开展创新教育 打造高效语文课堂

作者：袁永梅

来源：《速读·中旬》2015年第07期

        创新，每个时代永恒的话题，每个行业永远的追求，没有最好，只有更好，万事万物都在变化发展中。教育者只有不断创新，用最前卫、最先进的教育理念武装自己，武装课堂，才能致力于打造高效课堂，培养出具备创新能力的未来英才。作为长期奋战在教育一线的自己，通过多年的实践探索与研究，对此有些许自己的独特体会，现把它拿出来与各位老师共同交流与探讨。

        一、语言要有独特魅力

        新课标提出：语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，作为教师的我们要善于指导学生的朗读，让学生自己真正亲近祖国文字，学习祖国文字，运用祖国文字，热爱祖国文字。

        教师的语言要有个性，一个优秀的语文教师，其语言要有“诗歌语言的凝练，小说语言的生动，演说语言的雄辩，相声语言的风趣。”要么自然亲切，引发感悟；要么生动流畅，幽默风趣；要么文采飞扬，富于感情；要么妙语连珠，意味深长。作为一名语文教师，应该借助自身特有的个性语言去吸引学生，打动学生，感染学生，使学生在美的享受中，产生强烈的欲望，模仿老师的语言动情地朗读，深深地陶醉于文本中。

        二、方法要别具一格

        学生的学习要注重语言的积累、感悟与运用，注重基本技能的训练，给自己打下坚实的语文基础。同时要注重开发自身的创造潜能，促进自身持续发展。要实现语文学习的长远目标，为自身的全面发展与终身发展奠定基础。教师的教学方法应在学习别人的基础上形成自己独特的风格。开辟属于自己的一片新领地。如适合表演的孙犁的《荷花淀》，可以形神兼备的演示，以情节感人，让学生在表演中领悟课文内容。在表演中提高自己的综合素质，在表演中学会大胆创新；如适合绘画的可以绘制其内容，以图形喻人。如韩愈的《马说》，通过简笔画石榴、画马，这样做不仅能激发学生的兴趣，让学生轻而易举理解其内涵，并能诱发学生强烈的作画意识，从而更深刻地理解文章的主旨。善于音乐的尽可以放歌一曲，或老师、或学生，让婉转悠扬或慷慨激昂的歌声，低沉忧郁或感人肺腑的歌声打动学生的心，从而创造良好的课堂氛围。

开展创新教育 打造高效语文课堂