人教部编版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》特级教案
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第11课十六年前的回忆
教学目标
1.会写“阀、避”等生字。
2.默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。
3.有感情地朗读课文，体会主人公的语言、动作和外貌；查阅资料，感受人物的高尚品质。4.学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。重点、难点
重点（A案）学生默读，把握课文内容，厘清课文内容；教师补充资料，加深理解。（B案）自读课文，查阅资料，完成对课文内容的自学。
突破方法学生通过默读课文，寻找表现时间变化的语句，填写表格，厘清课文内容。
难点1.有感情地朗读课文，联系课外资料，加深对人物的理解。2.朗读课文，体会前后照应的写法，感受其好处。突破方法（A案）1.教师用多媒体课件出示故事背景资料，帮助学生理解。2.学生在多种方式地朗读中感受前后照应写法的好处。（B案）1.学生质疑后查阅资料，快速找到故事背景资料，理解人物当时的做法。2.小组合作朗读，体会前后照应写法的好处。教法与学法
教法（A案）讲授法、对话法。（B案）讲授法、讨论法。学法（A案）联系实际法、朗读感受法。（B案）自主学习法、探究学习法、小组合作法。教学准备
（A案）多媒体课件、课外资料。（B案）课外资料、表格、多媒体课件。课时安排建议2课时。
A案
第一课时
课时目标
1.会写“阀、避”等生字。查词典理解新词“严峻、绞刑、被难日”等。2.默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。3.朗读课文的开头和结尾，感受前后照应的好处。一、认识人物，走进故事
1.师：预习课文后，大家知道课文写的是谁的故事吗？
2.师：李大钊是什么人？（教师用多媒体课件出示资料：1889年出生，1927年被害，中国共产党的创始人之一）算算他的年龄。（38岁）他有着怎样的一生？（教师用多媒体课件出示资料：1926年3月18日，他领导了北京人民反帝反军阀的群众示威运动）
3.师：文中还出现了两个与他的命运休戚相关的人，他们是谁？（教师用多媒体课件出示军阀张作霖和工友阎振三的
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资料：①张作霖，北洋军阀奉系首领，1926年3月率兵进关，攻占河北、察哈尔、山东等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大破坏。②军阀是指在一个国家里由自成派系的军人组成的军事集团，他们划分势力范围，使用军事手段割据一方，并控制这个地方的几乎所有权力，其军事集团一般只服从于军事首领。中国历史上任何一个朝代的终结都出现过军阀或是军阀混战，比较著名的有汉末、隋末、元末的军阀混战和民国初年的北洋军阀中直系、皖系、奉系等军阀的相互混战。③阎振三是我党北方革命指挥机关的交通联络员,是李大钊的工友，也是共产党的创始人之一，1927年4月4日上街买菜时被捕，被捕后，被人用尽酷刑，却始终没有屈服，28日和李大钊等20多人一起被执行绞刑。他忠于组织，不泄漏党的秘密，不出卖革命同志）二、把握课文，厘清故事
1.聚焦课题：学生齐读课题。题目“十六年前的回忆”的中心词是哪个？关于这个课题，你们有哪些问题？（教师引导质疑课题）
2.介绍回忆录：回忆死者生前做过的事情的文章叫回忆录。
3.梳理内容：课文写了父亲李大钊的哪些故事？（学生交流，教师板书，引导学生用主人公李大钊开头进行概括）预设：局势严峻仍紧张工作，不幸被捕时镇定自若，法庭受审时沉着应变，父亲被害令全家悲痛等。4.师：作者按时间顺序写的这些故事里，给你们印象最深的是哪件事情？（学生批注，准备交流）5.交流建议：朗读相关语句，结合实际生活或者查阅的资料来谈感受。示范交流：李大钊被害给我留下的印象最为深刻。“李大钊等昨已执行绞刑”，他早知道等待他的是什么样的结局，绞刑啊，多么残酷的刑罚！但是朋友劝他离开时他不走，面对凶狠的匪徒，他始终镇定自若。这是怎样的视死如归，怎样的大义凛然，他对革命有着怎样坚定的信念！三、朗读首尾，学习写法
1.师：朗读课文的开头，你们获得了哪些信息？这一自然段只有两句话，却强调了父亲被害的时间，是在哪一天？（1927年4月28日）
2.师：课文还有一处也提到了这个日子，在哪里？（最后两个自然段）
3.男女生分别读课文的开头和结尾。师：这样写感觉重复啰唆吗？如果去掉结尾两个自然段或者开头这一自然段，读读看，有什么感觉？（去掉结尾感觉文章不完整，去掉开头感觉有点奇怪，这样写使文章内容完整，结构严谨，文章更具感染力，我们更能体会作者在这个日子里的悲痛）
4.像这样在课文的开头提到的某个重点，在课文的结尾再次以正面或侧面的方式提到，使文章浑然一体的写法，我们叫作“前后照应”。
5.同桌合作朗读，感受“前后照应”的好处。6.摘抄课文的开头和结尾，学习这种写法。四、检查生字，理解词语
1.学生齐读要求会写的字，读准字音，强调后鼻音：苦刑。2.学习“严峻”：
①教师用多媒体课件出示“严峻”的三个解释：1.严格。2.险峻、严重。3.神情严肃。②找到课文里的句子，理解“严峻”。
