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发布时间：2023-12-04 13:38:15

《孙权劝学》优质课教学设计
《孙权劝学》优质课教学设计范文【教学目标】
１、在朗读课文的基础上，能理解课文内容大意，并背诵全文。２、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。３、品味人物对话并说出通过对话表现人物特点的作用。４、领悟读书有益于人的'发展和完善的道理。【教学重点】
品味对话并说出其中表现人物形象特点。【课时安排】一课时【教学设计】１、导入：
同学们喜欢看《三国演义》吗？知道孙权、吕蒙、鲁肃是怎样的人吗？今天我们一起来学习《资治通鉴》里的一则关于品蒙读书的故事。（板书课题）
２、学生自读题解，画出其中介绍《资治通鉴》和司马光的文字。３、翻译课文：⑴齐读课文。
⑵对照注解，自行翻译课文。

⑶根据你对下列词语所处的上下文内容大意（语境）的理解，揣1

摩其含义（板书）。
初谓岂邪掌但耳熟若就遂
①四人合作小组讨论，然后全班交流。②全班讨论翻译课文５、分角色朗读：①先同桌练习②再请三位同学朗读③讨论
孙权：善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、亲心、期望，语重心长而又不失人主的身份。
鲁肃：情不自禁的赞叹，十分惊奇的神态。
吕蒙：颇为自得的神态，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。６、小结：
孙权的话是认真相劝，鲁、吕的话则有调侃的意味，他们一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。７、质疑问难８、巩固拓展：①试背课文（比赛）
②吕蒙读书迅速长进对你有什么启示？
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