 我在家也担心1个小时，因为我园的孩子太多了， 谁也无法预料

不出现什么问题。因此，即使给老年人做生日， 也利用中午放学 时间（因为我园教师的家都在附近）。可以说，在过去的一年里，

除了特殊情况，我们园的教职工没有请假的习惯。 如果没有敬业 精神一般人是做不到的。 还有兴趣小组的活动。 一般是在下午孩

子离园前10分钟结束辅导。她们没有一点额外报酬，凭的就是

只休息一天半，周六上午是教研日 ），她们时常是自愿地精心辅

导孩子。有付出就有收获，她们的兴趣小组都取得了不同的成绩，

没时间，老师们只能利用晚上。 老师们将搜集来的废旧物品，

剪贴贴画画涂涂粘粘， 时不时有的教师还说个笑话， 每天晚上忙

到不早，老师们不但不觉得累， 反而觉得有趣。可以说我园的成

绩取得，没有这些老师们的奉献精神和敬业精神， 是很难取得的。

成绩的取得不是靠某一个人， 而靠的是全体教职工的无私奉献和 进取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。

4.园长本身要以身作则，要敢于承担责任。

当九年园长来，我觉得作为一个园长， 是一家之主，是教师

们的主心骨。全体教职工都看着你， 要求教师们做到的你做不到 不行，那样你就会失去说服力， 就会出现政令不通。 当教师们出

现工作失误或者问题后， 作为园长首先要冷静地一分为二分析处

是第一责任人，都要承担相应的责任， 不能看到教师们出了失误

或者问题，园长把责任都推给教师， 生怕自己承担责任。那样的 话，你就会很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。

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