运用概念图论文提高生物复习效果论文：运用概念图,提高生物复习效果

摘 要：概念图作为一种有效的教与学的工具,最近几年在教学实践中得到了较广泛的运用。在生物复习中利用概念图进行教学，可提高生物复习效果。

关键词：概念图；生物复习；有效性

生物学科的特点之一就是基础知识点零碎，覆盖面广，系统性不强,学生较难对零散知识进行深入的理解和掌握。概念图的提出能有效地解决这一问题。概念图作为一种有效的教和学的工具,应用到生物复习中,可以帮助加深学习者对知识结构以及对各知识点间相互关系进行理解和掌握，是一种高效实用的复习手段和方法。下面结合我的教学实践着重谈谈在生物复习过程中利用概念图指导学生学习生物的一点体会。

一、概念图的含义及建构的一般步骤

概念图（conception maps）是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征。概念图中的节点表示某一命题或领域内的各概念；连线则表示节点概念间的内在逻辑关系。概念图具有表达直观、通俗易懂、浓缩知识的特点，下面简要介绍生物复习中的概念图的建构的一般步骤。

1.确定主题列出概念：围绕主题找出与主题相关的概念，并列举出来。通常是将有关某一主题不同级别的概念置于方框或圆圈中，也可以把概念写在卡片上，便于移动，在绘制概念图的时候根据概念之间的内在联系，放在适当位置。

2.确定概念的排序：确定出核心概念，将与之相关的其他概念排列成序，即将概括性最强、最一般的概念置于顶层，依次向下，概括性较小的概念位于较低的层次，最具体的概念位于最底层，从而形成概念的层次结构。

3.进行各级连接：把每一对相关的概念用连线连接，并在连线上标明两者之间的关系,使同一领域及不同领域中的知识通过某一相关概念而连接起来。在这一步骤中,教师提供必要的疑难辅导,引导帮助学生形成概念图框架。

4.把说明概念的具体例子或图示写在概念旁。

5.反思与完善：对已初步编制好的概念图加以调整与充实，以不断完善认知结构，形成概念网络,促进意义建构。

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