学习《大教学论》有感

教管1班038号 巴洋平 昭通市昭阳区北城小学

通过对《大教学论》一周的学习，让我了解了一个伟大的教育思想家的经历，《大教学论》实际上包含了整个教育学的内容，为今天教育分学科教学法奠定了基础，为现代教育的发展做出了突出的贡献。

夸美纽斯从人生的究竟谈起，一直谈到学校的管理，分科学教学法等。他重视在个性形成中的作用，主张普及教育、子女教育、学前教育、国语教育、班级授课，要求人要受到周全的教育，注重感官经验，仿效自然。提出榜样、实践、预防等原则。拟出了教学的内容，教学秩序及教学原则。在教学过程中，重视综合法、感官的作用、直接经验等等。对我非常有启发。此书应许把一切事物都教给一切人们的全部艺术，又是一种教起来使人感到愉快的艺术，让教师愉快，学生快乐，而且公共达到最大的快乐。

作为21世纪今天的我们，把知识传授给我们的学生成为教学的重要任务之一，让学生掌握知识和技能。我们同样需要倡导“教学要适应自然”的原则，丰富我们的教育实践，最终回归自然。作为教育工作者的我必须真正认识、了解、分析学生的身心发展需要，遵循发展规律，不强迫学生接受违背自然本性的东西。因而人类的教育活动“秩序”与自然界普遍规律相适应，在反对封建教育的过程中发挥了重要作用。

当然，夸美纽斯的《大教学论》具有一定的弊端，具有宗教色彩，而且神学氛围非常浓厚。把一些理论的依据与神学相结合，为我们的理解增加了难度。

总之，他的实践观让我佩服，从一个教师成长为校长最终成为教育家，他的经历让人为之敬佩，更为振兴教育事业做出了应有的贡献。作为教师的我们，同样需要这种对教育事业奉献自己一生的精神，面向生活，把生活与教育教学紧密连接，提高教学效率。虽然已经阅读完《大教学论》，但是收获是笼统的、肤浅的，以后会进一步精读研究，加深理解，与学校实际相结合，为我校教育改革出一份力。

大教学论心得体会